【教學(xué)設(shè)計(jì)】《中華民國的創(chuàng)建》（岳麓）.docx

中華民國的創(chuàng)建 教材分析辛亥革命后，民主主義思想潮流已不可抗拒，中國人民革命的洪流洶涌澎湃、勢不可當(dāng)。年，孫中山及同盟會領(lǐng)導(dǎo)中國人民了推翻多年滿清統(tǒng)治，建立在中華大地上的，以“三民主義”為指導(dǎo)思想的資本主義國家中華民國。中華民國的成立宣布了君主專制制度的滅亡和資產(chǎn)階級民主共和國的誕生。中華民國的建立，在世紀(jì)初的中國有著重要的歷史意義。本課為第二單元第九課，前一課是辛亥革命，本課是辛亥革命發(fā)展的必然結(jié)果，同時(shí)也為下一課北洋軍閥的統(tǒng)治的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。 教學(xué)目標(biāo)【知識與能力目標(biāo)】了解和掌握中華民國臨時(shí)政府的成立及鞏固措施；中華民國臨時(shí)約法的頒布及其性質(zhì)；清帝退位，袁世凱篡奪辛亥革命成果；辛亥革命的歷史功績、失敗原因和教訓(xùn)。【過程與方法目標(biāo)】通過對中華民國鞏固措施的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識南京臨時(shí)政府的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)分析問題的能力。通過講述辛亥革命中資產(chǎn)階級革命性和軟弱性的表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生用階級分析的方法分析問題的能力?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】通過了解辛亥革命推翻了在中國延續(xù)了兩千多年的帝制，建立了資產(chǎn)階級共和國，打開了中國社會進(jìn)步的閘門，是世紀(jì)初中國社會的一次巨變，從而感受到孫中山等革命先輩為了振興中華，實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立和富強(qiáng)，前仆后繼投身革命的精神，使學(xué)生的情感升華到“為中華民族的偉大復(fù)興而奮斗”的理性高度，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。 教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】中華民國的成立辛亥革命的功績和歷史教訓(xùn)。【教學(xué)難點(diǎn)】如何認(rèn)識資產(chǎn)階級的軟弱性；如何正確認(rèn)識辛亥革命的功績和歷史教訓(xùn)。 課前準(zhǔn)備 課題相關(guān)圖片、視頻素材的收集準(zhǔn)備。提醒學(xué)生做課前預(yù)習(xí)。 教學(xué)過程一、 導(dǎo)入新課展示圖片中國歷史第一位皇帝和最后一位皇帝，并提問學(xué)生。這節(jié)課就讓我們追隨中國封建歷史的終結(jié)，中華民國的誕生，去探索了解這段歷史。二、進(jìn)入新課（一）中華民國的建立、過程（）年月，在南京，推孫中山為臨時(shí)大總統(tǒng)；（）年元旦，孫中山在南京宣誓就職，宣告中華民國臨時(shí)政府成立；（）中華民國定都南京，改用公歷，以中華民國紀(jì)年。、鞏固措施頒布了一系列除舊布新的法令。探究 ：（）中國古代有哪些政權(quán)在南京定都？ 三國中的吳國、東晉、宋、齊、梁、陳、明朝朱元璋定都南京。 （）近代南京發(fā)生了哪些大事？ 年中英南京條約在南京簽訂；年太平軍攻占南京，改名天京，定為都城；年中華民國在南京成立。 公式： 公元紀(jì)年民國紀(jì)年 （二）中華民國臨時(shí)約法、時(shí)間： 年月。、內(nèi)容：、“中華民國之主權(quán)屬于國民全體”。、規(guī)定了人民的基本權(quán)利和義務(wù)。、確立了行政、立法、司法三權(quán)分立的政治體制。、意義：具有資產(chǎn)階級共和國憲法的性質(zhì)，帶有鮮明的革命性和民主性。探究：臨時(shí)約法作為一部比較合理的憲法有哪些的歷史局限性？它在半殖民地半封建社會的中國是難以實(shí)施的。民族資產(chǎn)階級經(jīng)濟(jì)上的先天不足（資產(chǎn)階級力量不夠強(qiáng)大）和政治上的軟弱妥協(xié)（本身沒有力量同帝國主義和地主買辦進(jìn)行堅(jiān)決斗爭，又不敢發(fā)動民主革命的主力軍農(nóng)民）。（三）清帝退位、帝制終結(jié)：年月日，清帝下詔退位。、竊取果實(shí)：年月，袁世凱在北京就任臨時(shí)大總統(tǒng)，中國從此進(jìn)入北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期。探究：有人說：“辛亥革命有成功一面，也有失敗的一面。”你同意這種說法嗎？為什么？ 辛亥革命的勝利果實(shí)被袁世凱所竊取，反帝反封建的革命任務(wù)沒有完成，中國半殖民地半封建