幼兒移情與親社會行為的培養(yǎng).doc

教學資料范本幼兒移情與親社會行為的培養(yǎng)編 輯：_時 間：_移情與幼兒親社會行為培養(yǎng)(empathy and cultivating of young childrens pro-social behavior)親社會行為是指那些符合社會期望、對別人有益或對社會具有積極影響的行為.包括謙讓、分享、合作、關心、助人、撫慰、捐贈等。親社會行為是一種積極的社會行為.對于幼兒來說具有重要的價值與意義。它有利于幼兒形成和維持良好的人際關系.是幼兒社會化的重要組成部分.也是衡量幼兒社會性發(fā)展的重要指標。幼兒親社會行為的發(fā)生與發(fā)展受到多種因素的影響.如幼兒本人特征、成人教養(yǎng)方式、人際關系、生活環(huán)境、文化背景等。其中.幼兒自身的移情能力是影響幼兒親社會行為的非常重要的因素.它是促使幼兒出現親社會行為的主要動力。移情.又稱情感移人.是指個體覺察到他人的情緒情感時.體驗到與他人相同的情緒情感。移情包括認知過程和情感過程。認知過程是指個體對別人的情緒情感的理解.包括辨別、區(qū)分與情緒情感有關的線索.推測他人的內部情感狀態(tài).對他人情緒情感產生的原因進行推理與判斷等；情感過程則是指個體對他人情感作出的情緒反應.即個體體驗到別人正在體驗的情緒情感。發(fā)生移情時.認知過程與情感過程是相互聯(lián)系、相互作用的。移情是導致幼兒出現親社會行為.尤其是利他行為的重要因素。移情能幫助幼兒站在別人的立場上去理解當時的情境.覺察到別人的處境.理解別人的需要和情緒情感；移情還能在幼兒的情緒情感與別人的情緒情感之間建立一種聯(lián)系.使幼兒產生與別人共鳴的情緒情感。這些在移情中產生的認知和情感體驗極有可能讓幼兒產生幫助別人、減輕別人痛苦的動機.從而激發(fā)并促使幼兒出現親社會行為.尤其是利他的助人行為。幼兒的移情能力與幼兒的心理發(fā)展和經驗增加有密切的聯(lián)系.它隨著幼兒年齡的增長而不斷發(fā)展.尤其在4-5歲.是幼兒移情發(fā)展的加速期。因此.成人要有意識地培養(yǎng)幼兒的移情能力.從而促進幼兒親社會行為的發(fā)生與發(fā)展。培養(yǎng)幼兒的移情能力.目的是提高幼兒理解別人的處境.體察別人的情緒情感.并產生共鳴性情緒情感的能力。幼兒移情能力的培養(yǎng)包括兩個方面：情緒認知能力的培養(yǎng)和移情體驗能力的培養(yǎng)。教師可以通過教學、游戲、日常生活等各種途徑.采用故事討論、錄像觀評、戲劇扮演等多種方式培養(yǎng)幼兒的移情能力：區(qū)分和識別不同的情緒情感。教師可以讓幼兒觀看臉譜圖片或情境表演等.讓幼兒辨別與情緒情感有關的線索.識別不同的情緒情感.提高幼兒對情感的覺察、判斷能力。知覺并想像別人的情緒情感。教師可以通過故事、圖畫、錄像等形式.讓幼兒想像并討論其中人物的情緒情感.提高幼兒對別人情緒情感的敏感性.促使幼兒產生移情性情感體驗。體驗別人的情緒情感。教師可以提供一種假設的社會情境.讓幼兒扮演某種角色.進行情感