“閱讀中的識字教學”發(fā)言整理.docx

“呢喃母語”網(wǎng)絡沙龍第一期“閱讀課中的識字教學”發(fā)言記錄 2015.11.5前言：漢字是祖國文化的細胞，散發(fā)獨特魅力。漢字是語文素養(yǎng)形成的基石，是語文學習首先要踏上的臺階。我們?nèi)绾螢楹⒆哟詈眠@第一個堅實的臺階？如何在教學中引導孩子認識，幫助孩子理解識記，搭建橋梁訓練學生運用生字呢？請各位前輩同仁梳理自己的寶貴經(jīng)驗、教學困惑。期待大家各抒己見，踴躍發(fā)言，相信集體智慧能夠碰撞出燦爛火花！1、 他山之石 可以攻玉永太小學孟萍(342381415) 4:04:54 由于我低段教得多一點，我講一講低端閱讀中識字教學，不正之處望指教哦！我們可以在課中進行“隨機性識字”，解決漢字意思?！半S機性識字”就是在閱讀教學過程中尋找恰當?shù)臋C會穿插進行識字教學，將識字融合在閱讀之中。目的是讓學生在特定的語言環(huán)境中，感知、了解字義，建立起音、形、義之間的聯(lián)系，建立起字與詞、句、文之間的聯(lián)系。 如進行淺水洼里的小魚（人教版二上）一課教學時，可以抓住“困”字展開教學。首先讓學生觀察字的結(jié)構(gòu)，讓學生理解“困”是全包圍結(jié)構(gòu)，初步感受字形特點。接著聯(lián)系課文，明確“它們被困在淺水洼里，回不了大海了”中“困”的意思是包圍。最后通過讀課文，邊讀邊想象小魚當時的處境，抓住“蒸干、曬干、吸干”感受當時處境的危險，再度理解“困”字，將字義定位為艱難，痛苦。這樣通過“困”字層層遞進，步步深入，以字義的理解帶動句子、課文的學習，同時又在閱讀中加深字形的識記與字義的理解。教科所-葉曉艷(504674456)4:06:12 對于識字教學，字理是形象而有趣的好幫手。有些漢字是每一屆學生都容易出錯的，比如“祭”。有一次語文課，我出示了“祭”字演變過程的圖示：并讓孩子們觀察，“祭”字哪一部分代表什么意思。通過老師的點撥學生明白了“月”代表肉，“示”代表供桌，而右上方是變形的“又”代表一只手。所以它的筆畫應是：橫撇、捺。通過親自觀察和形象記憶，孩子們在“祭”字上幾乎沒怎么出錯了。兒子讀小學二年級的時候，遇到“歌”字總愛把欠字邊寫成反文旁。我讓他分別看了“欠”和“攵”的演變圖示，他知道了“欠”是人張嘴呼吸的樣子，而“攵”則是手持棍子的形態(tài)。我便問他：“你唱歌需要人拿著棍子來敲打你嗎？”孩子呵呵一笑說：“我唱歌不用棍子打，需要有氣息。”自然而然，孩子不會再把欠字邊寫成反文旁了。繼光-張玲英(283231541) 4:08:34 我同意葉老師的識字方法！我總結(jié)幾點哈：1.老師要認真解讀漢字，知道構(gòu)造來歷，漢字的本意，從而有趣的說文解字。每一個漢字就是一個故事。比如：“人”就是站起來的人，當人把手伸來，就變成一個大的人了，就是“大”。水的樣子在黑板上一畫，老師魔術般一變，就成了“水”。2.要不斷拓展延伸。比如，學習水字部，就讓孩子們自己拓展與水相關的漢字，越多越好。3.與生活相聯(lián)系，讓孩子們知道漢字的用處。西小謝菲(419039731) 4:10:07 我是先讓學生預習時在課文中畫出生字，自己先讀準音、組詞，第二天檢查，檢查時重點注意學生不容易掌握的字南小 王瑜瀚(542313987) 4:10:44 結(jié)合具體的語境識字，也能更好地理解字義，這樣才能正確運用實小夏清華(429765247) 4:12:22 低段隨文識字不錯，但容易打斷閱讀思路，把一篇課文弄得支離破碎滴，所以一般在第一課時解決或分析完課文后，個人認為不適合中高段。西小 劉婷婷(84037077) 4:13:14 中高段我覺得應該是要培養(yǎng)孩子自主識字的能力繼光-張玲英(283231541) 4:13:29 還有一個方法：將本課的生字再整理再創(chuàng)作，編首兒歌，孩子更容易識記。實小陳艷英(1450904383) 4:13:37在一年級的課文兩只鳥蛋一課中，為了讓孩子體會焦急不安這個詞語，我就是根據(jù)焦的字理，鳥兒被火烤心情怎樣，著急害怕，想逃命，再引導孩子體會鳥媽媽看到鳥蛋不在了，擔心什么，害怕什么，心里會怎么想，讓孩子們輕松體會焦急不安這個詞語。實小陳艷英(1450904383) 4:15:46小學階段的漢字主要有象形，會意，形聲，每種字的方法都不同西小謝菲(419039731) 4:18:38對于學生不容易掌握的字，的確是要想些辦法幫孩子識記：學”幸“時，為了和”辛“區(qū)別，有的老師就用了猜字謎的辦法來幫孩子記：土字下面有一只掉了一根毛的羊。學生的識記效果還是不錯實小陳艷英(1450904383) 4:18:43象形字可以通過圖畫讓孩子記住字形。如教學瓜字時，我先畫出瓜藤，再結(jié)一個小瓜，然后引出瓜字。學生以此不會把瓜字的一點忘記。實小李明亞(601161320) 4:18:59我正在進行一年級識字一的教學，除了把會寫的字落實而外，認讀生字我都認認真真在黑板田字格中書寫，學生書空，然后再請學生上來注音，認讀。希望在潛移默化中，學生就會認會寫很多字了，將來具體學寫這些字的時候，能更輕松些。南小 王瑜瀚(542313987) 4:19:54理解字義，或根據(jù)特點，如“冷”，告訴他，都冷得結(jié)冰了，就不會少寫“點”了實小御河吳秀華(475488893) 4:22:49 前段時間上長城，我分幾步才教會學生“蜿蜒”一詞：首先讓孩子觀察課文插圖，將“蜿蜒盤旋”“崇山峻嶺”寫到相應的圖上，并跟學生打了個賭，說他們十有八九會寫錯“蜿蜒”一詞。學生不服，一寫，還真有好多種錯誤，寫成“蜓”的喲，建字底里最后寫成兩筆的喲，多寫一橫的，各式各樣，能出的錯都錯了。老師再在黑板上一一糾正，學生恍然大悟。然后，板畫長城，找了個非常熟悉地圖的同學板畫，同學們理解了“蜿蜒”的意思。最后，下堂課開始，抽生板寫，效果很好。實小御河校區(qū)易(285502383)4:25:09 我講“暖”字的時候?qū)W生特別喜歡寫成“愛”字，我就告訴他們，出太陽的時候，用手干活，認識了一個朋友。實驗小學鄧夢渝(2597281402) 4:25:22 我現(xiàn)在是五年級了，我們班上生字教學，我一般先讓孩子自學，然后請小老師來講解，老師和其他同學補充，我發(fā)現(xiàn)孩子們學的時候比老師上認真多了，學完馬上聽寫，大多數(shù)孩子都能正確書寫。實小陳艷英(1450904383) 4:25:49 在教學“族”字時，根據(jù)以前對孩子的了解，擔心孩子把族右邊的人字頭漏掉，教學時先讓孩子們看族和旗這兩個字，讓孩子找出相同部分，左邊的方和右邊的人字頭，然后告訴孩子，相同的部分指的是旗幟，族下面的部分指的是箭，族字的本意指的是在同一旗幟的帶領下作戰(zhàn)或打獵的部落。部落的首領是_族長，然后引導學生給這個字組詞。實小陳艷英(1450904383) 4:30:29 我是二年級，教學生字后，我會出些字謎讓孩子們猜。然后讓她們根據(jù)今天所學的字編字謎，然后讓其他同學猜。霧中花(1041529962) 4:30:32 今天我教跳的時候就先說跳需要腳，所以是“足”字旁，然后就叫孩子們跳起來試了試，發(fā)現(xiàn)腳和手伸出來的樣子就像“兆”，這樣感覺他們就容易和今天學的同樣的“足字旁”的跑區(qū)分了實小陳艷英(1450904383) 4:37:51 漢字變魔術，孩子也喜歡繼光實校郭福海(359787259)4:39:04 字理，找某一類有代表的，天長日久娃娃就積累多了！個人覺得這方面老師只能拋磚引玉繼光實校張艷(284874209) 4:34:55 記憶大多需要重復鞏固的吧。實小陳艷英(1450904383) 4:41:33 教學“采”字，我先畫了一棵書，樹上一只手，樹演變成木，手演變成爪子頭，讓學生明白采就是用手摘，并讓孩子做做這個動作，再組詞:采茶、采蘑菇、采果子教科所-葉曉艷(504674456) 4:43:09 對于一些易錯字，除了隨文教學外，老師們還應進行梳理，集中突破。南小 向乾麗(1959573631) 4:43:40 一年級識字量大，教了什么字自己要有印象，在遇到同類字時可以比較學習實小陳艷英(1450904383) 4:44:27 象兔字，為了讓孩子不把點寫漏掉，提醒孩子這一點就是小兔的短尾巴。繼光實校張艷(284874209) 4:47:00 看來有針對性突破重難點字詞很重要??！南小 向乾麗(1959573631) 4:48:22 寫字，我認為老師范寫很重要實小陳艷英(1450904383) 4:49:28 孩子寫容字，有把口上加一橫的，我笑著說你把這個字毀容了。通過玩笑讓孩子加深記憶。南?。亨u秀華(1505406223) 4:50:11 我覺得聽寫前讓學生記憶字形，那一陣時間很鍛煉孩子的記憶能力。我是一條魚(369500680) 4:50:55 識字與生活聯(lián)系緊密，生活中的字識記起來更牢南小 向乾麗(1959573631) 4:51:34 我經(jīng)常這樣試，老師示范后，再寫幾個孩子們?nèi)菀讓戝e的部分，孩子們自己來發(fā)現(xiàn)其中的不同之處水玲子(815781157) 5:05:38 “龐”字學生容易少寫一撇，我給學生說“龍”是人們想象出來的一種龐大的動物，所以下面是龍二、學貴有疑 疑則有進繼光實校張艷(284874209) 4:15:15 老師們，不知道大家有沒有這樣的感受：中高年級的許多孩子的作文中，總會或多或少的出現(xiàn)一些刺眼的錯字、別字。這些情況時常讓人哭笑不得。特定的文章中，一字之差會讓文意謬以千里，我們老師時常還要去猜小作者到底要表達什么意思！我們辛苦地幫他們把錯別字圈出來了，也讓他們改了。但過不了多久，你會失落地發(fā)現(xiàn)，同樣的錯誤又重演了。凱江 楊凌 4:15:52 今年教一年級，我就覺得識字好痛苦??！我的孩子不教就會認了，有的孩子教幾遍還是不會認！永太小學孟萍(342381415) 4:16:57 我覺得中高段特別難，誰介紹點經(jīng)驗南小 王瑜瀚(542313987) 4:17:06 容易出錯的字，學生改了多次，還是出錯，南?。亨u秀華(1505406223) 4:17:29 準備一個錯別字更正本并定期復習，可以嗎？繼光實校肖筠(602482934) 4:18:57 那天成都的余小剛老師說，老師不要刻意的去在全班強調(diào)錯別字，會讓很多本來不會錯的孩子犯糊涂，出錯實小御河校區(qū)易(285502383) 4:30:34 我想問“丑”字為什么可以查橫？霧中花(1041529962) 4:32:38 南渡 楊浩 痛苦得很啊生字太多了，記不住，請問各位有啥辦法不實小 段坪(253469828) 4:33:35 實小陳元華 我也覺得，生字太多，認字惱火！實小夏清華(429765247)4:34:52 我懶，學生不認識的字都讓他們自己查，慢慢的，他們一遇到生字就自己去查了南?。亨u秀華(1505406223) 4:35:11 低段識字多，而很多沒在運用中鞏固。南小 王瑜瀚(542313987) 4:35:20 應該經(jīng)常查字典，我們辦公室的老師，如字有疑問，馬上請教字典實小 段坪(253469828) 4:35:33 本來認字就枯燥！講的太多反而浪費時間！永太小學孟萍(342381415) 4:36:10 我也是這樣，但我不知道什么時候看了書上說，在閱讀時還可以讓學生猜字，再查字典實小陳艷英(1450904383) 4:36:14形聲字可以讓孩子通過換偏旁的方法繼光實校郭福海(359787259) 4:36:52我地段沒課詳解 一個字，只一個，因為沒時間個個講，詳細鉆研背后的故事、南小：鄒秀華(1505406223) 4:39:07 除了老師想盡各種辦法，還是要培養(yǎng)學生靜下心來記憶的習慣和能力。水眸(514030449) 4:39:14總是看到你們的成效，就是不知如何才能掌握你們的方法！實小夏清華(429765247)4:39:29 西小黃艷考試不認識好辦，每次考試后我不問他們做對了什么，只問他們哪些考試不會現(xiàn)在會了，怎么會的，然后狠狠地表揚太平 周金城(154183131) 4:47:09同事們，我們這里的孩子寫字總是會錯！就是照著寫都要錯！咋辦??？愁死了實小陳元華(872456691) 4:50:35 今天“對”“就”兩個字，孩子們記到得不好，像這種意思抽象的字，大家有好辦法嗎實小夏清華(429765247) 4:52:14 太平 周金城 個人覺得，照抄抄錯是通病，不靜心是病根。寫字是一定要把要求具象化，不能要求學生認真，要要求他們寫字要不說話，不東西望富興-蘇曉瓊(1327716909) 4:57:54 像游泳的游字學生經(jīng)常把右邊寫成反文旁，該怎么辦呢！實小陳艷英(1450904383) 4:59:03 可以從反文旁的字理入手水玲子(815781157) 4:59:13 我給學生說的是一個人帶著他的兒子去游泳，所以右面是一人一子我是一條魚(369500680) 4:59:43 希望能開一些與寫作有關的話題，孩子怕寫，老師難教。不管咋樣，班上都有一部分孩子寫出來的作文慘不忍睹實小御河林敏(342801837) 4:59:51 學生易把“就”多寫一撇怎么辦實小陳艷英(1450904383) 5:01:25就字的右邊是尤，表音3、 源頭活水 渠清如許1、