小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版一年級認(rèn)識鐘表 教學(xué)設(shè)計(jì).doc

認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè) 計(jì) 者：曹海靜單 位：河北省容城縣大河鎮(zhèn)張市小學(xué)教學(xué)內(nèi)容：人教2011課標(biāo)版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊第七單元認(rèn)識鐘表。教學(xué)目標(biāo)：（1）知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生在觀察及動手操作中會認(rèn)、讀、寫整時。（2）過程與方法：在觀察、動手操作及交流等活動中培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作意識。（3）情感態(tài)度與價值觀：溝通生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生感受時間的寶貴，教育學(xué)生要珍惜時間、按時作息。學(xué)情分析：學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸到鐘表，而且我們的日常生活處處都離不開時間的知識。學(xué)生每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時間來進(jìn)行，學(xué)生在生活中已經(jīng)潛移默化地感知了時間這一抽象概念的存在；而且一年級的學(xué)生在學(xué)前教育階段，已初步認(rèn)識了鐘面，所以本節(jié)課的內(nèi)容對于學(xué)生來說也并不陌生。教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識整時、記錄整時。教學(xué)難點(diǎn)：特殊時刻的認(rèn)識。教學(xué)用具：多媒體課件、鐘面模型教學(xué)活動：一、導(dǎo)入新課師：在歡快的歌曲聲中，我們又要開始我們的數(shù)學(xué)探究活動了，這節(jié)課，我們要探究什么呢？答案就在謎語里。（上課之前，先播放歌曲時間像小馬車）1、出示課件，播放鐘表的“噠噠”聲“我有一個好朋友，滴答滴答不停走，它會告訴我們，什么時候起床，什么時候睡覺。“教師質(zhì)疑：同學(xué)們能猜出我的好朋友是誰嗎？2、學(xué)生交流：表、鬧鐘、鐘表教師：大家說的都對，這個好朋友呢就是鐘表。今天這節(jié)課，我們就來認(rèn)識鐘表、研究鐘表。揭示課題：認(rèn)識鐘表【設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合學(xué)生的年齡特征，在歡快的歌曲聲中展開數(shù)學(xué)探究活動。并以謎語為切入點(diǎn)揭示課題，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和好奇心，營造積極、活躍、民主的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情境。】二、探究新知1.創(chuàng)設(shè)情境，感受認(rèn)識鐘表的重要性（ 播放“小紅起床”的動畫）教師質(zhì)疑：小紅是幾點(diǎn)起床的？學(xué)生交流：小紅是7點(diǎn)起床的。明確：7點(diǎn)在我們的數(shù)學(xué)中要稱作7時。像這樣的時刻叫做整時。教師進(jìn)一步質(zhì)疑：你是怎樣知道小紅是7時起床的？交流：可以從電子表或鐘面上看出時間。教師：接下來我們就研究“怎樣一眼就能看出表中的時間是幾時呢”。你們想先研究電子表還是鐘面？【設(shè)計(jì)意圖:播放小紅起床的動畫，搭起數(shù)學(xué)知識與兒童生活經(jīng)驗(yàn)之間的橋梁。既使學(xué)生感受到認(rèn)識鐘表的重要性，又為學(xué)生創(chuàng)造了一個生動具體的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情景。】2、認(rèn)識電子表時刻（課件出示電子表）（1）觀察并交流：在小小的電子表上都有什么？有數(shù)字7，有兩個0，還有兩個點(diǎn)。（2）學(xué)習(xí)用電子表的形式記錄時刻教師：同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，現(xiàn)在你們來指揮老師寫出這個時刻好嗎？板書7:00（3）反饋練習(xí)課件出示電子表時刻，學(xué)生認(rèn)讀鐘面上的時刻。教師講解：當(dāng)冒號右邊出現(xiàn)2個0，那么冒號左邊出現(xiàn)幾就表示幾時。寫整時教師：我知道同學(xué)們都喜歡看爸爸去哪了，現(xiàn)在我們就來寫出它的播出時間晚上10時。學(xué)生活動：指名板演，其他同學(xué)在本上寫出這個時間。【設(shè)計(jì)意圖:由于小學(xué)生好勝心強(qiáng)，設(shè)計(jì)學(xué)生指揮老師記錄時間的活動，在極大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，促使學(xué)生更認(rèn)真地去觀察時間的數(shù)字記錄方式，在準(zhǔn)確認(rèn)讀電子表時刻的同時掌握了時刻的數(shù)字記錄方法。】3、認(rèn)識鐘面（1）課件出示鐘面，請同學(xué)們仔細(xì)觀察：你看到了什么？學(xué)生交流：有表針、有數(shù)字、有點(diǎn)、鐘面是圓的（2）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步仔細(xì)觀察：表針長得都一樣嗎？它們的名字叫什么？學(xué)生交流：一個長針，一個短針，長針粗，短針細(xì)，一個表針又粗又短，另一個表針又細(xì)又長。又粗又短的是時針，又細(xì)又長的是分針。師生邊比手勢邊說：時針又粗又短；分針又細(xì)又長。（3）鐘表上除了有分針與時針，還有數(shù)字，是哪些數(shù)字？學(xué)生觀察后交流：有112。師生齊讀：從12開始讀，再讀到12，并讓胳膊隨著朗讀的過程旋轉(zhuǎn)起來。填一填：課件出示一個沒有數(shù)字的鐘面。教師：誰還記得12的位置？12的下面是誰？鐘面的左邊是數(shù)字幾？右邊呢？教師引導(dǎo)學(xué)生填出12、6、3、9后，再按順序從12開始填寫其他所缺的數(shù)字。小結(jié)并板書：在黑板上畫一個鐘表，鐘面上有兩根針和12個數(shù)字 【設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)，我注重利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面看看發(fā)現(xiàn)了什么？充分的讓學(xué)生說一說，數(shù)一數(shù)，同時通過課件演示讓學(xué)生對鐘面有了非常直觀、具體、鮮活的認(rèn)識。其次，結(jié)合前面所學(xué)的位置知識，將鐘表所缺的數(shù)字補(bǔ)全，突出3、6、9、12在鐘面的位置，加深學(xué)生對鐘表的認(rèn)識?！?、認(rèn)識鐘面上的整時教師：同學(xué)們看一看，屏幕上的這個鐘表現(xiàn)在指示的是“幾時”？（7時）（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察：7時的時候，時針與分針分別指向幾？學(xué)生交流：7時的時候，分針指向12，時針指向7。（2）加深認(rèn)識：課件出示8時、3時、9時，學(xué)生認(rèn)讀并說一說自己是怎樣判斷的。（3）整體觀察討論發(fā)現(xiàn)了什么？歸納：分針指向12，時針指向幾就是幾時?！驹O(shè)計(jì)意圖：會認(rèn)整時是本課的教學(xué)重點(diǎn)，學(xué)生對鐘表的認(rèn)識有一定的生活基礎(chǔ)，因此采用分步教學(xué)，層層深入，最后引導(dǎo)歸納認(rèn)整時的方法，既可以在學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行概括和提升，又發(fā)揮了學(xué)生的潛能?！浚?）學(xué)習(xí)整時的漢字表示法教師：同學(xué)們看屏幕上的時刻是怎樣記錄的？這種方法借用了我們語文中的一個字“時”。學(xué)生活動：將爸爸去哪了的播出時間用漢字法寫出來?！驹O(shè)計(jì)意圖：會記錄整時是本課的另一重點(diǎn)，教學(xué)時采用“循序漸進(jìn)”的方法。首先在“認(rèn)電子表時刻”一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生指揮老師記錄時間，再親自記錄喜愛節(jié)目的播出時間，使重點(diǎn)在活動中自然化解；然后又在這一環(huán)節(jié)呈現(xiàn)了整時的第二種記錄方法?！咳?、動手操作中突破難點(diǎn)（1）教師撥學(xué)生認(rèn)先撥出8時、2時、7時等，然后故意將分針偏離12，讓學(xué)生判斷老師撥的是不是他們所說的整時。再撥6時，質(zhì)疑：這是幾時，分針和時針的位置有什么特點(diǎn)？（在一條線上）（2）學(xué)生撥時師生互動：教師說時間，學(xué)生撥鐘。（邊撥邊說，時針、分針對準(zhǔn)什么？）生生互動：指名部分學(xué)生到前面撥時間，其他學(xué)生說出要撥的時間。制造錯誤，突破難點(diǎn)。繼續(xù)上面的活動，在學(xué)生撥出12時后，教師質(zhì)疑：怎么就一根針呢？撥錯了吧？學(xué)生辯論為教師解惑：12時，分針指向12，時針也指向12，看起來就是一根針?！驹O(shè)計(jì)意圖：由于時間和時刻都是比較抽象的概念，教學(xué)時結(jié)合大量的操作活動有序展開，將抽象的時間轉(zhuǎn)化為學(xué)生可見、可觸摸、可理解的活動，使整個教學(xué)過程生動活潑，趣味盎然。特殊時刻的認(rèn)識是本課的一個難點(diǎn)，教學(xué)時利用錯誤激發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生在辯論中突破難點(diǎn)，認(rèn)識到12時，分針與時針都指向12，看起來像一根針。】四、聯(lián)系生活，運(yùn)用中深化知識（1）撥一個自己喜歡的時間，并說說這個時刻你在干什么？（2）出示小明的一天。請學(xué)生寫一寫，說一說。說出小明什么時候干什么？然后評一評他的安排合理嗎？區(qū)分中拓展認(rèn)識。質(zhì)疑：同樣是9時，為什么小明做的事情不同？討論中了解：時針一天要轉(zhuǎn)兩圈，也就有早晨9時和晚上9時兩個9時。（3）看看小明的一天安排得多么有順序呀！這樣的一天一定會有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢？同組的小朋友說說?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過趣味性的練習(xí)，動手撥一個自己喜歡的時刻，并說說這個時刻在干什么，培養(yǎng)學(xué)生把數(shù)學(xué)運(yùn)用于生活的意識。結(jié)合“小明的一天”，使學(xué)生鞏固整時的讀寫，豐富學(xué)生對時間的感性認(rèn)識，養(yǎng)成遵守和珍惜時間的習(xí)慣。】五、延伸中小結(jié)（1）向?qū)W生展示“日晷”與“銅漏壺”，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。（2）小結(jié)：親愛的孩子們，時針不停地轉(zhuǎn)動，時間也就悄悄地溜走了，而且再也回不來了。因此，我們要學(xué)習(xí)小明，從小就要做一個會安排時間并且愛惜時間的好孩子?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過向?qū)W生介紹古代計(jì)時工具“日晷”和“銅漏壺”，使學(xué)生在了解計(jì)時工具的同時感受古代人的聰明才智，激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感。】板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識鐘表7：00 7時教學(xué)反思：認(rèn)識鐘表是人教2011課標(biāo)版小學(xué)數(shù)學(xué)教材第一冊的內(nèi)容，是學(xué)生學(xué)習(xí)時間概念的第一次接觸。由于學(xué)生已經(jīng)在生活中積累了一定的認(rèn)識鐘表的經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)時，從導(dǎo)入到實(shí)踐應(yīng)用每個環(huán)節(jié)都以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn)，使課堂的學(xué)習(xí)活動成為對他們原有經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和提升。整個課堂教學(xué)過程，我安排了5個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)是激趣導(dǎo)入。結(jié)合學(xué)生的年齡特征，以謎語為切入點(diǎn)揭示課題，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和好奇心，營造積極、活躍、民主的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情境。第二個環(huán)節(jié)探究新知，分四步走。首先播放小紅起床的動畫，搭起數(shù)學(xué)知識與兒童生活經(jīng)驗(yàn)之間的橋梁。既使學(xué)生感受到認(rèn)識鐘表的重要性，同時又為學(xué)生創(chuàng)造了一個生動具體的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情景。第二是認(rèn)電子表時刻。利用小學(xué)生好勝心強(qiáng)的特征，設(shè)計(jì)學(xué)生指揮老師記錄時間的活動，在極大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，促使學(xué)生更認(rèn)真地去觀察時間的數(shù)字記錄方式，再準(zhǔn)確認(rèn)讀電子表時刻的同時掌握了時刻的數(shù)字記錄方法。第三步是利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面看看發(fā)現(xiàn)了什么？充分的讓學(xué)生說一說，數(shù)一數(shù)，同時通過課件演示讓學(xué)生對鐘面有了非常直觀、具體、鮮活的認(rèn)識。其次，結(jié)合前面所學(xué)的位置知識，將鐘表所缺的數(shù)字補(bǔ)全，突出3、6、9、12在鐘面的位置，加深學(xué)生對鐘表的認(rèn)識。最后采用層層深入的方法引導(dǎo)學(xué)生歸納認(rèn)整時的方法，充分發(fā)揮了學(xué)生的潛能。第三個環(huán)節(jié)在操作中突破難點(diǎn)。由于時間和時刻都是比較抽象的概念，教學(xué)時結(jié)合大量的操作活動有序展開，將抽象的時間轉(zhuǎn)化為學(xué)生可見、可觸摸、可理解的活動，使整個教學(xué)過程生動活潑，趣味盎然。特殊時刻的認(rèn)識是本課的一個難點(diǎn)，教學(xué)時利用錯誤激發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生在辯論中突破難點(diǎn)，認(rèn)識到12時，分針與時針都指向12，看起來像一根針。第四個環(huán)節(jié)在運(yùn)用中深化。通過趣味性的練習(xí)，動手撥一個自己喜歡的時刻，并說說這個時刻在干什么，培養(yǎng)學(xué)生把數(shù)學(xué)運(yùn)用于生活的意識。結(jié)合