幼兒園教師如何在區(qū)角活動中把握指導(dǎo)時機.doc

教學(xué)資料范本幼兒園教師如何在區(qū)角活動中把握指導(dǎo)時機編 輯：_時 間：_區(qū)角活動是當(dāng)前幼兒教育改革的一項重要內(nèi)容.也是對幼兒實施素質(zhì)教育的重要途徑。幼兒園區(qū)角活動是教師根據(jù)教育目標(biāo)和幼兒發(fā)展水平.有目的地刨設(shè)活動環(huán)境.投放活動材料.讓幼兒在寬松的環(huán)境中。按照自己的意愿和能力.以操縱擺弄為主.并自由地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動伙伴的一種學(xué)習(xí)活動。簡要論述了教師在區(qū)角活動中應(yīng)如何把握時機.進行具體的指導(dǎo)。以期為教師有效地創(chuàng)設(shè)和指導(dǎo)區(qū)角活動提供參考.讓區(qū)角活動在真正意義上促使幼兒各方面的發(fā)展。所謂區(qū)角活動就是利用活動室、睡眠室、走廊、門廳及室外場地.提供并投放相應(yīng)的設(shè)施和材料.為幼兒創(chuàng)設(shè)的分區(qū)活動的場所。區(qū)角活動活動是完成幼兒園教育任務(wù)的重要手段。幼兒園教育指導(dǎo)綱要明確規(guī)定：為幼兒的探索活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境.讓每個幼兒都有機會參與嘗試.支持、鼓勵他們大膽提出問題.發(fā)表不同意見.學(xué)會尊重別人的觀點和經(jīng)驗。支持和引發(fā)幼兒的操作擺弄、探究、實驗、制作等活動.引導(dǎo)他們通過自己的發(fā)現(xiàn)主動建構(gòu)有關(guān)的知識經(jīng)驗。區(qū)角活動正是這樣4充滿探索.具有教育性、興趣性、創(chuàng)造性、操作性和自由的、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境.它為幼兒提供動腦思考、動手操作的活動機會.幼兒通過擺弄物體、自由操作、觀察與實驗.認識物體的特征和物體之間的關(guān)系.解釋事物現(xiàn)象.發(fā)現(xiàn)問題.解決問題。從而.發(fā)展幼兒思維能力.形成智慧.發(fā)展個性.促進每個幼兒全面和諧的發(fā)展。區(qū)角活動是近年來幼兒園廣泛采用的一種活動形式。區(qū)角活動以其組織形式靈活、內(nèi)容豐富.有力地推動了幼兒園教育朝著更加多樣化、個性化的方向發(fā)展.促進了幼兒園工作規(guī)程的貫徹和落實。教師的現(xiàn)場指導(dǎo)在幼兒游戲的開展中顯得十分重要.它決定著幼兒游戲的開展.教師始終要清楚自己應(yīng)處的位置.不應(yīng)該是知識的輸出者.扮演好觀察者與指導(dǎo)者的角色。一、先觀察.后指導(dǎo)實施指導(dǎo).觀察先行。觀察可以幫助教師了解與反思自己前期的工作狀況.即區(qū)角活動種類與位置是否適當(dāng).也是教師介入與指導(dǎo)幼兒活動的前提。教師只有在充分觀察的基礎(chǔ)上.才能對游戲做出正確的判斷.有的放矢地引導(dǎo)、幫助幼兒充分獲得發(fā)展。只有通過觀察.教師才能知道幼兒是否需要更長的時間去玩.材料是否恰當(dāng)、經(jīng)驗豐富程度如何等.再決定是否加入幼兒的游戲.以幫助幼兒提升游戲的技巧。教師只有通過觀察了解幼兒的游戲內(nèi)容.并在幼兒游戲的興趣與需要基礎(chǔ)上來幫助他們.才可能避免以成人的需要和看法去干涉幼兒游戲的現(xiàn)象發(fā)生。二、把握時機.適時介入指