表格數(shù)據(jù)的處理教案.doc

_表格數(shù)據(jù)的處理一、教學目標1、知識與技能： 1、學會選擇恰當?shù)能浖庸け砀裥畔ⅲ?2、掌握表格處理數(shù)據(jù)的基本操作與方法； 3、學會分析表格數(shù)據(jù)所蘊含的信息。2、過程和方法： 1、由學生月平均零花錢使用情況表引入，了解同班同學的月平均零花錢使用情況，引入合理消費和理財?shù)挠^念，指導學生的生活價值觀。3、情感目標： 培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)；使學生養(yǎng)成自己尋求答案的能力和習慣；加強學生自主探索學習的意識及選擇適當工具解決問題的方法。二、教學重點難點 重點：1、通過篩選、排序等適當?shù)姆椒▉硖幚肀砀駭?shù)據(jù)，發(fā)掘其內(nèi)部所蘊含的信息，指導學生解決實際的思想過程； 2、篩選與排序的一般技巧。 難點：數(shù)據(jù)的計算三、教學方法 任務驅(qū)動、范例教學、啟發(fā)教學、個別指導四、學習方法 主題活動、自主探究、小組交流、協(xié)作學習五、教學環(huán)境 多媒體教室6、 教學過程1、創(chuàng)設情境、導入新課【教師活動】教師現(xiàn)場對兩位學生的最近消費情況進行調(diào)查?！緦W生回答】略【教師總結(jié)】同學們：其實我們每位同學每個月都要有許多的消費，我們完全可對對自己每個月的消費情況進行統(tǒng)計，這樣我們就可以對自己每個月的消費進行科學的安排。生活中我們常常用表格來處理各種各樣的數(shù)據(jù)，譬如課程表、成績表、學籍表、調(diào)查表等等。在很多時候我們會根據(jù)需要，把各種各樣的信息利用表格來組織和存放，也需要對原始數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計和分析，得到我們所需要的分析結(jié)果，從而讓我們了解更多的事實、發(fā)現(xiàn)問題或者得到某些結(jié)論。 一 認識excel工作界面單元格：單元格是表格中行與列的交叉部分，它是組成表格的最小單位，單個數(shù)據(jù)的輸入和修改都是在單元格中進行的。工作表：工作表是一個由若干行和列組成的表格，一行和一列的交叉部分稱為單元格。一般而言，數(shù)據(jù)處理都是在單元格內(nèi)進行的。電子表格常常處理成批的數(shù)據(jù)，它一般包含大量的單元格，最多為65536（256）=16777216個單元格。工作簿：工作簿一般由若干個工作表組成，并以文件形式存放在磁盤上。所以，工作簿是面向用戶操作的一個概念，而文件則是面向計算機系統(tǒng)的一個概念。二、表格數(shù)據(jù)的處理（講授知識點）任務:1、計算每個學生消費總金額分析：可以采用累加方法求總分，例如：羅昌輝同學，消費總額：“=c3+d3+e3+f3+g3”平均分：“=（c3+c4+c5+c6+c7+c8+c9）/7。但是對于大數(shù)據(jù)量，用這種辦法就存在既費工又費時的弊端。所以我們今天就學習簡便的方法“利用函數(shù)來處理數(shù)據(jù)?！睅熝菔荆豪煤瘮?shù)“sum”（求和）函數(shù)計算羅昌輝同學的消費總額。方法1：單擊“fx”粘貼函數(shù)圖標，選擇“sum（求和）函數(shù)”，在函數(shù)參數(shù)對話框中，選中“d3至j3”單元格，單擊確定按鈕。方法2：在總分單元格，選擇快捷圖標“”，選擇“求和”單擊回車按鈕確認。以此類推，其他同學和消費總額也可以采用這幾種方法計算。另外，我們在進行同樣操作的時候可以拖動單元格右下角填充句柄依次填充即可。師要求學生采用任意一種自己覺得最方便的辦法，對學生的總分及單科總分進行操作，師巡視。任務：2、計算平均單科平均分提示：計算平均值函數(shù)“average”，方法參照計算總分。學生自主操作。任務：3、查找最小值。提示：最小值函數(shù)“min”。學生自主操作。任務：4、查找最大值。提示：最大值函數(shù)“max”。學生自主操作。小結(jié)：函數(shù)計算的基本方法：“=函數(shù)名（起始單元格地址：結(jié)束單元格地址）”強調(diào)：用函數(shù)計算時要注意選擇正確的函數(shù)表達式，給定正確的單元格地址。自動計算（略講）：有時可能只需要快速查看一下某些數(shù)據(jù)的統(tǒng)計值，如某個范圍內(nèi)的最大值和最小值等，如果使用公式或函數(shù)就顯得比較麻煩，這時可以使用“自動計算”功能來解決這一問題。在選中指定列或行，右擊狀態(tài)欄則顯示該快捷菜單，例如：求和，平均值等。3、學習對數(shù)據(jù)排序任務5：根據(jù)消費總額結(jié)果對學生消費總額按照從高到低的順序排序。操作步驟：選中“a1”至“k16”單元格。單擊工具欄中“數(shù)據(jù)”選項，選擇“排序”，單擊主要關鍵字菜單下拉按鈕，選擇“總分”，選擇“降序”選項，單擊確定按鈕。教師巡視指導，學生操作。作業(yè)：有時我們想在所有數(shù)據(jù)中只選擇查看一部分同學的相關數(shù)據(jù)，這時我們就要對數(shù)據(jù)進行有條件的篩選。1、完成作業(yè)查看班級女生的消費情況。操作步驟：選中“h3”至“h9”單元格。單擊工具欄中“數(shù)據(jù)”選項，選擇“篩選”，單擊“性別”下拉菜單按鈕，選擇“女”，單擊確定按鈕。2、拓展作業(yè)：有時表格中的數(shù)據(jù)較多，為了更加清晰地表達數(shù)據(jù)中的數(shù)據(jù)信息，還可以將篩選與排序功能組合起來使用，以達到更好的數(shù)據(jù)分析效果。例如：只顯示序號前5號，總分按降序排列。操作步驟：選擇序號下拉菜單，選擇自定義，選擇序號“小于”，選擇“6”，單擊確定按鈕。選擇消費總額下拉菜單，選擇降序排列。教師巡視指導，學生操作。課堂綜合練習學生完成某班學生期中考試成績表總結(jié)與歸