議圖書(shū)館知識(shí)傳播與知識(shí)創(chuàng)新.doc

議圖書(shū)館知識(shí)傳播與知識(shí)創(chuàng)新摘 要：知識(shí)傳播是圖書(shū)館的基本職能，創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展的需要。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的圖書(shū)館將兩者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。知識(shí)創(chuàng)新是知識(shí)傳播的直接目標(biāo)，知識(shí)傳播是知識(shí)創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)的途徑和手段。關(guān)鍵詞：知識(shí)傳播 知識(shí)創(chuàng)新 知識(shí)管理Discussion on Library Knowledge Broadcast and InnovationAbstract: Knowledge broadcast is librarys basic function, innovation is the need of social development. Library working under network environments organically unifies both. Knowledge innovation is the direct goal of knowledge broadcast, and knowledge broadcast is the way and method to realize knowledge innovation. key words: Knowledge broadcast; knowledge innovation; knowledge management知識(shí)創(chuàng)新從本質(zhì)上說(shuō)，就是通過(guò)科學(xué)研究獲得新知識(shí)的過(guò)程，是知識(shí)要素之間的重組和發(fā)展。知識(shí)創(chuàng)新的目的就是追求新發(fā)現(xiàn)、探索新規(guī)律、創(chuàng)立新學(xué)說(shuō)、創(chuàng)建新理論、創(chuàng)造新方法、積累新知識(shí)。知識(shí)創(chuàng)新的前提是知識(shí)的積累，知識(shí)貫穿于圖書(shū)館工作的全過(guò)程，知識(shí)是圖書(shū)館與知識(shí)創(chuàng)新的結(jié)合點(diǎn)。知識(shí)只有通過(guò)傳播，人們才能學(xué)習(xí)和掌握，并使之得到有效的擴(kuò)散，才能促進(jìn)它在社會(huì)的廣泛應(yīng)用，推進(jìn)社會(huì)的發(fā)展和文明的進(jìn)步。知識(shí)傳播是指知識(shí)信息通過(guò)跨越時(shí)空的擴(kuò)散，使不同人群之間實(shí)現(xiàn)知識(shí)共享的過(guò)程，其本質(zhì)就是把知識(shí)從其形式上的擁有者通過(guò)各種媒介傳送給知識(shí)的接受者，使知識(shí)的接受者能夠充分了解和分享所需的知識(shí)。在今天的信息時(shí)代，人們需要信息，更需要知識(shí)。圖書(shū)館由于肩負(fù)滿足社會(huì)公共信息需要和知識(shí)需求的任務(wù)，既有傳遞情報(bào)信息的功能，又具有傳播知識(shí)的教育功能，知識(shí)傳播功能是圖書(shū)館的重要職能之一。1955年，美國(guó)圖書(shū)館學(xué)家謝拉在西部后備大學(xué)圖書(shū)館學(xué)院建立了著名的文獻(xiàn)與傳播研究中心（CDCR），將傳播學(xué)理論引入圖書(shū)館學(xué)研究，提出了著名“社會(huì)認(rèn)識(shí)論”觀點(diǎn)，至今仍有深遠(yuǎn)的影響。圖書(shū)館知識(shí)傳播與知識(shí)創(chuàng)新之間既有聯(lián)系，又有區(qū)別，既相互獨(dú)立，又相互依存。在人們感嘆淹沒(méi)于信息卻又匱乏于知識(shí)的時(shí)代，討論圖書(shū)館的知識(shí)傳播與知識(shí)創(chuàng)新，極其必要。1 圖書(shū)館是知識(shí)傳播的系統(tǒng)，是知識(shí)創(chuàng)新的基礎(chǔ)圖書(shū)館是收集知識(shí)、組織知識(shí)、存儲(chǔ)知識(shí)、保護(hù)知識(shí)并通過(guò)知識(shí)服務(wù)來(lái)傳播知識(shí)的知識(shí)系統(tǒng)。正像英國(guó)圖書(shū)館學(xué)家?jiàn)W爾（J.M.orr）所說(shuō)：一個(gè)圖書(shū)館是知識(shí)傳播系統(tǒng)，反映人類自己知識(shí)的系統(tǒng)。這一語(yǔ)概括了圖書(shū)館的傳播職能，在圖書(shū)館的知識(shí)傳播過(guò)程中，我們可以把圖書(shū)館看成一個(gè)由知識(shí)源（文獻(xiàn)資料）知識(shí)傳播的中介者（圖書(shū)館員或是其它的媒介）知識(shí)受眾者（讀者或用戶）形成的一個(gè)完整的知識(shí)傳播系統(tǒng)，是有組織的大眾傳播（Mass Communication），具有傳播方式的交互性、傳播速度的快捷性、傳播范圍的全球性和廣泛性、知識(shí)傳播的開(kāi)放性和超鏈接性。特別是網(wǎng)絡(luò)媒體的出現(xiàn)，為圖書(shū)館知識(shí)傳播提供了多維、立體的現(xiàn)代傳播方式，促使知識(shí)傳播的過(guò)程順利通暢，使知識(shí)傳播的主體和客體之間呈現(xiàn)一個(gè)豐富多彩的世界。在這個(gè)世界中，知識(shí)需求者與傳播者之間可以充分展示不同的內(nèi)心世界、不同的心理和不同社會(huì)群體的理想，讓他們?cè)趯?shí)施顯性知識(shí)傳播的過(guò)程中，不斷挖掘隱性知識(shí)，在潛意識(shí)的層面進(jìn)行價(jià)值設(shè)計(jì)以創(chuàng)造出更多的物質(zhì)文明和精神文明。而知識(shí)創(chuàng)新的最大特點(diǎn)就是它的繼承性和創(chuàng)造性，繼承性使人類有可能進(jìn)行最大限度的科學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備，創(chuàng)造性使知識(shí)創(chuàng)新有可能不斷發(fā)展。人們?cè)谶M(jìn)行科學(xué)研究和知識(shí)創(chuàng)新時(shí)，除參與社會(huì)實(shí)踐外，還必須批判地繼承前人的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)和借鑒別人的有關(guān)成果。這種學(xué)習(xí)與繼承、研究與創(chuàng)新的過(guò)程，正是通過(guò)對(duì)圖書(shū)館知識(shí)資源的開(kāi)發(fā)利用來(lái)實(shí)現(xiàn)的?？梢哉f(shuō)，沒(méi)有知識(shí)的學(xué)習(xí)與繼承，沒(méi)有知識(shí)的傳播與交流，就沒(méi)有知識(shí)的發(fā)展與創(chuàng)新。數(shù)學(xué)家谷超豪說(shuō)：“科學(xué)上偉大的發(fā)現(xiàn)，絕不是單憑一時(shí)的靈感就能出來(lái)的。它是在前人的優(yōu)秀成果和思想的基礎(chǔ)上，結(jié)合最新發(fā)展，加上科學(xué)家自己長(zhǎng)期辛勤勞動(dòng)，才能產(chǎn)生的。”離開(kāi)圖書(shū)館這個(gè)知識(shí)寶庫(kù)，較為重要的知識(shí)創(chuàng)新是沒(méi)有的，越是重大的知識(shí)創(chuàng)新越需要圖書(shū)館。圖書(shū)館的知識(shí)傳播是建立在知識(shí)充分共享和交流基礎(chǔ)上的知識(shí)創(chuàng)新過(guò)程。這個(gè)以人為節(jié)點(diǎn)、以協(xié)作交流為鏈、以知識(shí)流為內(nèi)容的系統(tǒng)構(gòu)成了知識(shí)共享、傳播和創(chuàng)新的系統(tǒng)。在這個(gè)系統(tǒng)中，知識(shí)的傳播與創(chuàng)新相互依存，缺一不可；沒(méi)有知識(shí)創(chuàng)新，知識(shí)傳播就失去了意義；沒(méi)有知識(shí)傳播，也就沒(méi)有知識(shí)創(chuàng)新。2 圖書(shū)館如何在知識(shí)傳播中力求創(chuàng)新21 轉(zhuǎn)變觀念，管理創(chuàng)新目前，國(guó)內(nèi)大多數(shù)圖書(shū)館處在轉(zhuǎn)型時(shí)期，圖書(shū)館功能仍以“手工”服務(wù)“平面”傳遞“平臺(tái)”交互為特征，這更要求我們以先進(jìn)的傳播學(xué)理論和專業(yè)理論做指導(dǎo)，明確圖書(shū)館的知識(shí)傳播系統(tǒng)的傳播過(guò)程是以傳播行為為內(nèi)核的各種傳播要素相互作用而構(gòu)成的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，除了傳播者、知識(shí)、媒介、受眾者等傳播要素外，還包括各種隱藏在傳播行為中的隱含要素，比如知識(shí)來(lái)源、傳播關(guān)系、傳播情境、傳播目的、傳播效果、傳播技巧及傳播干擾等。沒(méi)有先進(jìn)的理論就沒(méi)有先進(jìn)的實(shí)踐。充分認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的圖書(shū)館工作的內(nèi)容和特點(diǎn)，與用戶傳遞的不單單是一本書(shū)，或是電子期刊，也不是數(shù)據(jù)報(bào)的編碼本意，而是知識(shí)，數(shù)據(jù)（Data）傳輸就上升為知識(shí)（Knowledge）傳播。觀念的進(jìn)步，必然帶來(lái)管理的創(chuàng)新，即知識(shí)組織和知識(shí)管理的創(chuàng)新，其特征有三：人力資源管理是圖書(shū)館知識(shí)管理的核心內(nèi)容；圖書(shū)館知識(shí)管理的目標(biāo)是要推動(dòng)知識(shí)創(chuàng)新；信息技術(shù)是圖書(shū)館知識(shí)管理的工具。所以，我們要從知識(shí)組織和管理的角度去創(chuàng)新，讓圖書(shū)館事業(yè)“老樹(shù)開(kāi)新花”。22 知識(shí)集成，技術(shù)創(chuàng)新圖書(shū)館將分散的知識(shí)元素依據(jù)一定的邏輯規(guī)則，有機(jī)地結(jié)合在一起，使知識(shí)有序化、層次化，從而高效地利用信息資源，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。而知識(shí)集成是為了知識(shí)的創(chuàng)新而對(duì)知識(shí)進(jìn)行挖掘、共享和整合，其過(guò)程是不確定的、不可重復(fù)的非結(jié)構(gòu)話過(guò)程，對(duì)圖書(shū)館來(lái)說(shuō)絕不是知識(shí)的簡(jiǎn)單相加，既要照顧歷史，又要具有前瞻性。創(chuàng)新的知識(shí)依然分為隱性知識(shí)和顯性知識(shí)，創(chuàng)新的知識(shí)有密集型特征。例如中國(guó)高等教育文獻(xiàn)保障系統(tǒng)（簡(jiǎn)稱CALIS），該系統(tǒng)整合CALIS中心和各個(gè)高校圖書(shū)館中的各種數(shù)字信息資源，挖掘其中的引用鏈接關(guān)系，建立一個(gè)面向全國(guó)高校的分布式的數(shù)字圖書(shū)館開(kāi)放引用鏈接服務(wù)系統(tǒng)（Open Citation Linking System，簡(jiǎn)稱OCL系統(tǒng)）；CALIS中心和各個(gè)高校圖書(shū)館將擁有愈來(lái)愈多的數(shù)字文獻(xiàn)資源數(shù)據(jù)庫(kù)，如電子期刊、會(huì)議論文、聯(lián)合目錄、索引數(shù)據(jù)庫(kù)、各圖書(shū)館的自建數(shù)字資源庫(kù)等，這些數(shù)字資源中的各種文獻(xiàn)之間都存在一定的引用鏈接邏輯關(guān)系；研究和開(kāi)發(fā)的分布式引用鏈接服務(wù)OCL系統(tǒng)就是要挖掘這種潛在的引用關(guān)系，實(shí)現(xiàn)施引文獻(xiàn)和參考文獻(xiàn)之間的“直鏈”，構(gòu)建提供全國(guó)范圍內(nèi)引文鏈接服務(wù)的增值服務(wù)系統(tǒng)；內(nèi)容關(guān)聯(lián)為便于知識(shí)挖掘的沒(méi)有邊界卻互通的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，就像人的神經(jīng)系統(tǒng)一樣，用戶可將所有關(guān)聯(lián)進(jìn)來(lái)的信息資源進(jìn)行分布異構(gòu)檢索，視同為一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)來(lái)使用；同時(shí)，它還將圖書(shū)館的館藏題錄摘要數(shù)據(jù)庫(kù)與所有其它數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行知識(shí)網(wǎng)絡(luò)關(guān)聯(lián)，集成后實(shí)現(xiàn)基于原文傳送技術(shù)的全球化館際互借系統(tǒng)，更好地實(shí)施知識(shí)服務(wù)。張曉林將數(shù)字圖書(shū)館（簡(jiǎn)稱DL）的建設(shè)過(guò)程概括為三個(gè)階段：基于資源的DL，基于集成的DL，基于用戶的DL。目前，已完成第一階段的建設(shè)，少數(shù)單位開(kāi)始第三階段的探索。在這個(gè)意義上，技術(shù)創(chuàng)新成就圖書(shū)館的未來(lái)。23 制度創(chuàng)新，生態(tài)知識(shí)增值知識(shí)是唯一在傳播使用中不會(huì)被消耗，并且可以通過(guò)創(chuàng)新不斷增值的資源，知識(shí)存量（Repository of knowledge）是知識(shí)傳播與創(chuàng)新的源泉，圖書(shū)館在知識(shí)的傳播與創(chuàng)新中，要盤(pán)活館內(nèi)的知識(shí)存量，努力使自己成為熱媒介。在這一雙向反饋的傳播模式過(guò)程中，知識(shí)管理核心人力資源（館員）管理的作用是巨大的。德國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家戴夫?yàn)鯛柪锟税阎R(shí)資本簡(jiǎn)化為數(shù)學(xué)公式：知識(shí)資本=能力熱情（責(zé)任感）。這里所謂的“能力”可以理解為館員的學(xué)習(xí)能力或創(chuàng)新能力，而“熱情（責(zé)任感）”實(shí)際指的就是館員的工作積極性，也即激勵(lì)水平。可見(jiàn)，館員的創(chuàng)新能力和組織的激勵(lì)水平都會(huì)影響知識(shí)資本的高低，對(duì)圖書(shū)館的發(fā)展起著決定性作用。愛(ài)因斯坦說(shuō)：用專業(yè)知識(shí)教育人是不夠的，通過(guò)專業(yè)教育，他可以成為一種有用的機(jī)器，但不能成為和諧發(fā)展的人。所以，圖書(shū)館的一切制度（包括管理手段、管理模式、管理服務(wù)等）都應(yīng)以激發(fā)館員的工作熱情和創(chuàng)造力為主，使他們?cè)趯?shí)踐中力求創(chuàng)新，刻意創(chuàng)新，在實(shí)踐中使知識(shí)增值?？傊?，知識(shí)傳播與知識(shí)創(chuàng)新兩者之間相互作用、相互依存、相輔相成，知識(shí)創(chuàng)新是知識(shí)傳播的直接目標(biāo)，知識(shí)傳播是知識(shí)創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)的途徑和手段。參考文獻(xiàn)：1詹勛武.論圖書(shū)館與知識(shí)創(chuàng)新J.四川理工學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)