5 一株紫丁香.doc

一株紫丁香課前預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會(huì)對(duì)師生之間的深厚感情。3.樹(shù)立尊師重道的觀念。學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)習(xí)時(shí)，要圍繞“孩子們?yōu)槭裁匆诶蠋煹拇扒霸砸恢曜隙∠恪边@一問(wèn)題展開(kāi)閱讀與思考，然后在第25節(jié)中找到答案。弄清楚紫丁香與“我們”之間的關(guān)系，那風(fēng)吹綠葉的沙沙聲和滿樹(shù)的花兒都比喻什么，從而理解這株紫丁香所包含的深刻意義，體會(huì)師生之間的深厚感情課堂學(xué)習(xí)字詞學(xué)習(xí)：生字學(xué)習(xí) $s_z$休xiu1伸shen1甜tian2歌ge1院yuan4除chu2息xi1您nin2牽qian1困kun4株zhu1踮dian3疲pi2倦jian4$end$多音字 盛近反義詞近義詞疲倦疲乏感謝感激掛牽掛念反義詞疲倦精神盛開(kāi)凋落安靜喧嘩課文學(xué)習(xí)課文全解 $ xlesson$ $audio$5-bt$end$title$5 一株紫丁香$lesson_start$ $audio$b02502/b02503/b02504/b02505$end$sentence$word$踮起$end$word$腳尖兒$end$，走進(jìn)安靜的小院，我們把一$word$株$end$紫丁香，$word$栽$end$在老師窗前。$end$paragraph$audio$b02506/b02507/b02508/b02509$end$sentence$老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸$word$進(jìn)$end$您的窗口，夜夜和您$word$做伴$end$。$end$paragraph$audio$b02510/b02511/b02512/b02513$end$sentence$老師綠葉在風(fēng)里$word$沙沙$end$，那是我們給您唱歌，幫您$word$消除$end$一天的$word$疲倦$end$。$end$paragraph$audio$b02601/b02602/b02603/b02604$end$sentence$老師滿樹(shù)盛開(kāi)的花兒，那是我們的$word$笑臉$end$，感謝您$word$時(shí)時(shí)$end$把我們$word$掛牽$end$。$end$paragraph$audio$b02605/b02606/b02607/b02608$end$sentence$夜$word$深$end$了，星星困得眨眼，老師，$word$休息$end$吧，讓花香飄$word$進(jìn)$end$您的夢(mèng)里，那夢(mèng)啊，準(zhǔn)是又香又甜。$end$paragraph$link$word$踮（din）：抬起腳后用腳尖站著腳尖兒：要讀兒化音株：量詞，用于植物栽（zi）栽花 栽果 摘（zhi）摘果子jn（進(jìn)）進(jìn)入 前進(jìn) （近）近處 很近做伴：當(dāng)陪伴的人沙沙：這里是形容風(fēng)吹動(dòng)樹(shù)葉發(fā)出的響聲消除：使不存在；除去（不利的事情）疲倦：疲乏，勞累笑臉：含笑的面容。時(shí)時(shí)：常常掛牽：掛念，牽掛深：反義淺休息（xixi）：“息”本音是一聲，在這里讀輕聲進(jìn)：反義出$sentence$句導(dǎo)讀1：“踮起腳尖”是因?yàn)榕麓驍_老師，一個(gè)“踮”字強(qiáng)調(diào)了“我們”的行為時(shí)悄悄進(jìn)行的。句導(dǎo)讀2：老師常常工作到深夜，與他做伴的是星星、月亮、燈光“綠色的枝葉”充滿活力，帶著“我們”的心意，陪伴老師備課、批改作業(yè)“老師，老師”是對(duì)老師親切的呼喚，朗讀時(shí)，要輕些、親切些，表達(dá)出老師的愛(ài)。第二個(gè)“老師”要比第一個(gè)“老師”聲音略高些。句導(dǎo)讀3：孩子們?cè)缸骶G葉把歌唱，只為幫老師消除一天的疲憊。“歌聲”中有理解、敬愛(ài)、祝福句導(dǎo)讀4：把花兒比作笑臉，飽含真情。老師看見(jiàn)丁香花就仿佛看見(jiàn)學(xué)生的笑臉，會(huì)感到無(wú)限的欣慰，表達(dá)一份深深地愛(ài)和感激。句導(dǎo)讀5：老師的辛勞，學(xué)生都看在眼里，“休息吧”，是發(fā)自內(nèi)心的體貼和關(guān)愛(ài)，讓濃濃的花香帶給老師一個(gè)香甜的夢(mèng)，更是孩子美好的祝愿。$paragraph$小結(jié)導(dǎo)讀1：寫(xiě)“我們”在老師窗前栽了一株紫丁香。小結(jié)導(dǎo)讀2：寫(xiě)“我們”想讓丁香花的枝葉和老師做伴小結(jié)導(dǎo)讀3：寫(xiě)丁香花的綠葉在風(fēng)里沙沙作響，那是孩子們的歌聲。小結(jié)導(dǎo)讀4：寫(xiě)孩子們用丁香花滿枝的花兒，來(lái)感激老師對(duì)他們的牽掛小結(jié)導(dǎo)讀5：寫(xiě)夜深了，老師還在批改作業(yè)，還在準(zhǔn)備明天的課孩子們希望借丁香花的香味讓老師做一個(gè)香甜的夢(mèng)。$end$課文結(jié)構(gòu) $zoom$第五課 01$end$中心思想 主題解說(shuō)：這首抒情小詩(shī)寫(xiě)了幾個(gè)孩子在老師的窗前種下一株紫丁香。那滿樹(shù)的花兒，就是一張張學(xué)生的笑臉在向老師致意。那濃濃的花香，是同學(xué)們送進(jìn)老師心田的真誠(chéng)的愛(ài)。感悟心語(yǔ)：老師??！我們把對(duì)您深深的愛(ài)化作了一株紫丁香。那片片綠葉，就是我們的歌喉，永遠(yuǎn)為您歌唱，幫您消除疲倦；那朵朵鮮花，就是我們的笑臉，永遠(yuǎn)為您盛開(kāi)，讓你開(kāi)心每一天；那陣陣清香，就是我們送去的祝福，讓你幸福每一天。寫(xiě)作手法借物抒情本文是一首抒情詩(shī)，通過(guò)一株紫丁香，傳遞學(xué)生肚餓老師的深深熱愛(ài)之情，我們習(xí)作時(shí)常用到這種寫(xiě)法。那么，怎樣借物抒情呢？借物抒情所選擇的物一定要與情有某種相通之處，要抓住物地主要特征，這樣才能使人感到自然而含蓄。例如小白楊：一顆小白楊，長(zhǎng)在哨所旁。根兒深，干兒壯，守望著北疆。微風(fēng)吹，吹得綠葉沙沙響，太陽(yáng)照得綠葉閃銀光。小白楊，小白楊，它長(zhǎng)我也長(zhǎng)，同我一起守邊防?！鞍选弊志洹鞍选弊志涫褂媒樵~“把”構(gòu)成的句子。它的基本結(jié)構(gòu)是：甲把乙怎么樣。其中“甲”為主動(dòng)者,“乙”為被動(dòng)者，“怎么樣”是動(dòng)作。如，媽媽把屋子收拾干凈了。“媽媽”是主動(dòng)者，“屋子”是被動(dòng)者，“收拾干凈了”是動(dòng)作?！鞍选弊志涓某伞氨弧弊志涞姆椒ǎ粚⒅鲃?dòng)者與被動(dòng)者互換位置，再將“把”字換成“被”字即可。一般來(lái)說(shuō)，為了強(qiáng)調(diào)被動(dòng)者或表達(dá)某種特定的感情常常選用被字句如文中：“我們把一株紫丁香，栽在老師窗前?！比绻霃?qiáng)調(diào)紫丁香，可以改成被字句：“一株紫丁香被我們?cè)栽诶蠋煷扒啊！闭n后練習(xí)課后習(xí)題 1.讀讀背背，朗讀課文，背誦課文。老師來(lái)指導(dǎo)：這首詩(shī)寫(xiě)的是學(xué)生用一株紫丁香來(lái)表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)。因此，朗讀時(shí)要用舒緩、深情的語(yǔ)調(diào)，像是孩子們?cè)趯?duì)老師說(shuō)話一樣。如：第一節(jié)要讀得慢些，輕些，讀出對(duì)老師的愛(ài)。第二、三、四、五節(jié)中都有對(duì)老師的呼喚，要通過(guò)聲音的高低和長(zhǎng)短變化表現(xiàn)不同的語(yǔ)氣。答案供參考：踮起/腳尖兒，走進(jìn)/安靜的/小院，我們/把一株/紫丁香，栽在/老師/窗前。2.我會(huì)讀老師來(lái)指導(dǎo)：我們要在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦。先弄清楚每小節(jié)講什么，然后按“栽紫丁香綠葉做伴綠葉唱歌花兒盛開(kāi)”的思路，背起來(lái)會(huì)快一點(diǎn)。 拓展習(xí)題課外拓展課文背景紫丁香紫丁香，又稱丁香、百結(jié)、龍梢子等。原產(chǎn)于我國(guó)華北地區(qū)，在中國(guó)已有1000多年的栽培歷史，是中國(guó)的名貴花卉。落葉灌木或