《紙船》教學(xué)設(shè)計(jì)案例.doc

紙船教學(xué)設(shè)計(jì)案例姓名：夏鑫 性別：女 年齡：22職稱(chēng)：中二 學(xué)歷：本科單位：當(dāng)涂縣博望中學(xué)語(yǔ)文組紙船教學(xué)設(shè)計(jì)案例本案例為詳案，由三部分構(gòu)成，即案例構(gòu)想，創(chuàng)新設(shè)計(jì)，創(chuàng)意說(shuō)明。案例構(gòu)想紙船系義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)七年級(jí)上冊(cè)第五單元第24課。濃濃親情，動(dòng)人心弦。本單元所描寫(xiě)的正是人間最真摯而美好的感情親情。紙船一課，則要讓學(xué)生感受作者在詩(shī)歌中所抒發(fā)的真摯感情，體會(huì)人間至愛(ài)親情，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力。而詩(shī)歌教學(xué)中，朗讀是一個(gè)關(guān)鍵。只有在反復(fù)的朗讀中，才能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟能力；因此在本文的學(xué)習(xí)中，把朗讀作為教學(xué)的重點(diǎn)，學(xué)生試著邊朗讀邊背誦。創(chuàng)新設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)1整體感知，了解詩(shī)歌主要內(nèi)容，理解作者所抒發(fā)的真摯感情。2初步學(xué)習(xí)詩(shī)歌的鑒賞方法。能力目標(biāo)1初步培養(yǎng)學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力。2進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)語(yǔ)言的感悟能力。情意目標(biāo)1感受作者在詩(shī)歌中所抒發(fā)的真摯感情，體會(huì)人間至愛(ài)親情。2激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)母親、回報(bào)母親的熾熱情懷。重難點(diǎn)簡(jiǎn)析1在詩(shī)歌教學(xué)中，朗讀是一個(gè)關(guān)鍵。只有在反復(fù)的朗讀中，才能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟能力；因此在本文的學(xué)習(xí)中，把朗讀作為教學(xué)的重點(diǎn)。2古今中外表達(dá)母愛(ài)的詩(shī)作很多，這首詩(shī)卻有著自己的獨(dú)特之處，即借一種具體形象來(lái)抒發(fā)真情，這正是本文的難點(diǎn)。教學(xué)突破本課教學(xué)主要采用朗讀法。借朗讀傳情，活現(xiàn)作品情感。朗讀形式多樣，有師范讀、生齊讀、個(gè)讀、賽讀等等。教具準(zhǔn)備多媒體課件等教學(xué)時(shí)間一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。【導(dǎo)語(yǔ)】(出示實(shí)物紙船)這是？對(duì)，這就是咱們兒童時(shí)期常玩的游戲，把小紙船放入水里，它就會(huì)漂呀漂呀，一直流到我們想要它到的地方去。今天，咱們就跟著冰心奶奶一起去感受一下她的紙船流向哪去了。好，請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)本打開(kāi)，翻到第二十四課，（多媒體顯示課題）。二、審美感知，整體把握。1簡(jiǎn)介作者（多媒體顯示） 冰心（19001999），現(xiàn)代散文家，小說(shuō)家，詩(shī)人，兒童文學(xué)家。原名謝婉瑩。1900年生于福建一個(gè)思想開(kāi)明的海軍軍官家庭，幼年廣泛接觸過(guò)中國(guó)古典文學(xué)作品。她1923年于燕京大學(xué)文科畢業(yè)后赴美留學(xué)，1926年獲文學(xué)碩士學(xué)位后回國(guó)。她是“五四”新文學(xué)運(yùn)動(dòng)中涌現(xiàn)出的最知名的女作家之一。她著作豐富，小說(shuō)有兩個(gè)家庭、斯人獨(dú)憔悴等，散文有笑、往事等，詩(shī)集有繁星、春水等。2簡(jiǎn)介創(chuàng)作背景（多媒體顯示）冰心在1923年初夏，以?xún)?yōu)異的成績(jī)畢業(yè)于燕京大學(xué)，獲得了金鑰匙“斐托斐”名譽(yù)學(xué)位的獎(jiǎng)賞，并接受了燕京大學(xué)姊妹學(xué)校美國(guó)威爾斯利女子大學(xué)的獎(jiǎng)學(xué)金，赴美留學(xué)。1923年8月17日，冰心離開(kāi)融樂(lè)和美的家庭，乘船赴美。離鄉(xiāng)背井的生活使她萬(wàn)分苦惱。紙船寄母親就是冰心在太平洋舟中寫(xiě)成的。詩(shī)的構(gòu)思是將懷念母親的至情寄托于童心復(fù)歸的天真行為之中：她疊成許多小小的紙船，拋到海里3指導(dǎo)朗讀（多媒體顯示朗讀要領(lǐng)）詩(shī)歌朗讀，須注意以下幾點(diǎn)：（1）把握詩(shī)歌的感情基調(diào)。紙船詩(shī)行較長(zhǎng)，語(yǔ)速宜慢，應(yīng)讀的深情、憂傷，與對(duì)母親的綿長(zhǎng)思念相協(xié)調(diào)。（2）根據(jù)詩(shī)歌語(yǔ)境，確定詩(shī)句的重音和停頓。（3）讀準(zhǔn)字音，做到正確、流利、有感情。例： 紙 船 寄母親 冰心我從來(lái)不肯妄棄了一張紙，總是留著留著，疊成一只一只很小的船兒，從舟上拋下在海里。有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打濕，沾在船頭上。我仍是不灰心的每天的疊著，總希望有一只能流到我要它到的地方去。母親，倘若你夢(mèng)中看見(jiàn)一只很小的白船兒，不要驚訝他無(wú)端入夢(mèng)。這是你至愛(ài)的女含著淚疊的，萬(wàn)水千山，求它載著她的愛(ài)和悲哀歸去。 三、賞析詩(shī)文，品味意境。1詩(shī)人對(duì)母親的思念與深情是否由來(lái)已久，從哪里看出來(lái)？是的。“從不肯”，“總是”2疊紙船為什么含著淚？為什么除了愛(ài)還有悲哀？因?yàn)榕c母親遠(yuǎn)隔千里，且無(wú)法相見(jiàn)，對(duì)母親日夜思念的滋味是難受而痛苦的。我們同學(xué)要有過(guò)這樣的親身體驗(yàn)就能夠真正理解這句話了。這里抒發(fā)了女兒對(duì)母親深情的愛(ài)。3你認(rèn)為全詩(shī)的點(diǎn)睛之筆是那一句？“這是你至愛(ài)的女含著淚疊的，萬(wàn)水千山，求它載著她的愛(ài)和悲哀歸去?！?借紙船來(lái)抒情有什么好處？詩(shī)歌往往要借一種具體形象來(lái)抒發(fā)真情，作者在太平洋舟中，無(wú)法與母親通信，惟有幻想紙船能載著她的愛(ài)和悲哀歸去，紙船又富有孩子氣，適合表達(dá)子女的心態(tài)。5請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，進(jìn)入詩(shī)中，與作者一起來(lái)感悟本詩(shī)，齊誦。四、拓展延伸，探究學(xué)習(xí)。繁星春水：母愛(ài)、童真、自然1對(duì)母愛(ài)與童真的歌頌：母親??！天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥(niǎo)兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲到你的懷里。此詩(shī)中，她把母愛(ài)視為最崇高最美好的東西，以生動(dòng)形象的比喻，把母愛(ài)之情傳達(dá)出來(lái)，寫(xiě)得情真意切，感人肺腑。萬(wàn)千的天使，要起來(lái)歌頌小孩子；小孩子！他那細(xì)小的身軀里，含著偉大的靈魂。與頌揚(yáng)母愛(ài)緊密相連的，便是對(duì)童真、童趣、童心及一切新生事物的珍愛(ài)。在詩(shī)人眼里，充滿純真童趣的世界才是人間最美的世界。2對(duì)大自然的崇拜和贊頌。在冰心看來(lái)，人類(lèi)來(lái)自自然、歸于自然，人與自然應(yīng)該是和諧一致的：我們都是自然的嬰孩，臥在宇宙的搖籃里。冰心還將母愛(ài)、童真、自然融為一體：造物者倘若在永久的生命中，只容有一次極樂(lè)的應(yīng)許，我要至誠(chéng)的求著：“我在母親的懷里，母親在小舟里，小舟在月明的大海里?！?對(duì)人生的思考和感悟。墻角的花，你孤芳自賞時(shí)，天地便小了?？傊谒囆g(shù)上，繁星春水比較善于捕捉剎那間的靈感，以三言?xún)烧Z(yǔ)抒寫(xiě)內(nèi)心的感受和思考，形式短小而意味深長(zhǎng)。五、回顧小結(jié)，布置作業(yè)。1小