中考語文專項復習文言文第3課時學案.docVIP

文言文閱讀 復習內(nèi)容 文言文閱讀 第3課時學習目標1內(nèi)容的概括。2作品的感受。3. 對文意的理解。學習重難點對文意的理解，主題的把握，以及自己的感受。復 習 過 程自主空間一、考點透視： 文言類考題的另一個重頭戲就是對文段內(nèi)容的概括分析和探究性試題，這類試題主要從以下幾個方面進行考查：1一是內(nèi)容的概括。注重對文章的整體把握和對文章關(guān)鍵內(nèi)容的理解。考查對文章是否具有整體的理解、概括的能力。2.二是探討人物的性格特征，或者作者對事物的態(tài)度，評價。3.三是理解識記作者抒發(fā)的感情，表達的觀點。此類題需要通過理解作者對人物的描寫，人物的主次關(guān)系，對事件的敘述，詳略的安排來了解作者的思想感情是愛是憎，寫作的意圖是贊揚還是諷刺。如果作者的觀點態(tài)度有時表現(xiàn)得含蓄、曲折，這就要注意挖掘有關(guān)詞語的隱含信息。注意的問題就是要尊重原文，實事求是，不要主觀臆斷，不要隨意拔高或降低作品的思想內(nèi)容。4.四是探索與創(chuàng)新類的題目。近幾年不少地區(qū)的考題中考到“讀了上文，你有什么啟示或看法”或類似題目，這類題目需要考生做到思路開闊，積極探究，善于分析，避免人云亦云、被動接受現(xiàn)成的觀點；還要善于聯(lián)系實際，緊跟時代，避免孤立地看問題，把時代的思想觀念融入到我們的閱讀和理解之中。但是要注意做到恰當準確，避免牽強附會，脫離原文的所謂創(chuàng)新觀點是不足取的。5題型的表現(xiàn)形式主要有：（1）欣賞型。（2）比較型。（3）評價型。（4）感悟型。（5）聯(lián)系實際型等。（6）概括型等。必須依據(jù)提供的材料闡釋生發(fā)，提倡創(chuàng)新思維。只要你有自己的看法，并對自己的觀點作簡要闡述，言之成理即可。6.做這類題目的關(guān)鍵是根據(jù)需要篩選重要信息。二、考例展示：（一）2006年連云港市中考語文試卷（理解）閱讀下面文言文語段，完成題目。（甲）狼不敢前，眈眈相向。少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數(shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。（乙）有富室，偶得二小狼，與家犬雜畜，亦與犬相安。稍長，亦頗馴，竟忘其為狼。一日，主人晝寢廳事，聞群犬嗚嗚作怒聲，驚起周視無一人。再就枕，將寐，犬又如前。乃偽睡以俟，則二狼伺其未覺，將舐其喉，犬阻之，不使前也。乃殺之而取其革。此事從侄虞敦言：“狼子野心，信不誣哉！”然野心不過遁逸耳。陽為親昵，而陰懷不測，更不止于野心矣。獸不足道，此人何取而自貽患耶？1甲、乙兩段文字寫出了狼的什么共同特征？作者對狼分別持怎樣的態(tài)度？（二）2007年連云港市中考語文試卷（理解）閱讀下面的文言文語段，完成題目。孟浩然，字浩然，裹州襄陽人。少好節(jié)義，喜振人患難，隱鹿門山。年四十，乃游京師。嘗于太學賦詩，一座嗟伏，無敢抗。張九齡、王維雅稱道之。維私邀入內(nèi)署，俄而玄宗至，浩然匿床下，維以實對，帝喜曰：“朕聞其人而未見也，何懼而匿？”詔浩然出。帝問其詩，浩然再拜，自誦所為，至“不才明主棄”之句，帝曰：“卿不求仕，而朕未嘗棄卿，奈何誣我？”因放還。采訪使韓朝宗約浩然偕至京師，欲薦諸朝。會故人至，劇飲歡甚。或曰：“君與韓公有期。”浩然叱曰：“業(yè)已飲，遑恤他!”卒不赴。朝宗怒，辭行，浩然不悔也。張九齡為荊州，辟置于府，府罷。開元末，病疽背卒。 (選自新唐書)1. 孟浩然是唐代著名的水田園詩人，但一生仕途坎坷。從全文看，他仕途坎坷的原因有哪些？（三）2008年連云港市中考語文試卷（理解） 閱讀下面的文言文，完成題目。童寄者，郴州蕘牧兒也。行牧且蕘，二豪賊劫持，反接，布囊其口，去逾四十里，之虛所賣之。寄偽兒啼恐栗，為兒恒狀。賊易之，對飲，酒醉。一人去為市，一人臥，植刃道上。童微伺其睡，以縛背刃，力下上，得絕，因取刀殺之。逃未及遠，市者還，得童大駭，將殺。童遽曰：“為兩郎僮，孰若為一郎僮耶？彼不我恩也，郎誠見完與恩，無所不可。”市者良久計曰：“與其殺是童，孰若賣之？與其賣而分，孰若吾得專焉？幸而殺彼，甚善！”即藏其尸，持童抵主人所，愈束縛，牢甚。夜半，童自轉(zhuǎn)，以縛即爐火燒絕之，雖瘡手勿憚，復取刀殺市者。因大號，一虛皆驚。童曰：“我區(qū)氏兒也，不當為僮。賊二人得我，我幸皆殺之矣。愿以聞于官?！碧摾舭字?，州白大府，大府召視兒，幼愿耳。刺史顏證奇之，留為小吏，不肯。與衣裳，吏護還之鄉(xiāng)。鄉(xiāng)之行劫縛者，側(cè)目，莫敢過其門，皆曰：“是兒少秦武陽二歲，而計殺二豪，豈可近耶！” （選自柳宗元童區(qū)寄傳，有刪改）注：蕘(ro)：割柴草 虛（x）：集市 幼愿：幼稚老實 1請概括出區(qū)寄性格特征的三個方面。（3分）（四）2009年連云港市中考語文試卷（理解）閱讀下面的文言文，完成題目。【甲】普性深沉有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任。宋初，在相位者多齷齪循默，普剛毅果斷，未有其比。嘗奏薦某人為某官，太祖不用。普明日復奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂案牘擲地，普顏色不變，跪而拾之以歸。他日補綴舊紙，復奏如初。太祖乃悟，卒用其人?！疽摇坑腥撼籍斶w官，太祖素惡其人，不與。普堅以為請，太祖怒曰：“朕固不為遷官。卿若之何？”普曰：“刑以懲惡，賞以酬功，古今通道也。且刑賞天下之刑賞，非陛下之刑賞，豈得以喜怒專之?！碧媾酰?，普亦隨之。太祖入宮，普立于宮門，久之不去，竟得俞允。 (宋史趙普傳)1.研讀甲乙兩段文字，回答問題。（4分）（1）請分別概括兩段文字的內(nèi)容。（2）兩段文字，表現(xiàn)了趙普怎樣的性格？三、考法指津：（一）2006年連云港市中考語文試卷（理解）這題是評價題。要對文中狼的性格作出有理有據(jù)的定位，就得從整體上讀懂文意，準確把握作者對文中人物的感情傾向。根據(jù)文中關(guān)鍵信息“其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。”以及“乃偽睡以俟，則二狼伺其未覺，將舐其喉”應該能夠看出”陰險、狡猾、奸詐”的共同特征。根據(jù)甲文“ 狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳?！焙鸵椅摹袄亲右靶?，信不誣哉！然野心不過遁逸耳。陽為親昵，而陰懷不測，更不止于野心矣?！睉撃軌蚩闯觥凹孜闹饕I諷嘲笑狼的狡猾；乙文主要揭露狼野心不改的本質(zhì)?！贝鸢福宏庪U、狡猾、奸詐；甲文主要譏諷嘲笑狼的狡猾；乙文主要揭露狼野心不改的本質(zhì)。（二）2007年連云港市中考語文試卷（理解）從命題看，此題要在文中收取關(guān)鍵信息，就是孟浩然為什么在仕途上坎坷，首先有“隱鹿門山。年四十，乃游京師?！睂懙氖撬[居山林，40歲才去京城游歷，再看“帝問其詩，浩然再拜，自誦所為，至不才明主棄之句，帝曰：卿不求仕，而朕未嘗棄卿，奈何誣我？”從這句話看，皇帝不喜歡他的詩句，此必然不利于他的仕途升遷，再看“或曰：君與韓公有期。浩然叱曰：業(yè)已飲，遑恤他!卒不赴。朝宗怒，辭行，浩然不悔也。”從這句話看，他是一個很隨意的人，想說什么就直接說，想做什么就直接做，不考慮別人的感受，又哪里有機會升遷呢？我想，根據(jù)這些信息，說出答案，應該沒問題的。答案：隱居山林，40歲才到京城，詩中語句不為帝王所喜：率性而為，不喜約束。(意思對即可)（三）2008年連云港市中考語文試卷（理解）從“寄偽兒啼恐栗，為兒恒狀?！焙汀巴嵩唬簽閮衫少?，孰若為一郎僮耶？彼不我恩也，郎誠見完與恩，無所不可?！笨梢钥闯鰠^(qū)寄機智冷靜，從“童微伺其睡，以縛背刃，力下上，得絕，因取刀殺之?！焙汀耙拱耄赞D(zhuǎn)，以縛即爐火燒絕之，雖瘡手勿憚，復取刀殺市者?！笨梢钥闯鰠^(qū)寄勇敢，從“刺史顏證奇之，留為小吏，不肯?！笨梢钥闯鰠^(qū)寄不貪圖名利。根據(jù)這些信息，是不難寫出答案的。答案：（1）機智或聰慧。（2）勇敢堅強或不畏強暴。（3）鎮(zhèn)定沉著冷靜。（4）不慕榮利。（每點1分，答出3點得滿分）（四）2009年連云港市中考語文試卷（理解）第一小題主要是問趙普做了什么事，通讀甲乙兩文，應該看出甲文主要寫趙普奏薦人才，雖然皇上生氣了，還堅持上奏；乙文主要寫趙普為大臣遷官請命。第二小題是根據(jù)甲乙兩文概括人物共性，通讀兩文，甲文有“普性深沉有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任”這句話，而乙文的趙普堅持為大臣遷官請命也體現(xiàn)了這個特點，兩文還有共性之處就是都惹惱了皇帝，但都不怕，也不放棄自己的堅持，根據(jù)這些信息，不難做出答案。答案：（1)甲：趙普（以天下事為己任）堅持奏薦人才；乙：趙普為大臣遷官請命（2）以天下事為己任，不畏權(quán)勢，執(zhí)著、堅定或深沉有岸谷，剛毅果斷。四、考題演練： （一）隨堂練（一）讀下面短文，回答有關(guān)問題： 裴光德在中書（指中書?。?，故人求京府判司。公曰：“此官與公不相當。不敢以故人之私，隳朝廷綱紀。他日有瞎眼宰相憐公者，不妨卻得。某必不可。” （選自趙璘因話錄）1解釋下列句子加粗的字詞： （1）故人求京府判司 （2）此官與公不相當 （3）不敢以故人之私 （4）他日有瞎眼宰相憐公者 2“某”指不直接說明的人、事、物以及時間地點等，如某時、某地、某人。上文中“某必不可”的“某”，根據(jù)文中語言環(huán)境，應該解釋為 比較好。3文中的“故”是多義詞，主要有以下幾個義項：A.原來，仍然；B.原因，緣故；C.故意，特意；D.因此，所以。請根據(jù)你對下列句子的理解，為每個句子中的“故”選擇恰當?shù)牧x項（填序號即可）： 骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。（ ） 故時有物外之趣。（ ） 公問其故。（ ）4文中的裴光德不給故人官職的理由是什么？請你據(jù)此說說裴光德是個怎樣的人。 （二） 薛譚學謳 薛譚學謳于秦青，未窮青之技，自謂盡之，遂辭歸。秦青弗止。餞于郊衢，撫節(jié)悲歌，聲振林木，響遏行云。薛譚乃謝求反，終身不敢言歸。1.解釋下列字、詞。 未窮青之技（窮： ） 秦青弗止（弗： ） 自謂盡之（謂： ） 乃謝求反（謝： ） 于：薛譚學謳于秦青（ ）餞于郊衢（ ） 之：未窮青之技（ ） 自謂盡之（ ）2.下面句中的通假字，并解釋。 薛譚乃謝求反 3.面的括號內(nèi)，補出句子的省略成分 遂辭（ ）歸 餞（ ）于郊衢 （ ）撫節(jié)悲歌薛譚乃謝（ ）求反4. 請結(jié)合短文內(nèi)容，解釋題目： 薛譚為什么“乃謝求反，終身不言歸”？ 5.這則寓言告訴我們什么道理？ （二）課后練： （一）成 衣 匠 （清）錢 泳 昔有人持匹帛命成衣者裁剪。遂詢主人之性情、年紀、狀貌并何年得科第，而獨不言尺寸。其人怪之。成衣者曰：“少年科第者，其性傲，胸必挺，需前長而后短；老年科第者，其心慵，背必傴，需前短而后長。肥者其腰寬，瘦者其身仄。性之急者宜衣短，性之緩者宜衣長。至于尺寸，成法也，何必問耶！” 余謂斯匠可與言成衣矣。分之成衣者，輒以舊衣定尺寸，以新樣為時尚，不知短長之理，先蓄覬覦之心。不論男女在家，要如杜少陵詩所謂“穩(wěn)稱身”者，實難其人焉。1.解釋加點的詞語。 （1）昔有人持匹帛命成衣者裁剪。 匹帛： （2）老年科第者，其心慵，背必傴，需前短而后長。慵： 傴： （3）肥者其腰寬，瘦者其身仄。仄： （4）性之急者宜衣短，性之緩者宜衣長。緩者： （5）不知短長之理，先蓄覬覦之心。蓄： 覬覦： 2.翻譯句子。（1）昔有人持匹帛命成衣者裁剪。 （2）余謂斯匠可與言成衣矣。 （3）今之成衣者，輒以舊衣定尺寸，以新樣為時尚，不知短長之理，先蓄覬覦之心。 3.這是一則寓言，說明了什么道理？ 4.文章采用了什么修辭方法？舉例說明。 （二） 蜀雞與烏鴉 宋濂 豚澤之人養(yǎng)蜀雞，有文而赤翁，有群余鳥周周鳴。忽晨風過其上，雞遽翼諸余鳥，晨風不得捕，去。已而有鳥來，與余鳥同啄。雞視之兄弟也，與之上下，甚馴。烏息銜其余鳥飛去。雞仰視帳然，似悔為其所賣也。1試比較下列詞語古今詞義的異同。 文：古義（ ） 今義（ ） 去：古義（ ） 今義（ ） 2找出并翻譯文中蜀雞對待“晨風”和“烏鴉”不同態(tài)度的句子。 3讀了本則寓言后，你受到什么啟發(fā)和教育？ （三）王冕憎寺夜讀 王冕者，諸暨人。七八歲時，父命牧牛隴上，竊入學舍，聽諸生誦書；聽已，輒默記。暮歸，忘其牛?；驙颗碡燉瑁概瓝橹?。已而復如初，母曰：兒癡如此，曷不聽其所為？”冕因去，依僧寺以居。夜?jié)摮?，坐佛膝上，?zhí)策映長明燈讀之，瑯瑯達旦。佛像多土偶，獰惡可怖；冕小兒，恬若不見。 安陽韓性聞而異之，錄為弟子，學遂為通儒。性卒，門人事冕如事性。時冕父已卒，即迎母入越城就養(yǎng)。久之，母思還故里，冕買白牛駕母車，自被古冠服隨車后。鄉(xiāng)里小兒竟遮道訕笑，冕亦笑。 1從文中可看出，王冕具有怎樣的品質(zhì)？他后來之所以成為著名畫家、詩人，其根本原因是什么？ （四） 陳康肅公善射陳康肅公善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之，久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。 康肅問曰：“汝亦知射亦？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾。”康肅笑而遣之。 1康肅公自矜的“資本”是什么？（用原文中的詞語回答） 2文中哪些詞語表現(xiàn)了賣油翁對康肅公射技的態(tài)度？ 3從“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”這句話中可以看出康肅公性格上的什么特點？ 4如果在“翁曰：無他，惟手熟爾”的“曰”字前加一個修飾語，你會選擇怎樣的詞語？5賣油翁演示倒油技術(shù)的過程說明了什么道理？6“康肅笑而遣之”中的“笑”如何理解？ 學習反思：文言文閱讀三（一）隨堂練（一）1（1）老朋友 （2）給 （3）因為 （4）同情。 2（1）這個官給你不合適。3.某人（指我）4.（1）A（2）D（3）B 5此官與公不相當；秉公行事，不徇私情。（意對即可）（二）窮：盡，這里是完全學會的意思。弗止：不挽留。謂：認為，以為。謝：謝罪，道歉。向，跟著；在。的；代技藝?！胺础蓖ā胺怠?，歸，回去。青，或秦青薛譚秦青于秦青薛譚向秦青學習唱歌。薛譚面對秦青的高超技藝，自愧不如，快心潛心學