福建省晉江市平山中學八年級生物下冊《第24章 第2節(jié) 關注農(nóng)村環(huán)境》教學設計 北師大版.doc

第2節(jié)關注農(nóng)村環(huán)境教育教學目的知識目標1.舉例說明農(nóng)村環(huán)境存在的問題。2.列舉生態(tài)農(nóng)業(yè)的主要特征。能力目標能夠調(diào)查家鄉(xiāng)環(huán)境變化的活動，并得出初步的結(jié)論，在全班進行交流。情感態(tài)度價值觀目標1.感受身邊的環(huán)境所發(fā)生的變化，為建設家鄉(xiāng)獻技獻策2.形成熱愛家鄉(xiāng)、關心家鄉(xiāng)環(huán)境建設，并參與身邊的環(huán)境建設的意識重點舉例說明農(nóng)村環(huán)境存在的問題。難點列舉生態(tài)農(nóng)業(yè)的主要特征。教法講授法、調(diào)查法、討論法教具多媒體教 學 過 程師 生 互 動教材分析與學法說明知識鏈接種類繁多的生物都生活在一定的環(huán)境中，生物與環(huán)境相互影響，相互作用，構(gòu)成了生態(tài)系統(tǒng)。按區(qū)域劃分，生態(tài)系統(tǒng)可以是一個農(nóng)場、一個流域、一個城市等。農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的特點：生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)簡單；生態(tài)系統(tǒng)組成單一；生態(tài)平衡穩(wěn)定性差。本節(jié)內(nèi)容是新課標北師大版八年級生物學下冊第 8單元第24章人與環(huán)境第2節(jié)關注農(nóng)村環(huán)境。主要內(nèi)容是農(nóng)村環(huán)境與人類的關系及意義，人類生存面臨的環(huán)境問題。教學思路總體思路：1、你的家鄉(xiāng)環(huán)境有那些變化？2、舉例說明農(nóng)村環(huán)境存在的問題。3、為建設家鄉(xiāng)、美化社區(qū)環(huán)境，我們應做些什么？本節(jié)課的設計主要是充分體現(xiàn)學生的主體性，在整個教學活動中始終貫穿著師生的互動和師生的雙向交流，引導學生的自我探索、自我思考和自我表現(xiàn)，利用活動激發(fā)學生的學習興趣，突出自主學習，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。學生調(diào)查交流（一）調(diào)查、交流1、農(nóng)村的范圍是什么？2、（農(nóng)村）家鄉(xiāng)有哪些變化？農(nóng)田、果園、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、居住地等學生思考并回答。農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)是進行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的場所，從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的人口所聚居的地方就形成了農(nóng)業(yè)村落，即農(nóng)村。農(nóng)村環(huán)境是指以農(nóng)村居民為中心的鄉(xiāng)村地區(qū)范圍的各種天然的和經(jīng)過改造的自然因素的總和。它實質(zhì)是村民與自然的相互依賴的關系。教學中通過對農(nóng)村環(huán)境的調(diào)查活動、討論讓學習在做中學，學中做。專題討論（二）專題討論：現(xiàn)代農(nóng)村環(huán)境存在的問題1、化肥，農(nóng)藥的大量使用造成的后果。2、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)工廠的污染情況：空氣，土壤，水，農(nóng)田等具體現(xiàn)象。3、農(nóng)作物秸稈處理問題（說說目前是怎么處理？）4、人畜糞便處理問題（目前是怎么處理的？）如何解決以上問題，你有什么想法。學生展開討論，并將本組結(jié)果與大家分享通過設疑，培養(yǎng)學生的綜合分析能力、遷移能力和創(chuàng)新能力。學生討論交流（三）分析、討論、交流講解生態(tài)農(nóng)業(yè)村的結(jié)構(gòu)展示生態(tài)農(nóng)業(yè)村的結(jié)構(gòu)示意圖。說出各項之間的關系。通過分析生態(tài)農(nóng)業(yè)村的結(jié)構(gòu)示意圖，師生共同解決討論題：學生結(jié)合自己身邊的情況，談談改善農(nóng)村環(huán)境，美化自己的家鄉(xiāng)環(huán)境，我們中學生應該力所能及地做些什么呢？1.輸入這個農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的總能量，來源于哪里？（答：太陽能。）2.在這個農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中，分解者主要分布在哪里？（答：沼氣里。）3.圖中處理農(nóng)作物秸稈和處理糞便的方式，有什么優(yōu)點？（答：優(yōu)點是利用農(nóng)作物和秸稈中的能量，殺滅糞便中的病菌，減少燃燒秸稈對環(huán)境的污染，減少糞便傳播疾病的機會等。）4、這個村利用多余的肉、蛋、奶辦起一家食品加工廠，你認為應該如何處理下腳料？（答：食品加工廠的下腳料也含有很多沒有被利用的能量，可將它們放入沼氣池發(fā)酵后，剩余的渣水再為農(nóng)作物施肥。）5. 生態(tài)農(nóng)業(yè)又稱無公害農(nóng)業(yè)、有機農(nóng)業(yè)，它具有兩個顯著特征：一是優(yōu)化農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)不僅有傳統(tǒng)的種植業(yè)，還有養(yǎng)殖業(yè)、食品加工廠等。這樣可以提高太陽能的利用率，提高農(nóng)作物中生物能量的轉(zhuǎn)化率。二是保護生產(chǎn)、經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護同步廢棄物得以多層次、多途徑的再循環(huán)利用，減少了化肥和農(nóng)藥的用量。6. 發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)是改善農(nóng)村環(huán)境的有效途徑，是建設美好的農(nóng)村環(huán)境的必由出路。在討論中，師生互動，教師是學生學習活動的引導者、參與者、資詢者和學習伙伴，建立起一個和諧、民主的教學課堂氛圍。 學習小結(jié)1、農(nóng)村環(huán)境存在的主要問題。2、發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)，實現(xiàn)了農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展。拓展課外讀：加強農(nóng)藥