八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第27課《莊子故事兩則（第2課時(shí)）》課件 魯教版 (2).ppt

莊子 故事兩則 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 整體感知 研讀課文 重難點(diǎn)解析 課文小結(jié) 2 布置作業(yè) 研讀課文 惠子相梁 莊子往見(jiàn)之 或謂惠子曰 莊子來(lái) 欲代子相 于是惠子恐 搜于國(guó)中三日三夜 研讀 惠子相梁 扶助 輔佐 有人 害怕 畏懼 國(guó)都 運(yùn)用心理描寫(xiě)和行為描寫(xiě)表現(xiàn)惠子聽(tīng)信謠言后的反映 從側(cè)面表現(xiàn)了惠子的利欲熏心 薄情寡義 搜 字簡(jiǎn)練 準(zhǔn)確地寫(xiě)出惠子捉拿莊子決心之堅(jiān) 行動(dòng)之大 莊子往見(jiàn)之 曰 南方有鳥(niǎo) 其名為鹓鶵 子知之乎 夫鹓鶵發(fā)于南海 而飛于北海 非梧桐不止 非練實(shí)不食 非醴泉不飲 于是鴟得腐鼠 鹓鶵過(guò)之 仰而視之曰 嚇 今子欲以子之梁國(guó)而嚇我邪 運(yùn)用排比的修辭手法 連用三種美好的事物 從棲 食 飲三個(gè)方面表明 鹓鶵 的超凡脫俗 品格告誡 志向遠(yuǎn)大 表明莊子視榮華富貴如敝履的高尚品格 yu nch 思考一 文中 鹓鶵 鴟 腐鼠 分別比喻什么 鹓鶵 比喻志向高潔之士 是莊子自喻 鴟 比喻醉心利祿 猜忌君子的小人 暗指惠子 腐鼠 比喻功名利祿 暗指相位 思考二 莊子講鹓鶵故事的用意是什么 莊子用比喻的方法諷刺并罵了惠子 莊子用這個(gè)故事作比喻 既表明了自己的志趣 又諷刺了惠子的追求功名利祿 用講故事的方式繞著彎子罵人 收到了既尖銳痛快又余味無(wú)窮的效果 研讀 莊子與惠子游于濠梁 莊子與惠子游于濠梁之上 莊子曰 鯈魚(yú)出游從容 是魚(yú)之樂(lè)也 惠子曰 子非魚(yú) 安知魚(yú)之樂(lè) 莊子曰 子非我 安知我不知魚(yú)之樂(lè) ti o 惠子對(duì)莊子的感慨提出疑問(wèn) 莊子避開(kāi)正面回答惠子的問(wèn)題 而采取反問(wèn)的方式回答 以 非我 者 不知我 推論 不知我 者不知 我知魚(yú) 此回答機(jī)智 巧妙 惠子曰 我非子 固不知子矣 子固非魚(yú)也 子之不知魚(yú)之樂(lè)全矣 惠子巧妙地援引莊子的反駁進(jìn)行邏輯推理 得出結(jié)論 莊子不是魚(yú) 不能知道魚(yú)是快樂(lè)的 尋根究底 論辯嚴(yán)密 很有邏輯性 莊子曰 請(qǐng)循其本 子曰 汝安知魚(yú)樂(lè) 云者 既已知吾知之而問(wèn)我 我知之濠上也 莊子偷換概念 把惠子所說(shuō)的 安知 解釋成 哪里知道 或 怎樣知道 而惠子的本意卻是 怎么 能 知道 因此避重就輕地化解了惠子的發(fā)難 其機(jī)智靈活的形象 躍然紙上 思考一 莊子堅(jiān)持認(rèn)為 出游從容 的魚(yú)兒很快樂(lè) 表現(xiàn)了他怎樣的心境 莊子認(rèn)為魚(yú) 樂(lè) 其實(shí)是他愉悅心境的投射與外化 1 惠子相梁 這篇短文表現(xiàn)了莊子和惠子怎樣的性格特點(diǎn) 重難點(diǎn)解析 莊子 莊子 清高自詡 淡泊名利 知趣高雅 視爵祿如 腐鼠 避之唯恐不及 慧子 惠子 利欲熏心 薄情寡義 以小人之心度君子之腹 2 精讀 莊子與惠子游于濠梁 的故事 想一想 這場(chǎng) 魚(yú)之樂(lè) 的辯論體現(xiàn)了莊子和惠子二人各自怎樣的思想 莊子對(duì)外界的認(rèn)識(shí)帶有欣賞的態(tài)度 將主觀的情意發(fā)揮到外物 本篇短文中 他所認(rèn)為的 魚(yú)之樂(lè) 其實(shí)也就是他愉悅心境的投射和外化 而惠子則偏重于知識(shí)性的判斷 他的論辯語(yǔ)言嚴(yán)密 邏輯性強(qiáng) 說(shuō)明他對(duì)事物的認(rèn)知是特以尋根究底的態(tài)度 求實(shí)而缺乏美學(xué)意義上的欣賞 3 精讀 莊子與惠子游于濠梁 的故事 想一想 這篇短文中莊子與惠子的性格有何差異 莊子 智辯 重觀賞 對(duì)外界的認(rèn)識(shí)帶有欣賞態(tài)度 將主觀的情意寓于外物 惠子 好辯 重分析 喜歡尋根究底 重視知識(shí)上的探討 課文小結(jié) 這兩則故事集中表現(xiàn)了莊子的思想和 莊子 散文的寓言特色 形象生動(dòng) 耐人尋味 如甘醴似瓊漿 讓人百品不厭 希望大家課后閱讀 莊子 秋水 全面了解莊子 包括他的人生觀 政治觀 社會(huì)觀 探究莊子與孔孟的區(qū)別