【教學(xué)設(shè)計】《表里的生物》（長春）.docx

表里的生物教學(xué)設(shè)計 教材分析表里的生物一文，敘述了作者小時候一段幼稚可笑的經(jīng)歷。他認(rèn)為“凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物”，聽到父親的懷表發(fā)出清脆的聲音，就認(rèn)為里面也是一定有一個小生物。這使他充滿了好奇，可是父親不許他動，這又使他的心很痛苦。一次父親打開表蓋讓他看，并說這擺來擺去的小東西是蝎子尾巴，他信以為真，見人就說父親有一個小蝎子在表里。文章敘述質(zhì)樸，就像與人傾心交談自己童年的一件難忘的趣事，所以教師授課時盡量營造這種親切的氛圍，讓學(xué)生津津有味地學(xué)，興致勃勃地說。 教學(xué)目標(biāo)【知識與能力目標(biāo)】學(xué)習(xí)本課生字，注意“撥”字寫法，能夠流利地朗讀課文。【過程與方法目標(biāo)】理解作者眼中“表里的生物”究竟指的是什么？【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】體會在作者眼中童年的記憶是人生的珍寶，值得回憶。 教學(xué)重難點【教學(xué)重點】讓學(xué)生體會作者眼中“表里的生物”究竟是指什么。【教學(xué)難點】結(jié)合課文內(nèi)容體會童年的事件是作者人生的珍寶。 課前準(zhǔn)備 多媒體課件及圖片。 教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們你們知道什么是生物嗎？你看過表里藏著的生物是什么樣子的嗎，今天我們就來學(xué)習(xí)課文表里的生物作者介紹馮至(1905-1993),原名馮承植，字君培?，F(xiàn)代詩人，翻譯家，教授。直隸涿州（今河北涿州）人。12歲在涿縣高等小學(xué)畢業(yè)后，入北京市立第四中學(xué)讀書，受五四新文化運動影響，開始寫詩。 1921年暑假考入北京大學(xué)，1923年參加文藝團體淺草社，1925年與友人創(chuàng)立沉鐘社，發(fā)表了許多詩與散文。二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí) （一）生字：秒 憐 撥 拒 怖（二）多音字：轉(zhuǎn)：zhun(轉(zhuǎn)彎)zhun(轉(zhuǎn)動)蒙：mng(蒙蒙亮)mng(蒙蔽)（四）近（反）義詞：立即-馬上 呈現(xiàn)-顯現(xiàn)增加-減少 拒絕-接受（五）生詞解釋：和諧：配合得適當(dāng)和勻稱。清脆：（聲音）清楚悅耳。缽：陶制的器具，形狀像盆而較小。3、 整體感知 1、默讀全文，想想文章主要寫了一件什么事。 小時候的“我”認(rèn)為能發(fā)出聲音的都是活的生物，所以對父親的表極為好奇，并相信了父親說的表里有個小蝎子在里面。2、 文中出現(xiàn)了哪兩個人物？ “我”和爸爸。 3、課文在刻畫人物時主要采用了哪些描寫人物的方法？ “我”和父親的對話描寫；“我”的心理描寫。 四、細(xì)讀感悟，理解課文內(nèi)容1、“我愛聽這表的聲音?！蔽乙贿呎f一邊向著表伸出手去。 越不許我動，我的手指越想動，但是我又不敢，因此我很痛苦。 （強烈的好奇感，渴望打開那塊表探個究竟。）2、我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個美麗的世界里呢？但是我也感到愉快，證實我的猜測沒有錯：表里邊有一個活的生物。 （弄清緣由之后的滿足感）3、我想，大半因為它有好聽的聲音吧。但是一般的蝎子都沒有這么好聽的聲音，也許這里邊的蝎子與一般的不同。（在他的心中充滿美妙的東西和奇特的想法，富有童真童趣。） 4、從剛才的朗讀中，你感受到文中人物的個性了嗎？（“我”好奇心很強，渴求知識，善于觀察和思考，富有探究精神 ）5 總結(jié)全文 學(xué)習(xí)了課文后，你有什么樣的體會？體會：從小培養(yǎng)自己的求知欲和探索精神。六、拓展與運用。請同學(xué)們回憶自