八年級政治下冊 第6課《拒絕犯罪》課件 北師大版.pptVIP

拒絕犯罪 1 什么是違法行為 什么是犯罪 2 不履行法律規(guī)定的義務(wù)和作出法律所禁止的行為 屬于什么行為 3 犯罪的特征是什么 4 什么是刑罰 它的內(nèi)容是什么 5 如何避免犯罪 學(xué)習(xí)目標(biāo) 想一想 分析劉某的變化過程 談一談他給我們留下什么教訓(xùn) 日常生活中的不良行為 往往是導(dǎo)致違法犯罪的重要原因 什么是犯罪 不履行法律規(guī)定的義務(wù)和作出法律所禁止的行為 屬于違法行為 嚴(yán)重的違法行為就是犯罪 違法和犯罪都是對法律規(guī)定的違犯 二者之間的差別只是程度上的差別 沒有實質(zhì)上的不同 犯罪行為是嚴(yán)重的違法行為 一方面 未成年人處于生長的特殊時期 心理發(fā)育尚未成熟 思想尚未定型 自我保護力極差 極易受到不良因素的侵害 從而形成種種不良的行為習(xí)慣 另一方面 這些不良行為 不良習(xí)慣往往是產(chǎn)生刑事犯罪的先兆 未成年人犯罪主要是財產(chǎn)型和暴力型犯罪兩大類 不良的行為是未成年人犯罪的誘因 下面是犯罪還是違法 犯罪行為 1 導(dǎo)致違法犯罪的主觀原因 如果不懂法 不守法 一些不良行為 會逐漸演變?yōu)檫`法犯罪行為 2 犯罪行為的法律后果 一切違法犯罪行為 都要承擔(dān)法律責(zé)任 受到相應(yīng)的處罰 3 犯罪行為的特征有哪些 1 犯罪具有嚴(yán)重的社會危害性 2 犯罪是觸犯刑事法律的行為 3 犯罪應(yīng)受到刑事處罰 最本質(zhì)特征 犯罪的法律標(biāo)志 犯罪嚴(yán)重危害性及刑事違法性的必然法律后果 4 什么事刑罰 指對人民法院對犯罪分子實行懲罰的一種強制方法 主刑 附加刑 辨識犯罪 1 犯罪的含義 是嚴(yán)重的違法行為 2 什么是違法行為 不履行法律規(guī)定的義務(wù)和做出法律所禁止的行為 一般違法行為3 違法行為的分類嚴(yán)重違法行為違法和犯罪都是對法律規(guī)定的違犯 二者之間的差別只是程度上的差別 沒有實質(zhì)上的不同 青工胡某 利用工作之便 分三次將七臺電冰箱運出廠外 出手后 獲贓款5000元左右 嚴(yán)打中 經(jīng)過激烈思想斗爭 胡某到執(zhí)法機關(guān)坦白交待了自己的罪行 并交出了全部贓款 人民檢察院做出了對胡某免予起訴的決定 有人認(rèn)為 免予起訴 就是沒有犯罪 這種看法對嗎 胡某的行為已經(jīng)具備了犯罪的前兩個基本特征 造成了嚴(yán)重危害性并觸犯了刑法第264條 理應(yīng)受到刑罰處罰 但胡某主動坦白交代自己的罪行 根據(jù)我國刑法第67條規(guī)定 犯罪較輕的 可以免除處罰 這說明胡某雖然沒有受到刑事處罰 但他還是有罪的人 案例分析 一般違規(guī)行為犯罪行為 中學(xué)生走向犯罪的一般過程 主要指違反 中學(xué)生日常行為規(guī)范 40條 中學(xué)生一般不良行為表現(xiàn) 違反 中華人民共和國刑法 的行為 嚴(yán)重危害社會 尚不夠刑事處罰的違法行為 一般不良行為 嚴(yán)重不良行為 判斷 1 校園暴力的侵害只會影響到我們的學(xué)習(xí) 2 面對可能的暴力侵害 我們的防范措施就是積極尋求他人的幫助和社會 法律的保護 3 我們應(yīng)增強法律意識 學(xué)會利用法律武器來保護自己 4 判斷一個人的行為是否構(gòu)成犯罪 首先要看他的行為是否具有一定的社會危害性 5 犯罪不但觸犯了刑法 而且要受到刑罰的處罰 6 青少年犯罪由于年齡小 可以不承擔(dān)響應(yīng)的法律責(zé)任 免予處罰 7 遠(yuǎn)離犯罪 在心中筑起法律的堤壩 是指要樹立法律意識 知法懂法 了解法律的相關(guān)規(guī)定 嚴(yán)格按照法律辦事 在法律規(guī)定的范圍內(nèi)行使我們的權(quán)利 履行我們的義務(wù) 8 法律是我們解決生活糾紛 維護合法權(quán)益的重要手段 9 在合法權(quán)益受到侵害或者遇到其他一些特殊情況時 我們可以求助于律師事物所 公證機關(guān)和法律服務(wù)所等 10 非訴訟的途徑很多 包括投訴 調(diào)解 行政制裁 民告官 等等 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 討論 想一想徐某是否應(yīng)該為他的行為負(fù)法律責(zé)任 1 青少年違法犯罪受法律制裁嗎 青少年犯罪 也要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任 受到處罰 既要負(fù)刑事責(zé)任 又要負(fù)民事責(zé)任 青少年要有責(zé)任意識和法律意識 要了解自己的行為所帶來的法律效果 知道任何違法犯罪行為都要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任 2 如何遠(yuǎn)離違法犯罪 做遵紀(jì)守法的中學(xué)生 1 遠(yuǎn)離犯罪 要在心中筑起法律的堤壩 要樹立法律意識 知法懂法 了解法律的相關(guān)規(guī)定 嚴(yán)格按照法律辦事 在法律規(guī)定的范圍內(nèi)行使我們的權(quán)利 履行我們的義務(wù) 我們要學(xué)會用合法的手段解決生活中所遇到的各類問題 2 遠(yuǎn)離犯罪 要學(xué)會控制自己的情緒 做事多考慮可能引起的后果 過分情緒化 自我控制能力薄弱 容易導(dǎo)致犯罪 當(dāng)有人讓我們參與某些不良行為時 我們需要冷靜地思考一下可能引發(fā)的后果 避免因一時沖動而觸犯法律 我們應(yīng)該成為情緒的主人 學(xué)會掌控自己的情緒 青少年犯罪的原因 一 個性特征是未成年人犯罪的首要內(nèi)因 1 因滿足私欲 貪圖物質(zhì)享受產(chǎn)生的犯罪動機 2 因滿足性欲而產(chǎn)生的犯罪動機 3 受不良習(xí)氣的感染 4 出于嫉妒心理而引發(fā)的犯罪動機 5 因好奇心而產(chǎn)生的犯罪動機 二 情感特征是未成年人犯罪的極其普遍的心理原因 1 愛憎分明 好惡顛倒 2 極易感情用事 3 情感極不穩(wěn)定 三 意志特征也是未成年人犯罪的又一重要內(nèi)容 1 在正確的方向上自卑 意志力很薄弱 在錯誤的方向上自負(fù) 變態(tài)地發(fā)展著意志力 2 冒險僥幸 撐死膽大的 餓死膽小的 他們的行為往往鋌而走險 不考慮社會危害性的大小及行為后果的嚴(yán)重性 當(dāng)堂訓(xùn)練 1 關(guān)于一般違法與犯罪之間的關(guān)系說法不正確的是 a 兩者都要承擔(dān)法律責(zé)任 但承擔(dān)的法律責(zé)任不同b 兩者之間沒有不可逾越的鴻溝 違法必然犯罪c 兩者都具有社會危害性 本質(zhì)相同d 兩者都是違法行為 都要受到法律的處罰2 犯罪最本質(zhì)的特征是 a 犯罪是具有嚴(yán)重社會危害性的行為b 犯罪是嚴(yán)重違法行為c 犯罪是依照法律受刑罰處罰的行為d 犯罪是違犯刑法的行為3 北京新出臺的 中小學(xué)生守則 和 日常行為規(guī)范 中刪除了 敢于斗爭 和 見義勇為 取而代之的是 主動報告 以及 遇到傷害時善于斗爭 等字眼 作為一名初中生你的認(rèn)識是 a 注重對學(xué)生進行安全知識教育 學(xué)生要學(xué)會自我保護 在敢于斗爭的同時要善于斗爭b 不利于中小學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)的形成c 敢于斗爭 和 見義勇為 這些行為已經(jīng)過時了 不需要提倡了d 說明同違法犯罪作斗爭是大人的事 中小學(xué)生的任務(wù)就是 主動報告 4 從5月1日起 國家博物館將對國內(nèi)中小學(xué)生實行免費開放政策 凡有組織的中小學(xué)生均可免費參觀國家博物館舉辦的各項展覽 國家博物館是繼故宮博物院 中國農(nóng)業(yè)博物館之后第三家向?qū)W生免費開放的國家級博物館 國家有關(guān)部門的這一舉措 a 表明了未成年人的健康成長主要靠社會保護b 說明了國家對未成年人的健康成長提供良好的社會環(huán)境c 說明只有國家級博物館才有時中小學(xué)生免費開放的任務(wù)d 為未成年人的健康成長提供社會保護只是國家級博物館的責(zé)任5 漫畫 童言無忌 中家長的行為 a 嚴(yán)格教子 有利于配合學(xué)校的工作b 履行了對子女教育的義務(wù)c 雖然家長的教育方法不得當(dāng) 但并不違法d 屬于家庭暴力行為 違反了 未成年人保護法 6 吸煙有害健康 為了自己和家人的健康 請你戒煙 同學(xué)小東的父親有十幾年的 煙齡 了 煙癮上來時 不管小東在不在家 就在客廳里 噴云吐霧 作為法制宣傳員的小東的正確做法是 a 和父親慪氣 不理他b 吸煙是父親的愛好 尊重父親的選擇c 和父親講吸煙對自身和家人的危害 勸父親戒煙d 自己偷偷地體會一下香煙的味道 學(xué)學(xué)父親吸煙的樣子 和好友交流吸煙的感受 1 b2 a3 a4 b5 d6 c 某校初二學(xué)生小a期中考試成績不理想 其父在開家長會時 看到班級 成績排名榜 上小a的成績居第40名 父親對小a的前途失去信心 回家后 父親將小a毒打一頓 然后強迫她輟學(xué)到沿海地區(qū)去打工 深圳某皮鞋廠安排14歲的小a做了學(xué)徒 1 材料中的現(xiàn)象和行為 違反了未成年人保護法中對未成年人的哪幾種保護 請進行分析 6分 2 在日常生活中未成年人可能會遭遇各種意外的侵害 作為未成年人我們應(yīng)如何維護自身權(quán)益 6分 參考答案 答 1 違反了學(xué)校保護 分析 沒有尊重未成年人的人格尊嚴(yán) 做法 向?qū)W校 老師提出等 違反了家庭保護 分析 不得虐待未成年人應(yīng)尊重 教育和引導(dǎo)未成年人 做法 主動與家長溝通等 違反了社會保護 分析 任何組織和個人不得招用未滿16周歲的未成年人 國