培養(yǎng)中職生陽光向上的心理素質(zhì)之我見.doc

培養(yǎng)中職生陽光向上的心理素質(zhì)之我見 摘 要：積極引導學生保持健康向上的心理狀態(tài)，塑造健全人格，培養(yǎng)一個陽光向上的學生是極其重要的。陽光向上的心理素質(zhì)直接影響學生的學習效率和精神面貌，也直接關(guān)系著培養(yǎng)出來的人才的素質(zhì)。 關(guān)鍵詞：中職生；陽光向上心理；學習效率 培養(yǎng)一個陽光向上的學生是極其重要的。陽光向上的心理素質(zhì)直接影響學生的學習效率和精神面貌，也直接關(guān)系著培養(yǎng)出來的人才的素質(zhì)。美國心理學家特爾曼曾經(jīng)說：“取得成就的因素不在于智力、學歷等，而在于是否具備自信心、進取心、意志力等健康心理素質(zhì)?！?中職生的年齡一般在1520歲，身心發(fā)育不夠成熟，社會經(jīng)驗不足，自我約束能力、識別能力不強，很容易受不良思想和行為影響，特別是這個時期精力旺盛，對事物感覺比較靈敏，遇事急躁，比較容易沖動，并且渴望得到理解與尊重，渴望體驗成功的喜悅，需要贊賞與鼓勵。針對學生個性與特點，筆者有以下幾點建議： 一、以母愛感化學生 情以真為貴，情以誠為美。母愛是一種神奇而又偉大的力量，這種愛是無私的。著名教育家夏?D尊曾經(jīng)說：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為池塘；沒有情感，沒有愛，也就沒有教育?！弊龊冒嘀魅蔚墓ぷ鲀H以豐富的知識去教育是完全不夠的，還得以自己的人格魅力去影響他們，以母愛去感化這些學生。今年暑期，我班學生到明園飯店參加見習活動的時候，飯店要產(chǎn)量，經(jīng)常有加班，壓力非常大，有個別同學吃不了苦，與飯店的師傅產(chǎn)生矛盾，并且集體逃跑，曠工。為了讓學生完成見習任務(wù)，我經(jīng)常到飯店鼓勵學生、關(guān)心學生。飯店在處理問題的時候，由于師傅的誤會，學生偶爾也感到委屈，但是看到學生們能一天天堅強起來，戰(zhàn)勝困難，順利完成任務(wù)，我很欣慰。經(jīng)過這次見習活動，學生們懂事了很多，回校之后就改叫我“老媽媽”。 二、建立平等和諧的師生關(guān)系 馬克思和恩格斯曾經(jīng)指出：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造人。人的活動，無論是心理活動還是行為活動，都是由一定的環(huán)境條件所激發(fā)，其活動過程受環(huán)境條件所制約，而活動又反作用于環(huán)境，改造著環(huán)境條件?！倍逃龑＜乙舱J為，環(huán)境對學生身心的發(fā)展影響較大，心理健康教育應該滲透在學校教育、家庭教育、社會實踐及社區(qū)教育之中。班級人際關(guān)系融洽，就容易形成民主、和諧、上進的情感氣氛，就有利于學生之間、師生之間的思想、情緒、情操等相互感化，并有益于培養(yǎng)學生積極向上的心理素質(zhì)。 三、組織學生開展豐富多彩的有益的活動，鍛煉自己，體驗情感 學生克服困難的意志力是在活動中表現(xiàn)出來的，并在克服困難中越來越堅實。馬克思說：“在科學上沒有平坦的大道，只有不畏艱苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望到達光輝的頂點?！睘榕囵B(yǎng)學生堅強的意志品質(zhì)，就必須在實踐中加以鍛煉。困難和挫折是學生前進道路上遇到的一條條攔路河，作為班主任不應該背著學生涉水而過，而應該設(shè)法提供舟楫，讓他們自己渡過去。當學生遇到困難和挫折時，首先幫助學生客觀分析遇到的困難和挫折，保持沉著，面對現(xiàn)實，堅定信心，然后采取對策，排除障礙，毫不動搖地朝著既定目標邁進，最終實現(xiàn)自己的愿望。比如開展設(shè)計奮斗目標比賽，積極參加校級籃球賽、校運會，參加模擬人才洽談會，組織學生到明園、西園等飯店進行白案見習等活動，讓同學們在社會實踐中得到鍛煉，體驗失敗與成功的滋味。也可以開展豐富多彩的教育活動，如：出板報、辦?？_展主題班會、主題團會、演講比賽、知識競賽，以及各種文體活動，使學生在有益的文化熏陶中提高文化素養(yǎng)，陶冶高尚情操，保持陽光大氣的健康心理。 四、正確對待學生的情感波動，給予學生及時的心理疏導 1.多觀察。有目的、有計劃地對學生進行觀察，即通過“聽其言、觀其行”來掌握學生的情況。只要勤于觀察、善于觀察，就能發(fā)現(xiàn)問題，及時對學生進行疏導。教育學生要對同學傾注全心的愛，對待同學要有一顆寬容之心，對同學要以誠相待，以自己的真情去感動同學，并要增強自身的責任感。 2.多交流。經(jīng)常與學生交談，獲得學生信息。教師要注意談話的態(tài)度，還要照顧學生的年齡特點和個性特征。班主任既要關(guān)心學生的喜怒哀樂，又要關(guān)心他們的冷暖溫飽，為他們分憂解愁，盡力用自己的滿腔熱情去調(diào)動所有學生的積極因素。以真摯的愛，給學生以親近感、信任感、期望感。學生認為老師可靠，才能向老師敞開內(nèi)心世界，老師才能及時為學生排憂解難，慢慢地感化學生，讓學生走向成功的彼岸。 五、開展感恩教育 感恩，不僅要感恩父母，更要感恩讓我們在知識的海洋里遨游的老師！老師常站在講臺上，穿梭在課桌間，為我們鋪好了人生的道路。感恩國家，近年來國家對職業(yè)教育的攻堅，對很多家庭貧困的學生減免學費，助學金、生活補助等，使得很多學生能夠進入職業(yè)學校繼續(xù)讀書。感恩同學，在日常學習和生活中，感恩同學的互相幫助和理解。感恩教育不僅使學生學會發(fā)現(xiàn)美，學會尊重身邊每一個人，也使其在幸福的生活中具備了奮斗進取、自強不息的品質(zhì)。 協(xié)助學生正確認識自我；發(fā)展良好的人際關(guān)系和社會適應能力；培養(yǎng)樂觀進取的人生態(tài)度；培養(yǎng)學生主動學習的態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣，促進創(chuàng)造性地解決問題的能力和學業(yè)的提高。例如：怎樣提高自己的交往能力、如何正確地面對父母的責備等等。讓學生在班集體輕松、愉快、自由的氣氛中學習，正確地認識自我，調(diào)整自己的心態(tài)，提高抗挫折的能力和社會適應能力。 總之，培養(yǎng)學生陽光向上的心理品質(zhì)是班主任工作不可忽視的一個重要方面，它能使學生通過了解自我的動機，不斷正確認識自我，增強自我調(diào)控