探究式教學(xué)【教學(xué)設(shè)計】Unit 6 Part B（英語人教五上）.docx

Unit6 In a nature park.Part B本課時編寫：山東省鄒城市太平小學(xué) 孫敏教學(xué)模式介紹探究式教學(xué)模式是指在教學(xué)過程中，要求學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過以“自主、探究、合作”為特征的學(xué)習(xí)方式對當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容中的主要知識點(diǎn)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、深入探究并進(jìn)行小組合作交流，從而較好地達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于認(rèn)知目標(biāo)與情感目標(biāo)要求的一種教學(xué)模式。其中認(rèn)知目標(biāo)涉及與學(xué)科相關(guān)知識、概念、原理與能力的掌握；情感目標(biāo)則涉及思想感情與道德品質(zhì)的培養(yǎng)。探究式課堂教學(xué)模式的教學(xué)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境啟發(fā)思考自主（或小組）探究協(xié)作交流總結(jié)提高教材分析本單元In a nature park選自PEP 的五年級上冊第六單元，是運(yùn)用“There be”句型介紹房間內(nèi)的物體的教學(xué)內(nèi)容。教材的Part B 部分充分地考慮到小學(xué)生的實(shí)際需求，設(shè)計了真實(shí)自然的情景，主要讓學(xué)生繼續(xù)鞏固“Are there any ?”“Yes, there are.”“No, there arent.”句型要求學(xué)生能靈活運(yùn)用there be 句型的復(fù)數(shù)形式詢問某處是否有某物，并會作出肯定和否定回答。教學(xué)目標(biāo)【知識與能力目標(biāo)】1. 能夠聽、說、認(rèn)讀本單元的主要單詞和詞組。2. 能掌握There be句型復(fù)數(shù)形式的運(yùn)用。3. 能夠聽懂、會說表演對話內(nèi)容，并在真實(shí)情景中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行真實(shí)交流。4. 能讀懂Read and write部分的閱讀任務(wù), 復(fù)習(xí)本單元主要句型?！具^程與方法目標(biāo)】1. 在教學(xué)過程中，對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可通過請學(xué)生復(fù)述老師的話或是復(fù)述同學(xué)的回答，讓學(xué)生對老師和同學(xué)的發(fā)言引起注意，讓學(xué)生意識到要仔細(xì)聽別人的說話。 2. 對于學(xué)習(xí)還不錯，但是不愿或害怕發(fā)言的學(xué)生，課堂中教師主動請他們表達(dá)其意見，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。 3. 充分運(yùn)用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等，給予小學(xué)生語言感染的機(jī)會。還可開展各種活動，鼓勵學(xué)生交際。 【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】通過本單元的學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生提高合作學(xué)習(xí)的能力，能靈活運(yùn)用所學(xué)句型,讓學(xué)生在日常生中能看懂關(guān)于描述物體具體位置的表達(dá)，并能根據(jù)閱讀完成較為簡單的任務(wù)。通過閱讀主要鞏固復(fù)習(xí)There be句型單復(fù)數(shù)的靈活運(yùn)用，靈活使用There be句型的一般疑問句，并進(jìn)行肯、否定回答。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】1. 能夠在情景中運(yùn)用句型來進(jìn)行問答，能夠表演對話交際內(nèi)容。2. 能掌握There be句型復(fù)數(shù)形式的運(yùn)用。3. 能聽說認(rèn)讀本課主要詞匯。4. 能讀懂Read and write部分的閱讀，并完成閱讀練習(xí)，鞏固重點(diǎn)句子。5. 聽懂Lets check部分聽力并完成練習(xí)。6. 句型“Is there”和“Are there”的對比和應(yīng)用。【教學(xué)難點(diǎn)】1. 學(xué)生能夠表演letstalk的交際內(nèi)容，能夠根據(jù)實(shí)際情況靈活使用There be句型的一般疑問句，并進(jìn)行肯、否定回答，對對話的理解與拓展。培養(yǎng)學(xué)生通過所學(xué)知識進(jìn)行有效交際的能力。2. 聽懂Lets check部分聽力并完成練習(xí)。課前準(zhǔn)備Tape recorder, Multimedia, PPT，頭飾等教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境【教師預(yù)設(shè)】1. Lets sing. 教師利用課件播放歌曲，學(xué)唱歌曲“In a nature park”第一遍學(xué)生跟唱，第二遍分組比賽唱歌曲。2. 學(xué)生學(xué)會歌曲后，教師根據(jù)歌曲引出：Lets visit the nature park.3. Try to guess: Whats in the nature park?引出Lets try聽力內(nèi)容?！緦W(xué)生活動】學(xué)生根據(jù)教師快速出示的圖片學(xué)習(xí)單詞?！驹O(shè)計意圖】利用歌曲激趣，既可以使學(xué)生興趣盎然地走進(jìn)新知領(lǐng)域，又利用圖文使學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中鞏固單詞，擴(kuò)大了單詞認(rèn)知，使英語的學(xué)習(xí)直觀易懂。二、啟發(fā)思考【教師預(yù)設(shè)】1. Lets talk. （1）聽第一遍，回答問題。（2） Learn to say.學(xué)習(xí)新單詞。（3） Listen and choose.（4） Watch and choose.（5） 課文跟讀?！緦W(xué)生活動】1. 學(xué)生通過聽力活動，學(xué)習(xí)新的句型。2. 學(xué)生根據(jù)聽力內(nèi)容完成練習(xí)。3. 通過各種活動學(xué)習(xí)對話?！驹O(shè)計意圖】 結(jié)合學(xué)生所熟悉的活動來創(chuàng)設(shè)情景，引出重點(diǎn)句型,并進(jìn)行對話。Lets try部分，利用一個練習(xí)，既鍛煉了學(xué)生的聽力能力，又鞏固了單詞和句型。三、自主或小組探究（一）活動探究【教師預(yù)設(shè)】1. Do role play. 學(xué)生兩人一組用Are there any.?進(jìn)行對話。2. Learn to say. 學(xué)習(xí)Lets learn部分的新單詞。3. Write and say. 根據(jù)圖片寫句子。4. Look and say. 看圖片說句子?！緦W(xué)生活動】學(xué)生兩人一組進(jìn)行對話。（二）合作探究【教師預(yù)設(shè)】1. Beautiful parks in Xiamen. 根據(jù)課件呈現(xiàn)圖片，學(xué)生合作說說都是哪里。2. Find “friends”. 通過朋友的游戲，倆人合作完成對話操練。3. Read and answer. Talk about the Mr Jones house with your partner. What is in the nature park?閱讀短文，小組合作回答問題。4. 教師講解重點(diǎn)內(nèi)容?！緦W(xué)生活動】學(xué)生通過合作探究進(jìn)行對話。（三）自主探究【教師預(yù)設(shè)】1. Robin would like to draw a picture of the park. Can you help?2. Write three questions about the nature park. Give the answers.學(xué)生自己完成書寫任務(wù)，然后展示所寫內(nèi)容。然后做出回答?！緦W(xué)生活動】學(xué)生通過所學(xué)，完成書寫任務(wù)。【設(shè)計意圖】學(xué)生通過自主探究進(jìn)行書寫任務(wù)，鍛煉了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。四、協(xié)作交流【教師預(yù)設(shè)】 1. 完成Lets check部分。Listen and tick or cross.2. Listen again and write.3. Lets wrap it up. Complete the questions and give your answers.【學(xué)生活動】學(xué)生根據(jù)所學(xué)，一起協(xié)作交流本課所學(xué)?！驹O(shè)計意圖】 學(xué)生只有經(jīng)過了認(rèn)真的自主探究，積極思考后，才可能進(jìn)入高質(zhì)量的協(xié)作交流階段。通過不同方式鞏固重點(diǎn)內(nèi)容，把所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際情景中。五、總結(jié)提高【教師預(yù)設(shè)】Gramm