一年級語文上冊《一條魚兒水中游》說課稿.doc

一年級語文上冊一條魚兒水中游說課稿一說內(nèi)容：我說課的內(nèi)容是上海市二期課改小學(xué)語文新教材一年級第一學(xué)期第15課一條魚兒水中游。二說教材：這篇課文屬于本冊教材的第二部分：“讀兒歌識字學(xué)拼音”中的第15首兒歌?！白x兒歌識字學(xué)拼音”在小學(xué)語文教材中是一種新的形式，它既不是單純的識字教材，也不是一般的漢語拼音的教材，它肩負(fù)雙重任務(wù)：既要識字，同時(shí)還有學(xué)習(xí)漢語拼音的任務(wù)。課文中的這首兒歌展示了一派鄉(xiāng)村景色，兒歌中的動物、植物生動、富有童趣，為兒童喜聞樂見，讀起來又瑯瑯上口。同時(shí)借助兒歌，教材安排了4個(gè)常用字，讓學(xué)生通過兒歌用多種方法識字，鞏固生字。結(jié)合兒歌中的語言材料，再讓學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音。三說學(xué)情：本首兒歌中皆為常用字，有一部分學(xué)生在老師授課前已能完整地朗讀整首兒歌。一年級小朋友活潑好動，注意力不能持久，所以對于自己較熟悉的課文內(nèi)容就不太有耐心聽講。因此在教學(xué)中，教師要經(jīng)常讓小朋友動一動，如演演兒歌，做做游戲等，寓教于樂，這樣可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四說教學(xué)目標(biāo)：本課分二課時(shí)完成，今天說課的內(nèi)容的為第一課時(shí)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、本階段的教學(xué)目標(biāo)及本班實(shí)際，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：目標(biāo)一:能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀“條、魚、羊、果”4個(gè)生字的字音。本課的四個(gè)生字在字音和字形上都不是太復(fù)雜、很多學(xué)生都認(rèn)識，在目標(biāo)的達(dá)成上重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，有意識地滲透識字方法。其中字音上需注意“果、條”，兩字，讀好三拼音，字形上“果”字要注意先寫“日”字再寫“木”，“木”字的一豎要從“日”字里一直豎到下面。目標(biāo)二:能正確朗讀兒歌，做到不添字、不漏字，能在熟讀課文的基礎(chǔ)上背誦兒歌。這首兒歌瑯瑯上口，可以采用不同形式的朗讀方法讓學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上背誦兒歌。目標(biāo)三：能在老師的指導(dǎo)下描摹漢字“魚、羊、果”。“魚、羊、果”這三個(gè)漢字描摹時(shí)要注意豎中線的位置，教師在指導(dǎo)描摹的同時(shí)要注意學(xué)生寫字姿勢的糾正。目標(biāo)四：能看圖模仿課文自編一句或幾句兒歌。通過一幅生動的畫面，讓學(xué)生仿照課文的句式自編兒歌，旨在培養(yǎng)學(xué)生的想象能力及表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：能朗讀兒歌，在課文語境中認(rèn)識生字：“條、魚、羊、果”。教學(xué)難點(diǎn)：能看圖模仿課文自編一句或幾句兒歌。五說教法：教學(xué)中，老師要盡可能多的創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生表達(dá)。課堂上，播放課文動畫后讓學(xué)生說說看到什么？聽到什么？出示生字后，請小朋友說說識字的好辦法；學(xué)習(xí)“魚、羊”等生字時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖編順口溜等，都是為了創(chuàng)設(shè)情境，激活學(xué)生的思維，豐富學(xué)生的想象，讓他們把自己的想法用自己的話說出來。當(dāng)然，有時(shí)候?qū)W生的想法似乎很幼稚，很可笑，說的也不一定合乎情理。但作為老師都應(yīng)當(dāng)包容，并及時(shí)肯定與鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的點(diǎn)滴進(jìn)步和創(chuàng)新，以樹立其想象、創(chuàng)新的信心，保持其積極動腦的熱情。六說學(xué)法：“良好的開端是成功的一半?！睂τ趧倓偵弦荒昙壍男∨笥褋碚f，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要。1.認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。學(xué)習(xí)兒歌時(shí)的二次聽錄音，每次聽的要求各有側(cè)重，讓學(xué)生帶著要求聽，養(yǎng)成良好的聽的習(xí)慣。2、大膽發(fā)言的習(xí)慣。營造一個(gè)寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，消除兒童的膽怯心理，鼓勵其大膽說話，態(tài)度大方。如交流識字好方法等。3、靜心閱讀的習(xí)慣。讀書時(shí)要小朋友做到左手壓書，右手點(diǎn)字，字字過目。4、認(rèn)真寫字的習(xí)慣。書寫指導(dǎo)時(shí)，教師應(yīng)注重對學(xué)生正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真書寫、保持紙面整潔等習(xí)慣。七說教學(xué)過程：研究了教材，制定了教學(xué)目標(biāo)后，我的課堂教學(xué)過程主要從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)展開：一看動畫，揭示課題。本環(huán)節(jié)由課文動畫入手，展示一幅生動的畫面：清清的小河里，一條小魚自由自在地游著；岸邊，兩只小羊在綠綠的樹蔭下走來走去；三只可愛的小白兔齊心協(xié)力拔啊拔，拔出了四個(gè)大蘿卜；五只小松鼠扛著六只紅紅的大蘋果從小河邊走過。通過創(chuàng)設(shè)一個(gè)引人入勝的情境，旨在最短的時(shí)間里集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再讓學(xué)生說說看到什么？聽到什么？為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)語言實(shí)踐的舞臺。通過學(xué)生的回答從而引出課題：一條魚兒水中游，教學(xué)課題中的兩個(gè)生字：“條、魚”，“條”字著重于三拼音()的教學(xué)，“魚”字著重于字形教學(xué)，讓學(xué)生通過看“魚”字的由來這一動畫幫助學(xué)生記住：“刀字頭”像魚頭，“田”字像魚身，最下面一橫像魚尾。二讀兒歌，學(xué)生字。本環(huán)節(jié)中，采用聽讀結(jié)合的方式，一聽錄音，聽清生字的讀音；二跟著老師讀，注意做到讀準(zhǔn)字音，讀通課文，然后通過各種形式，如：小組讀、個(gè)別讀、全班讀等方法，讓學(xué)生練習(xí)朗讀。學(xué)生由聽到跟著讀再到自己讀，體現(xiàn)了一個(gè)由扶到放的過程。在生字的教學(xué)中，老師讓學(xué)生自主識字，通過“你認(rèn)識大屏幕中哪個(gè)紅字？你是怎樣認(rèn)識它的？”有意識地引導(dǎo)學(xué)生觀察“羊、果”這兩個(gè)字的字形，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，用不同的方式巧記字形。部分一年級小朋友在上小學(xué)之前已有了一定的識字量，他們很愿意也很想將自己的這一本領(lǐng)展示出來，獲得同學(xué)及老師的肯定。課堂上給小朋友自選生字匯報(bào)識記方法，讓他們充分的展示自己這方面的能力，無疑能大大激發(fā)他們主動的識字興趣，也會帶動其他孩子更加積極、主動地去識字。學(xué)習(xí)生字后，再把生字放回課文中讀讀背背，進(jìn)一步落實(shí)朗讀課文的目的。背誦是讀書內(nèi)化的重要過程。通過背誦不僅可以積累語言，同時(shí)可以全方位地積淀語感。教學(xué)中讓學(xué)生背誦課文的同時(shí)，巧妙地借助表演的形式，讓學(xué)生在輕松的氛圍中完成背誦。三復(fù)習(xí)字詞，練習(xí)鞏固。在設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)時(shí)，教學(xué)方法要注重多樣化，增添學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)要注意練習(xí)的設(shè)計(jì)要有鋪墊。因此我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的生字：1.出示剛才所學(xué)的4個(gè)生字，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，再交換位置再讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，幫助學(xué)生回憶；2.游戲：小魚吹泡泡。小魚吐出的泡泡上出示的詞語都是本課課文中的詞語，讓學(xué)生認(rèn)讀這些詞語不僅起到復(fù)習(xí)的作用，還可以幫助學(xué)生積累詞語。3.游戲：字詞對對碰。剛才游戲中的詞語是老師給的，這個(gè)游戲是讓學(xué)生通過已知進(jìn)行組詞訓(xùn)練，寓教于樂，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，訓(xùn)練的面也很廣。四拓展練習(xí)，自由想象。拓展階段，我出示了一幅生動的畫面：夕陽西下，連綿的青山倒映在水里，清清的湖水里，一只白鵝正在荷花叢中戲水；五條小蝌蚪擺著尾巴在水中自由自在地游著；岸邊，四只小白兔坐在兩只蘑菇旁啃著胡蘿卜；兩只小豬背著書包蹦蹦跳跳地回家；天空中兩只蜻蜓和三只小鳥正急急忙忙地飛回家。通過這一畫面讓學(xué)生仿照兒歌的句式，做一個(gè)小詩人來編編兒歌。結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際，讓學(xué)生先在小組里每人編一句，合成一首小詩，最后在全班進(jìn)行交流發(fā)言，這樣既鞏固所學(xué)的兒歌，又打開學(xué)生思維的空間，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力及表達(dá)能力，使學(xué)生有成就感。五