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文檔簡介
教學(xué)資料范本小學(xué)四年級英語Unit 1 單元教案 1編 輯:_時(shí) 間:_Unit 1 My classroom第一課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容 Part A Lets talk & Lets play二、教學(xué)目標(biāo) 1 能在情景中運(yùn)用“Where is? ” “Its in/ near”詢問和回答物品的位置。2 能聽懂、會(huì)說表建議的句子:Lets go and see.3 能聽懂、會(huì)說并能恰當(dāng)使用表示方位的詞near。三、教學(xué)重難點(diǎn)1. 學(xué)習(xí)句子“We have a new classroom.”“Where is it? ”2. 學(xué)習(xí)用near表示方位。3. 區(qū)分where和what。四、教學(xué)準(zhǔn)備1學(xué)生自帶一件物與已學(xué)過的英文單詞有關(guān)的物品。2錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)課件、單詞卡。五、教學(xué)過程Step 1熱身(Warming-up)1復(fù)習(xí)已學(xué)句型:This is I have 教師手拿一個(gè)毛絨玩具,說:I have a dog. This is my new dog. 讓學(xué)生用事先準(zhǔn)備好的實(shí)物模仿造句。2學(xué)生說出句子時(shí),教師可提問:Where is it? 啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的知識回答:Its on/in/under/the 3在學(xué)生回答Where is it?時(shí),教師可以利用物品演示near 的意思,并教讀句子:“Its near the”。讓學(xué)生在實(shí)際的情景中理解near 的含義。Step 2新課呈現(xiàn)(Presentation)1. 學(xué)習(xí)Lets talk(1)教師介紹新人物并展示情景對話:出示面具This is Zhang Peng, he is Amy and Mikes new classmate. They have a new classroom. Do you want to have a look? OK, Lets go and see.(間接引出新句子) 教師出示一張教室圖并把它貼到黑板上:This is a new classroom.提問:Whats in the classroom? (讓學(xué)生先熟悉一下對話情景。)(2)教師提出問題“Is the new classroom big?”和“Where is Sarahs picture?”讓學(xué)生帶著問題觀看本部分的教學(xué)課件。(3)讓學(xué)生通過視聽來回答教師所提出的問題,有困難的地方教師給予必要的幫助。(4)老師播放Lets talk的錄音,學(xué)生跟讀并模仿。(5)請學(xué)生翻譯“We have a new classroom.”讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況用“We have”造句。教師結(jié)合動(dòng)作講解“Lets go and have a look.” 并翻譯句子。(6)教師可讓學(xué)生互相問一問在教室中物品所坐的位置。如“Wheres your schoolbag? Its”(7)再次觀看本部分的教學(xué)課件,讓學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容分角色配音。(8)讓小組成員兩人一組,分角色表演對話。評選最佳表演獎(jiǎng)。教師要注意學(xué)生使用what和where兩詞的準(zhǔn)確性。最好讓學(xué)生在說話時(shí)把這兩個(gè)詞的動(dòng)作表演出來,以免混淆。2. 學(xué)習(xí)Lets playI spy:玩視覺大發(fā)現(xiàn)游戲。老師出示Lets play的課件,找到一個(gè)物品(或物品的圖片),用語言進(jìn)行描述,但不說出確切的名字,讓孩子猜一猜是什么東西,說出名稱,或者指出來。老師可以描述物品的顏色、大小、位置等特征,也可以用肢體動(dòng)作來輔助孩子理解。建議老師做一個(gè)“單筒望遠(yuǎn)鏡”(把報(bào)紙卷起來),來增加游戲的趣味性,吸引孩子去觀察周圍的事物。老師先戴上Sarah的面具。全體學(xué)生扮演Wu Yifan。Sarah說:“I see a c”. WuYifan提問:“Where is it?” ”Sarah回答“Its in a desk.” Wu Yifan看到物品,并作答:“Its a crayon”。小組內(nèi)分角色玩游戲。Step 3 鞏固與拓展(Consolidation and extension)1. 教師出示Lets talk的課件,對話框挖空,讓學(xué)生根據(jù)圖片表演對話。2. 讓學(xué)生抄寫Lets play的對話。讓學(xué)生注意書寫格式,字母大小寫和標(biāo)點(diǎn)符號。Step 4 總結(jié)(Summary)六、課后反思第二課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容 Part A Lets learn &Lets do 二、教學(xué)目標(biāo)1 能熟練運(yùn)用Whats in the classroom? One blackboard來進(jìn)行問答。2 能聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞:classroom, blackboard, light, picture, door, window。3 能聽懂并能按照指令做動(dòng)作。三、教學(xué)重難點(diǎn)1. 句型“Whats in the classroom?”及單詞:classroom, blackboard, light, picture, door, window的學(xué)習(xí)。在回答Whats in the classroom?時(shí),注意單詞復(fù)數(shù)的讀音,比如lights。2. window一詞注意w的發(fā)音,不要與v的發(fā)音混淆,教師在教學(xué)中應(yīng)及時(shí)糾正。3. 能夠讀出符合a-e發(fā)音規(guī)則的單詞;能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合a-e發(fā)音規(guī)則的單詞。四、教具準(zhǔn)備教學(xué)課件、錄音帶、單詞卡、一張教室掛圖五、教學(xué)過程Step 1熱身(Warming-up)1. 復(fù)習(xí)pencil, ruler, bag, book, pencil box, eraser, crayon, pen等單詞。2. 引導(dǎo)學(xué)生用以上單詞做問答練習(xí),如:Whats in the bag? Whats in the pencil-case ?3. 在學(xué)生回答出問題后,教師可再追問:How many pencils/pens?使學(xué)生能用單詞的復(fù)數(shù)形式進(jìn)行回答。如:Whats in the pencil-case? A ruler, two pencilsStep 2新課呈現(xiàn)(Presentation) 1. 學(xué)習(xí)Lets learn(1)教師把一張畫有教室的大圖貼到黑板上,說:This is a classroom. Whats in the classroom?(2)學(xué)生聽懂后,教師可先試著讓學(xué)生回答,能說出英文的學(xué)生給與表揚(yáng)(desk, chair, picture都已學(xué)過),也可讓學(xué)生用中文回答。(3)告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)有關(guān)classroom的內(nèi)容,教讀classroom。 (4)讓學(xué)生觀看本部分的教學(xué)課件。讓學(xué)生看著課件的畫面回答:Whats in the classroom?教師可針對學(xué)生回答的不同程度進(jìn)行指導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生完整的回答出來。如有困難,可再看一遍本部分的教學(xué)課件。T: Whats in the classroom?S: A board, two lights, many desks and chairs當(dāng)學(xué)生回答出board, light, desk and chairs 時(shí),教師進(jìn)一步再問:“How many?“引導(dǎo)學(xué)生說出:A board 或One board. Two lights. 教師可以直接把many一詞告訴學(xué)生。(5)教師分別指著黑板,燈,桌子和椅子讓學(xué)生說出單詞。(6)出示單詞卡,讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。教師可以告訴學(xué)生一些記憶單詞的方法。如觀察單詞的第一個(gè)字母和最后一個(gè)字母等。(把單詞卡貼到黑板上)(7)播放錄音,學(xué)生跟讀。(8)教師在學(xué)生學(xué)習(xí)了對話的基礎(chǔ)上,擴(kuò)充詞匯量:There are many things in the classroom. What are they?(9)讓學(xué)生做pair work: 根據(jù)教室中的實(shí)際情況,自編對話2. 學(xué)習(xí)Lets do(1)教師和學(xué)生用英語進(jìn)行交流,導(dǎo)入Lets do的學(xué)習(xí)。I can do many things in the classroom. Open the door, turn on the light, close the window, put up the picture, clean the board. 教師盡量把說話的速度放慢一些,邊說邊做出相應(yīng)的動(dòng)作,以便使學(xué)生理解。(2)教師先說詞組, 然后再讓能力較強(qiáng)的學(xué)生代替教師發(fā)布指令,讓其他學(xué)生根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。建議全班參與,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。Step 3 鞏固與拓展(Consolidation and Extension)做聽一聽,找一找的游戲。以小組為單位,小組內(nèi)的每個(gè)學(xué)生都被指定為一個(gè)本課所學(xué)單詞,然后教師讀單詞。如:教師讀door, 那么各組被指定為這個(gè)單詞的學(xué)生就必須馬上跑到教室門的位置。然后由各組的其他同學(xué)判斷對錯(cuò)。對了加分,教師接著讀下一個(gè)單詞,游戲繼續(xù)。最后,比一比哪個(gè)組得分最多,哪個(gè)組就獲勝。Step 4 總結(jié)(Summary)六、課后反思第三課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容 Part A Lets spell二、教學(xué)內(nèi)容1能夠根據(jù)a-e的發(fā)音規(guī)則讀出生詞,并能通過對比不同的發(fā)音,聽錄音選詞,強(qiáng)化學(xué)習(xí)發(fā)音規(guī)則。2能夠跟讀歌謠,在有節(jié)奏的說唱中強(qiáng)化學(xué)習(xí)a-e的發(fā)音規(guī)則。3能夠按照示范例詞的提示,從歌謠中找出符合a-e發(fā)音規(guī)則的單詞填入表格中。學(xué)生還可找出更多符合發(fā)音規(guī)則的例詞。三、教學(xué)重難點(diǎn)1. 觀察回憶元音字母在每個(gè)單詞中的發(fā)音并總結(jié)出規(guī)律,本課幾個(gè)單詞的正確書寫。2. 觀察元音字母在每個(gè)單詞中的發(fā)音并總結(jié)出規(guī)律以及聽單詞進(jìn)行選擇。四、教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)課件、單詞卡五、教學(xué)過程Step 1 Warming-up讓學(xué)生背誦字母表或唱字母歌。Step 2 Presentation1. 教師先出示字母卡并問:Whats it?An“ Aa”.用Whats the sound of letter “A”?引導(dǎo)學(xué)生說出元音字母a在單詞中的發(fā)音/ei/。接著出示該部分的單詞課件:cake face name make ,讓學(xué)生注意a-e的發(fā)音為/ei/。2. 讓學(xué)生朗讀Read, listen and tick的單詞,教師播放錄音,讓學(xué)生勾選聽到的單詞。教師核對答案。3. 讓學(xué)生觀察Listen, circle and write的圖片,教師播放錄音,學(xué)生在四線格上寫出聽到的單詞。讓學(xué)生集體朗讀單詞,老師及時(shí)糾正錯(cuò)誤。Step 3 Consolidation and extension1. 游戲1:小組比賽書寫抄寫本課時(shí)的單詞,書寫完之后小組評一評寫得最規(guī)范最漂亮的是誰。2. 游戲2:看誰記得快將學(xué)生分成若干分小組出示圖片,每個(gè)小組快速說出圖片中的單詞,看哪個(gè)小組最先全部完成單詞記憶。Step 4 Summary六、課后反思第四課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容Part B Lets talk & Lets play二、教學(xué)目標(biāo)1 能夠在情境中恰當(dāng)運(yùn)用句型Lets. 和Let me.提出行動(dòng)建議并作出正確反應(yīng)。2 能夠在語境中理解新詞語teachers desk, clean, help的意思。3 通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容,教育學(xué)生要熱愛班集體,熱愛勞動(dòng),互相幫助。三、教學(xué)重點(diǎn) 區(qū)分和正確使用Lets與Let me四、教具準(zhǔn)備教學(xué)課件、磁帶、單詞卡五、教學(xué)過程Step 1 Warming-up1. 播放錄音,讓學(xué)生跟唱We have a new classroom。2讓學(xué)生翻開課本,讓學(xué)生找每個(gè)部分的標(biāo)題。通過這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生熟悉Lets.這一句型。Step 2 Presentation1. 學(xué)習(xí)Lets do(1)教師用學(xué)過的詞組clean the window導(dǎo)出新詞組。教師先出示卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀clean the window并做出相應(yīng)的動(dòng)作或說出中文意思。然后分別出示卡片并貼到黑板上:clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the board, 讓學(xué)生認(rèn)讀詞組,并啟發(fā)學(xué)生說出中文。(2)教師創(chuàng)設(shè)情景,呈現(xiàn)新知。教師出示人物面具,讓學(xué)生使用This is介紹這些人物:Wu Yifan, Sarah, Amy, Zhang Peng, John, Mike, Chen Jie 和Miss White. 教師創(chuàng)設(shè)情景:They are classmates. One day they are going to clean the classroom. Everyone wants to do something. Now lets have a look! What do they want to do?(3)教師播放錄音,學(xué)生跟讀。(4)教師進(jìn)一步做講解。Lets是建議讓我們做什么事情,是一個(gè)人對其他人說的話,意思是讓大家和自己一同做一件什么事。而Let me也是一個(gè)人對其他人說的話,但是只是讓自己做某事,沒有讓大家一起做的意思。(5)讓學(xué)生觀看教學(xué)課件,給學(xué)生分小組,扮演對話中的人物進(jìn)行對話。(此時(shí),學(xué)生可以運(yùn)用教材中的人物頭飾。 )(6)讓學(xué)生以小組為單位運(yùn)用本課所學(xué)知識自編情景對話,教師可找12組進(jìn)行展示,并及時(shí)進(jìn)行評價(jià)。2. 學(xué)習(xí)Lets play小組活動(dòng)。教師把準(zhǔn)備好的紙卡片發(fā)給每小組一套。圖片上畫的圖分別表示:clean the window, clean the desk, clean the chair, clean the board, clean the classroom, open the door, turn on the light, put up the picture, sweep the floor.游戲規(guī)則:一名學(xué)生閉上眼晴,另一名學(xué)生站在他后面把圖片放在他的頭上,閉著眼睛的同要猜出圖片上所表示的英文是什么,小組內(nèi)的其他同學(xué)要根據(jù)他所說出的內(nèi)容用Yes或No來判斷。最后比一比哪個(gè)同學(xué)猜出的單詞最多。Step 3 Consolidation and extension復(fù)習(xí)本單元A部分Lets do的內(nèi)容,讓學(xué)生聽指令做動(dòng)作。教師也可把這一練習(xí)改為Simon says的游戲。如果聽到教師說Simon says: Open the door.學(xué)生必須要做出相應(yīng)的動(dòng)作,如果教師的指令中沒有說Simon says,學(xué)生保持原來的姿勢不動(dòng)。Step 4 Summary六、課后反思第五課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容 Part B Lets learn & Colour and say二、教學(xué)目標(biāo)1能聽、說、認(rèn)讀本課主要單詞和詞組:rs desk, fan, wall, floor。2. 能夠熟練描述教室中各種物品的顏色,如The door is orange等。三、教學(xué)重難點(diǎn)1. 學(xué)習(xí)單詞:rs desk, fan, wall, floor和描述顏色。2. the 的發(fā)音與運(yùn)用3. 表達(dá)復(fù)數(shù)時(shí)be動(dòng)詞的運(yùn)用四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件、磁帶、單詞卡、自制顏色轉(zhuǎn)盤 五、教學(xué)過程Step 1 Warming-up教師出示自制的顏色大轉(zhuǎn)盤,一個(gè)學(xué)生撥動(dòng)上面的指針,使轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)。當(dāng)轉(zhuǎn)盤停止后,讓大家說出指針?biāo)傅念伾T僮屃硪粋€(gè)學(xué)生繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤,直到所學(xué)的有關(guān)顏色的單詞(red, yellow, green, blue, purple, white, black, orange, pink, brown)都被復(fù)習(xí)過一遍。Step 2 Presentation1. 學(xué)習(xí)Lets learn(1)復(fù)習(xí)本單元A部分Lets learn的內(nèi)容。T:Look!This is our classroom. Whats in the classroom?學(xué)生利用所學(xué)知識回答問題。然后教師補(bǔ)充說:There is a floor, a teacher教師一邊說一邊指著教室中的實(shí)物或使用教材相配套的教學(xué)課件。(2)教師分別指著教室中的講臺桌,地面,墻,風(fēng)扇和計(jì)算機(jī)問學(xué)生:Whats this? 讓學(xué)生試著回答問題。教師可做適當(dāng)提示。(3)教師播放本部分的教學(xué)課件,通過視聽使學(xué)生更有效地記憶單詞。用鼠標(biāo)點(diǎn)擊講臺桌,地面,墻,風(fēng)扇和計(jì)算機(jī)時(shí)閃爍。當(dāng)再次點(diǎn)擊時(shí)可顯示英文單詞。(4)教師利用課件顯示英文單詞并教讀,及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音。(5)教師播放課件中的句子部分。(6)教師提出問題:What colour is the wall? What colour is the floor.通過讓學(xué)生回答問題,學(xué)說句子The wall is white. The floor is green.教師注意及時(shí)糾正the的發(fā)音。(7)播放錄音學(xué)生跟讀并模仿Lets learn 部分。(8)讓學(xué)生在本班教室的實(shí)際場景中利用所學(xué)句型進(jìn)行操練。學(xué)生可以下位子在教室中一邊看,一邊說,一邊指。以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師進(jìn)行巡視,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。(9)復(fù)習(xí)本單元所學(xué)有關(guān)classroom的所有單詞。教師出示單詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀,并把單詞卡貼到黑板上。學(xué)生在讀出單詞的同時(shí)用手指向教室中相對應(yīng)的事物??疾閷W(xué)生認(rèn)讀理解單詞的能力。2. 學(xué)習(xí)Colour and say游戲:Colour your classroom.教師發(fā)給學(xué)生一張印有教室的黑白圖片,讓學(xué)生根據(jù)自己的想象把教室中的物品涂上顏色,然后讓幾個(gè)學(xué)生用本部分的句型描述他們的圖片。Step 3 Consolidation and extension觀看課件畫面,適當(dāng)增加句型,進(jìn)行擴(kuò)展會(huì)話練習(xí)。如:rs desk is yellow.對表達(dá)有困難的學(xué)生,教師可用提問的方式加以引導(dǎo):s desk?Step 4 Summary六、課后反思第六課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容 Part B Read and write & Lets check & Lets sing & Part C Story time二、教學(xué)目標(biāo)1能用所學(xué)的句子描述物品所在的位置。2. 能自主閱讀短文并完成練習(xí)。3. 會(huì)唱歌曲We have a new classroom。3. 能聽懂并理解Story time中的情節(jié)和故事內(nèi)容。三、教學(xué)重難點(diǎn)1. 能夠總結(jié)名詞單復(fù)數(shù)的變化形式。2. 能掌握詢問物品位置的句型“Where is it?”的正確使用及回答。四、教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)課件五、教學(xué)過程Step 1 Warmin
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