人教高中物理 必修一 2.3 勻變速直線運(yùn)動-位移與時間的關(guān)系教案.docVIP

2.3勻變速直線運(yùn)動的位移與時間的關(guān)系一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能1、知道勻速直線運(yùn)動的位移與時間的關(guān)系。2、理解v-t圖象中圖線下方的面積表示物體在這段時間內(nèi)運(yùn)動的位移。3、了解位移公式的推導(dǎo)思想與方法，掌握位移公式。4、會用公式對勻變速直線運(yùn)動的問題進(jìn)行簡單的分析和計(jì)算。5、了解勻變速直線運(yùn)動的位移與時間的圖象關(guān)系。（二）過程與方法1、通過推導(dǎo)位移公式的過程，體驗(yàn)微積分方法的特點(diǎn)和技巧。2、感悟一些數(shù)學(xué)方法的應(yīng)用特點(diǎn)。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、經(jīng)歷推導(dǎo)位移公式，培養(yǎng)自己動手能力，增加物理情感。2、體驗(yàn)方法的運(yùn)用和成功的快樂。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：理解勻變速直線運(yùn)動的位移與時間的關(guān)系。難點(diǎn)：1、v-t圖象中圖線下方的面積表示物體在這段時間內(nèi)運(yùn)動的位移。2、位移與時間關(guān)系的推導(dǎo)。三、教材分析、學(xué)情分析本節(jié)課是本章的第三節(jié)，沿用本章的主線v-t圖象來作為切入點(diǎn)，方便學(xué)生入手分析。用勻速直線運(yùn)動的v-t圖象下方的面積表示位移作為過渡，讓學(xué)生有一定的適應(yīng)過程。課本思考與討論部分的內(nèi)容設(shè)定，等同于設(shè)置了一個臺階，降低了學(xué)生對后面內(nèi)容學(xué)習(xí)的困難程度。當(dāng)然，我們只是讓學(xué)生初步認(rèn)識這些極限思想，并不要求會計(jì)算極限。體現(xiàn)了課本“滲透”的思想。對于學(xué)生來說，在第一章的內(nèi)容學(xué)習(xí)是已經(jīng)有了極限的初步印象，但是還不夠清楚、透徹，所以這一思想的“滲透”應(yīng)當(dāng)作為重點(diǎn)。對于公式學(xué)生若僅僅能套公式，就沒有多大意義，這需要教師指導(dǎo)、幫助學(xué)生理解物理過程和公式的內(nèi)涵，進(jìn)而靈活的掌握公式解決實(shí)際問題。四、教學(xué)方法1、啟發(fā)引導(dǎo)，探究討論，歸納得出勻變速直線運(yùn)動的位移。2、實(shí)例分析，強(qiáng)化對公式的理解和應(yīng)用。3、理論分析得到位移時間圖象為拋物線。五、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、坐標(biāo)紙六、課時安排1課時七、教學(xué)過程主體內(nèi)容教師活動學(xué)生活動引入【問題1】什么是勻變速直線運(yùn)動？【問題2】勻變速直線運(yùn)動的v-t圖象如何？【問題3】勻變速直線運(yùn)動的速度與時間的表達(dá) 式是什么？其中包括哪些矢量？直接提出問題讓學(xué)生思考作答。由學(xué)生代表回答。培養(yǎng)學(xué)生的語言概括、表述能力。新課講授一、勻速直線運(yùn)動的位移【問題1】物體做勻速直線運(yùn)動的位移怎樣計(jì)算？【問題2】勻速直線運(yùn)動的v-t圖象如何？【問題3】對于勻變速直線運(yùn)動，它的運(yùn)動與它的v-t圖象，是否也有類似的關(guān)系呢？點(diǎn)評總結(jié)：勻速直線運(yùn)動圖象下方的面積表示物體發(fā)生的位移。問題3作為過渡，引出下一步教學(xué)。學(xué)生思考觀察討論回答問題。二、勻變速直線運(yùn)動的位移環(huán)節(jié)一：自主探究依據(jù)課本37頁的思考與討論內(nèi)容【探究1】請依據(jù)表格中數(shù)據(jù)做出小車運(yùn)動的v-t圖象。【探究2】小車的速度如何變化？【探究3】對于A同學(xué)估算小車位移的方法，你有怎樣的看法？這樣估算的結(jié)果精確嗎？【探究4】如何才能提高估算的精確度，為什么？讓學(xué)生閱讀相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)性提問，加以點(diǎn)評。學(xué)生獨(dú)立作圖；合作探究；選擇代表回答各自見解；體會極限的思想。環(huán)節(jié)二：按照上面討論得出的思想，通過v-t圖象研究初速度為v0，做勻變速直線運(yùn)動的物體，在t時間內(nèi)發(fā)生的位移。教師課件演示，總結(jié)結(jié)論：在勻變速直線運(yùn)動的v-t圖象中,圖線下方的面積表示物體發(fā)生的位移。學(xué)生集體探究思考，討論總結(jié)概括。環(huán)節(jié)三：推導(dǎo)勻變速直線運(yùn)動的位移公式【問題1】梯形面積的計(jì)算方法？【問題2】替換為物理量得出的結(jié)果是什么？教師引導(dǎo)性提問。學(xué)生動手推導(dǎo)，得到公式。環(huán)節(jié)四：隨堂應(yīng)用及公式理解講授例題：一輛汽車以1m/s2的加速度行駛了12s，駛過了180m。汽車開始加速時的速度是多少？教師點(diǎn)評學(xué)生運(yùn)算細(xì)節(jié)，強(qiáng)調(diào)物理量關(guān)系式更重要分析理解公式內(nèi)涵學(xué)生動手完成熟悉公式應(yīng)用；培養(yǎng)學(xué)生的審題能力；注重理解公式內(nèi)涵。三、用圖象表示位移環(huán)節(jié)一：得出位移時間圖象定義，分析具體圖象【問題1】0-2.5min內(nèi)物體怎樣運(yùn)動？【問題2】2.5min-3min內(nèi)物體怎樣運(yùn)動？【問題3】勻變速直線運(yùn)動的x-t圖象是什么樣？提問總結(jié)圖象的特點(diǎn)，問題3作為過渡學(xué)生結(jié)合v-t圖象的研究方法類比思考回答提高學(xué)生知識學(xué)習(xí)的遷移能力環(huán)節(jié)二：理論分析【問題】我們研究的是直線運(yùn)動，為什么畫出來的x-t圖象不是直線而是曲線？點(diǎn)評強(qiáng)調(diào)結(jié)論獨(dú)立分析，體會數(shù)學(xué)知識在物理中的應(yīng)用小結(jié)：1、v-t圖象中圖線下方的面積表示物體發(fā)生的位移。2、勻變速直線運(yùn)動的位移公式為。3、勻變速直線運(yùn)動的x-t圖象為一條