五年級數(shù)學(xué)上說課稿《積近似值》.doc

五年級數(shù)學(xué)上說課稿積近似值編輯推薦說課稿，是說課取得成功的前提，中國教師范文吧（）小學(xué)頻道專門整理和搜集了說課稿積的近似值，希望能夠在過程中發(fā)揮真正的作用!說課稿積的近似值五年級上冊說課稿：積的近似值教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊P10教材：求小數(shù)乘法的積的近似值是在前面求小數(shù)的近似數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。只是在小數(shù)乘法計(jì)算完后根據(jù)需要對乘積用 四舍五入法 保留一定的數(shù)位。所用的方法同求小數(shù)的近似數(shù)一樣。教材通過計(jì)例題購物中的付款問題讓學(xué)生知道截取積的近似值的實(shí)用性，接著講解用四舍五入法截取積的近似值的方法，并闡述了截取近似值后小數(shù)末尾的0不能去掉的道理。在練習(xí)中一般都注明要求把得數(shù)保留幾位小數(shù)，但是也有些題沒有注明要求，而讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況靈活掌握。教材處理：1.這部分內(nèi)容可用1課時進(jìn)行教學(xué)。2.聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，通過學(xué)生買東西付款的有關(guān)例題教學(xué)，使學(xué)生理解根據(jù)實(shí)際需要確定保留一定的小數(shù)位數(shù)。求小數(shù)乘法積的近似值的方法，然后說明小數(shù)乘法得到的積，也可根據(jù)需要保留一定的小數(shù)位數(shù)。例題的答案可以讓學(xué)生算出，然后通過由學(xué)生收錢來說明在實(shí)際付款時只要算到分，以元為單位的小數(shù)就精確到百分位?？梢园凑涨懊媲笠粋€小數(shù)的近似數(shù)的方法，把得數(shù)保留兩位小數(shù)。學(xué)生已有前面的基礎(chǔ)，在這里不須多講，讓學(xué)生自己解答。其他的計(jì)算要注意根據(jù)要求保留相應(yīng)的小數(shù)位數(shù)。然后試算 試一試 中的題目，第1題的兩道小題，要求不同，要注意提醒學(xué)生。教學(xué)目標(biāo)1.理解積的近似值，掌握求小數(shù)乘法的積的近似值的方法。2.培養(yǎng)學(xué)生自覺利用所學(xué)知識解決簡單實(shí)際問題的能力。3.滲透知識來源于實(shí)際生活的。教學(xué)重點(diǎn)：會根據(jù)實(shí)際需要求小數(shù)乘法中積的近似值.教學(xué)難點(diǎn)：理解截取積的近似值后小數(shù)末尾的0不能去掉的道理。書寫 = 改成 容易忘記。說教法和學(xué)法教師的教學(xué)必須建立在學(xué)生的基礎(chǔ)之上.新課程標(biāo)準(zhǔn)指出, 數(shù)學(xué)課程不僅要考慮教學(xué)自身的特點(diǎn),更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的規(guī)律,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā) 數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上.筆者認(rèn)為教學(xué)中成功的關(guān)健在于:教師的 教 立足于學(xué)生的 學(xué) .因此我對本堂課的教學(xué)方法定位是由于小學(xué)生的學(xué)習(xí)總是在原有的知識框架或原有的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，綜合以上各因素，這節(jié)課我主要是利用遷移，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，自己找到解決新知識的方法。注重問題情境的創(chuàng)設(shè)，情境激勵學(xué)生興趣，體味數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值也是非常重要的，把教材的平面出示的應(yīng)用題，創(chuàng)設(shè)成購物付款的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際生活中抽象出數(shù)學(xué)問題，最后討論解決數(shù)學(xué)問題的方法。教學(xué)過程：教學(xué)過程課前談話：前面我們學(xué)習(xí)了小數(shù)乘以整數(shù)和一個數(shù)乘以小數(shù)。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)新知識。下面我們先復(fù)習(xí)一下以前學(xué)的舊知識。(一)復(fù)習(xí)舊知(出示投影，并回答)口答后，讓學(xué)生說說用什么方法取的近似值。教學(xué)意圖：本環(huán)節(jié)主要是復(fù)習(xí)利用 四舍五入 法將小數(shù)按要求取近似值，為后面教學(xué)新知識作準(zhǔn)備。(二)探索嘗試視頻警犬抓壞蛋的情境，出示例5：先指名一名學(xué)生大聲讀題，然后全班學(xué)生再默讀審題。審好題后，全班學(xué)生動筆，在練習(xí)本上獨(dú)立解答。教師巡視，掌握學(xué)生可能出現(xiàn)的問題。一般情況下，學(xué)生可能出現(xiàn)如下兩種可能：(1)0.049 45=2.205(億個)(2)0.049 45 2.2(億個)教師指名，讓學(xué)生把不同做法板書。教學(xué)意圖：本環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生當(dāng) 小員 與獨(dú)立嘗試，計(jì)算菜款，調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能更主動地參與到教學(xué)中。(三)質(zhì)疑1.全班學(xué)生觀察黑板上的兩種答案，討論：哪一種答案是正確的?為什么?討論后讓學(xué)生暢所欲言，然后教師提問，學(xué)生思考后回答。2、小結(jié);在實(shí)際生活中，小數(shù)乘法乘得的積往往不需要很多的小數(shù)位數(shù)，這時可以根據(jù)需要，用 四舍五入 法保留一定的小數(shù)位數(shù)取 積的近似值 。(板書課題)書寫時注意，先求出積的精確值，再寫出它的近似值，近似值前要用 符號。教學(xué)意圖：本環(huán)節(jié)先讓學(xué)生進(jìn)行討論，開闊思路，然后通過教師的提問整理學(xué)生的思路，最后通過教師小結(jié)點(diǎn)出所學(xué)新知識的要點(diǎn)。教學(xué)中應(yīng)注意讓學(xué)生全體參與。(四)反饋調(diào)節(jié)1.計(jì)算下面各題。(1)0.8 0.9(得數(shù)保留一位小數(shù))(2)1.7 0.45(得數(shù)保留兩位小數(shù))出示投影，全體學(xué)生在練習(xí)本上解答。教師引導(dǎo)學(xué)生看清題目要求，每題得數(shù)應(yīng)保留幾位小數(shù)。訂正：(1)0.8 0.9 0.7(2)1.7 0.45 0.772.一種面粉每千克的售價是2.14元，買14千克應(yīng)付多少元?學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)本上列式解答，教師訂正答案：2.14 14=29.96(元)提問：這道題的結(jié)果為什么不用取近似值?教學(xué)意圖：通過這兩組題，反饋學(xué)生掌握取積的近似值的情況，并及時調(diào)節(jié)課堂教學(xué)。通過第二組題也使學(xué)生明確，是否將乘積取近似值要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行判斷。(五)鞏固發(fā)展1.計(jì)算下面各題，得數(shù)保留一位小數(shù)。(1)1.2 1.4(2)0.37 8.4(3)3.14 3.92.計(jì)算下面各題，得數(shù)精確到百分位。(1)0.85 1.12(2)0.86 5.4(3)0.15 2.343.一個長方形操場，長59.5米，寬42.5米。計(jì)算出這個操場的面積是多少平方米?(得數(shù)保留整數(shù)。)將以上三題分別在投影上出示，全體學(xué)生動筆完成。訂正：1.(1)1.7(2)3.1(3)12.22.(1)0.95(2)4.64(3)0.353.59.5 42.5 2529(平方米)1四.課堂總結(jié)1.取積的近似值用什么方法?2.保留整數(shù)、一位小數(shù)、兩位小數(shù) 分別需要看哪一位?為什么?3.近似值末尾的 0 能去掉嗎?為什么?說課稿積的近