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11.我們成功了教學應(yīng)用實錄 著名特級教師于漪曾說過:“課的第一錘要敲在學生的心靈上,激發(fā)起他們思維的火花,或像磁鐵一樣把學生牢牢地吸引住?!钡拇_,好的開頭,就是成功的一半。當我將一面五環(huán)旗出示在學生面前時,有的同學脫口而出:“咦?五環(huán)旗!”“它是奧林匹克旗幟!”我的心里暗暗高興,卻故做吃驚的樣子說:“你們知道這么多呀,看來關(guān)于它的話題你們有很多很多話要說,是嗎?”話音剛落,樹林般的小手在告訴我:“我知道!我知道!”“五環(huán)旗是奧林匹克的象征,是奧運會的標志!”“旗幟上的五環(huán)有五種不同的顏色,分別代表世界五大洲!”“五個不同色彩的環(huán)子連在一起,象征全世界人民大團結(jié)!”急性子的張津跑到前面,由于激動小臉漲得通紅:“老師,聽我爸爸說,原來奧運會主席是薩馬蘭奇,現(xiàn)在他退休了,新上任的主席叫羅格” 還沒等他說完,學生中又一次響起“我知道”“我也知道” 的聲音,顯然,張津的發(fā)言進一步拓寬了其他同學的思路,稚嫩的聲音相繼響起:“奧運會每四年舉行一次,舉辦奧運會要提前申請?!薄拔抑?000年的奧運會在悉尼舉行,2004年奧運會在雅典舉行,2008年奧運會在中國北京舉行”“怎么不早些在中國舉辦奧運會呀?還得等到2008年?”這個深層次的問題竟然從一個二年級小學生口中提出,這是我始料未及!好在我也是一個體育愛好者,有關(guān)這方面的信息涉獵了一些于是我很清楚地為同學們回答了這個問題。剛才那熱烈的場面在我的講述中漸漸趨于平靜,甚至沉寂下來。當“中國申奧史”展現(xiàn)在學生眼前時,我感覺得到他們那份憂傷、那份焦慮、那份欣喜、那份榮光!這時,我將課前準備的“今夜無眠” 的狂歡場面通過媒體提前呈現(xiàn)在學生眼前?!叭绱藟延^的場面,作者僅用200多字就把它呈現(xiàn)在我們眼前了。你一定想知道那是怎樣的一篇文章吧?就請你用自己喜歡的方式讀文吧!”在接下來的朗讀中,學生們把全部的感情都融入到了課文的字里行間。一向文靜的張帆讀到“在歡慶的鑼鼓聲中,人們一遍遍高呼:我們成功了!我們愛北京!祖國萬歲!”時聲音是那樣的激動而洪高;淘氣的駱仕讀到“人們相互擊掌,相互擁抱,任激動的淚水盡情流淌” 時,聲音也硬咽了學生的情感已經(jīng)飽滿到了極限,如果讓他們?nèi)肭槿刖车乇憩F(xiàn)不但使飽滿的感情得到釋放,也能使他們的感情得到升華。果然,在我的提議下,他們一邊朗讀課文,一邊揮舞著手臂,好像每個人的手中都緊握一面鮮艷的五星紅旗,盡情高呼:“我們成功了!我們愛北京!祖國萬歲!” 話音剛落我適時引導(dǎo):“群眾可是一遍遍高呼的?。 彪S即教室里又響起了一遍遍發(fā)自肺腑的呼喊:“我們成功了!我們愛北京!祖國萬歲!” 此起彼伏的激情舒放,把課文內(nèi)容做了最好的詮釋。教學課堂實錄:一、創(chuàng)設(shè)情景,出示課文題目。二、初讀課文,自主學習生字。1、教師范讀全文。師:瞧!有的同學已經(jīng)迫不及待地想讀了。請你們輕聲地朗讀課文,一邊讀,一邊勾畫本課的生字新詞。2、學生朗讀課文,勾畫生字。師:孩子們讀得津津有味,不過,為了更好的讀好課文,先得跟課文里的生字寶寶交上好朋友!請你們認真拼讀本課的生字,難讀的字,咱們要多讀幾遍!3、同桌用生字卡片相互檢查,相互抽讀。4、教師檢查學生的識字情況。(1)讀一讀。(展示課件,出示本課的生字。)A、自由地讀一讀這些字,看看哪個字需要你提醒大家?生:我要提醒大家,“傳來”的“傳”是翹舌音,不要把它讀成平舌音了。請大家跟我讀:“傳”“傳”,“傳來”的“傳”。生:我要提醒大家“淚”字,很多人習慣把它讀成“l(fā)ui”,我的爸爸就是這樣讀的,請大家跟我讀,“淚”“淚”,淚水的“淚”。生:我們班有來自開縣、奉節(jié)、云陽的伙伴,從平時的學習中,我發(fā)現(xiàn)他們的“f”和“h”分不清楚,所以我也要提醒請你們不要讀錯了。請你們跟我讀,“揮”“揮”,“揮舞”的“揮”;“呼”“呼”,“歡呼”的“呼”。B、齊讀、開火車讀、個別讀,以多種方式鞏固識字。(2)記一記。師:你們真了不起,這么多的字都能認了!能把你記住它們的好辦法分享給大家嗎?生:這個“克”字我早就認識了,因為我特別喜歡吃巧克力,當然,“巧克力”的“克”字就是我們今天學習的“克”。師:哦,在生活當中識字,用于生活,這真是一種學習生字的好辦法。生:我們都認識“用”和“包”字,在它們的前面都加上一個提手旁,就變成了“擁抱”了,有手才能擁抱嘛!大家說,我的辦法好不好?(學生紛紛給他報以掌聲。)師:用熟字加偏旁來記生字,是一種有趣也十分有效的辦法。生:很多小伙伴都哭過鼻子,這個“淚”字,左邊是三點水,右邊是一個“目”。眼淚是水,所以有三點水;眼淚是從眼睛里流出來,所以右邊是“目”。生:同學們,我姓楊,它跟我們今天學習的“高高飄揚”的“揚”很相象,“高高飄揚”的“揚”是提手旁,我的“楊”是木字旁,只要大家看到我的姓名,就一定能記住“揚”字。師:現(xiàn)在呀,老師也記住了“飄揚”的“揚”了,我想,在后面聽課的老師也記住了你的名字。(3)找一找。(在詞語中鞏固生字。)師:啊,這些生字寶寶也夠調(diào)皮的了,現(xiàn)在呀,它們又悄悄地溜到詞語娃娃家去了,你能找到它們嗎?分男女生讀,分小組比賽讀。師:詞語娃娃又跑到句子里去了,你還能準確地叫出它們的名字嗎?教師展示課件,出示下列三個句子:喜訊傳來,人們不約而同涌上街頭,北京立刻變成了歡樂的海洋。人們揮舞著國旗,在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍歡呼;“我們成功了!”“我們愛北京!”“祖國萬歲!”中華世紀壇人如海,歌如潮。人們相互擊掌,相互擁抱,任激動的淚水盡情流淌。(以多種方式朗讀句子。重點指導(dǎo)朗讀第三句,因為一部分學生不能正確斷句,不知道“中華世紀壇”是我們中國一古代有名的建筑物,容易讀成“中華?世紀/壇人/如海?!比⒗首x全文。師:孩子們,你們學習生字部分太棒了,請你們再次去朗讀課文,看看這一次讀課文是不是更通順了?1、學生再次放聲地朗讀課文。教師巡視學生讀書情況。(在教師巡視中,聽到一學生悄悄地問我:“那天晚上真的那么多人嗎?人們真的那么激動嗎?”我微笑地點點頭,心里琢磨著,孩子們肯定在讀課文時,已經(jīng)在腦海里開始勾勒當時的情景了。)2、播放錄象:薩馬蘭奇主席宣布北京成為2008年奧運會主辦城市以及全國各地人民狂歡的場面。(孩子們在錄象里看到薩馬蘭奇主席用清晰而平穩(wěn)的語氣,向全世界人民宣布

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