《范愛農(nóng)》教學(xué)設(shè)計 (8)

范愛農(nóng)教學(xué)設(shè)計賈小林教學(xué)目標(biāo)：1、深刻理解文章中心，學(xué)習(xí)魯迅先生圍繞中心組織材料的手法。2、概括文章的主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的語言概括和語言表達(dá)能力。3、領(lǐng)會魯迅通過揭示人物特點(diǎn)和人物命運(yùn)，表現(xiàn)對革命的思考。教學(xué)難點(diǎn)：1、范愛農(nóng)的悲劇與辛亥革命的關(guān)系。2、范愛農(nóng)和魯迅的不同的人生命運(yùn)。教學(xué)過程：第一課時：教學(xué)目標(biāo)1概括文章每部分的主要內(nèi)容，分析作者所選取的中心事件。2分析范愛農(nóng)與辛亥革命的聯(lián)系，揭示愛農(nóng)之死的社會根源。一、導(dǎo)入新課文章寫于1926年11月18日。適值北伐戰(zhàn)爭節(jié)節(jié)勝利，南方的革命高潮正在蓬勃興起。魯迅先生從北平來到廈門，在廈門大學(xué)的小閣樓上，魯迅寫下了這篇懷念亡友范愛農(nóng)的散文。第二年3月，魯迅便來到了當(dāng)時革命中心的廣州。文章題目為范愛農(nóng)，同學(xué)們在通讀全文之后，結(jié)合文章內(nèi)容，給本文起一個更準(zhǔn)確更具體的題目。范愛農(nóng)之死或范愛農(nóng)之死因。二、分析文章的第一部分（在東京的客店里首先就必須將范愛農(nóng)除去）。1、用精練的語句，概括本部分內(nèi)容，分析其主要事件。這一部分寫“東京相識”。所寫的主要事件有二：徐錫麟被殺“同鄉(xiāng)會”爭執(zhí)。2、分析(且擱置)。大家接著就預(yù)測他將被極刑，家族將被連累。不久，秋瑾姑娘在紹興被殺的消息也傳來了，徐錫麟是被挖了心，給恩銘的親兵炒食凈盡。人心很憤怒。作者在此用了極為細(xì)致的筆觸，寫徐錫麟被殺，揭露封建統(tǒng)治者在政治上的“兇狠殘暴”。三、分析文章的第二部分（然而這意見后來似乎逐漸淡薄“誰知道呢？你問她去?！保?。1、用精練的語句，概括本部分的內(nèi)容，分析其主要事件。這部分的主要內(nèi)容可以概括為“故鄉(xiāng)重逢”。相同的人生境遇，“是互相的嘲笑和悲哀”。在這一部分，作者集中寫了引起誤會的兩次搖頭，可歸納為：繡花鞋事件讓座風(fēng)波。2、請同學(xué)們思考，作者不惜筆墨來詳寫這兩件事，有何深意？揭示封建統(tǒng)治在思想上的根深蒂固，即使是革命者范愛農(nóng)、陳伯平、馬宗漢等也難脫其桎梏。四、分析文章的第三部分（到冬初還怕要被禁止的）。1、用精練的語句，概括本部分內(nèi)容，分析其主要事件。這部分的內(nèi)容為“紹興共事”。主要事件是“報館案風(fēng)波”。這部分是作者寫作的重點(diǎn)，文字最長，也更為含蓄隱晦?！皥箴^案風(fēng)波”是作者寫作本部分的中心事件，但作者只是借此來表現(xiàn)范愛農(nóng)，并極具諷刺意味地來寫辛亥革命。作者巧妙地安排了兩個角度（或兩條線索）：寫范愛農(nóng)寫辛亥革命。2、分析作者對范愛農(nóng)的刻畫。到冬初，我們的景況更拮據(jù)了，然而還喝酒，講笑話。忽然是武昌起義，接著是紹興光復(fù)。第二天愛農(nóng)就上城來，戴著農(nóng)夫常用的氈帽，那笑容是從來沒有見過的。 “老迅，我們今天不喝酒了。我要去看看光復(fù)的紹興。我們同去?！痹谵讚?jù)的生活中，在痛苦的消沉中，忽然驚聞革命，一掃苦悶抑郁的愁懷，帶著“從來沒有見過的”“笑容”，連酒也不喝了，表現(xiàn)了愛農(nóng)革命到來時的“興奮”。愛農(nóng)是一個革命者，他對革命熱切地向往，革命成功了，他像孩子一樣激動。我被擺在師范學(xué)校校長的飯碗旁邊，王都督給了我?？疃僭?。愛農(nóng)做監(jiān)學(xué)，還是那件布袍子，但不大喝酒了，也很少有工夫談閑天。他辦事，兼教書，實(shí)在勤快得可以。在這部分集中寫范愛農(nóng)的文字不很多，作者以極經(jīng)濟(jì)的筆墨，寫出了范愛農(nóng)的變化，表現(xiàn)了革命對他的影響。這一層是寫他積極參加革命工作。然而事情很湊巧，季黻寫信來催我往南京了。愛農(nóng)也很贊成，但頗凄涼，說： “這里又是那樣，住不得。你快去罷。”這里“頗凄涼”是愛農(nóng)心境的真實(shí)寫照，反映了他對辛亥革命的失望乃至絕望的心情。連同他說話語氣，我們不難看出他此時此刻的心情。范愛農(nóng)是一個革命者，然而他期盼已久革命，最終卻是如此的結(jié)果，他怎能不絕望?！鞍е竽^于心死”，他的精神理想破滅了，他還能有生之可能嗎？所以說，作者在此已經(jīng)用深邃的筆觸，暗示范愛農(nóng)之死。這里我們可以將之歸納為這樣一個變化：（愛農(nóng)）向往革命參加革命絕望革命（殉葬革命）。3、分析作者全景式藝術(shù)地表現(xiàn)辛亥革命的過程。滿眼是白旗。-內(nèi)骨子是依舊的-他進(jìn)來以后，也就被許多閑漢和新進(jìn)的革命黨所包圍，大做王都督。在衙門里的人物，穿布衣來的，不上十天也大概換上皮袍子了，天氣還并不冷。光復(fù)后的紹興，沒有絲毫變化?！伴e漢和新進(jìn)的革命黨”，可以結(jié)合下文的原本是“穿布衣來的”，“不上十天也大概換上皮袍子了”來理解，“閑漢”指封建地主階級，和“新近的革命黨”，都指那些投機(jī)革命的人。他們革命的動機(jī)不純，就如同阿Q革命一樣，目的就在于“發(fā)財”和“討老婆”。辛亥革命的局限就此窺見一斑。我即刻到報館去問這事的真假。都是真的。略說了幾句不該收他錢的話，一個名為會計的便不高興了，質(zhì)問我道： “報館為什么不收股本？” “這不是股本” “不是股本是什么？”結(jié)合上下文，理解股本的實(shí)質(zhì)是什么。這里“股本”的實(shí)質(zhì)是收買。年輕的革命者看到了王金發(fā)他們“不行”，殊不知，此時的王金發(fā)政府已經(jīng)變質(zhì)變味了。但青年卻錯誤地將自己和王金發(fā)之關(guān)系認(rèn)同為雇工與雇主的關(guān)系，將這種對革命的收買，理解為股本，這是本質(zhì)認(rèn)識上的錯誤。齊讀“報館案是我到南京后兩三個星期了結(jié)的”一段，引導(dǎo)學(xué)生理解“報館案風(fēng)波”實(shí)質(zhì)。教師引導(dǎo)，學(xué)生分析作者的寫作用意。報館被搗毀，德清被刺傷。反動政府鎮(zhèn)壓革命，連辛亥革命的勝利果實(shí)也落在了“孔教會會長傅力臣”之類的手中。封建地主階級竊取了辛亥革命的勝利果實(shí)。先生用幽默的筆法，意在闡明這樣一個命題：辛亥革命不過是一場革命者自取其辱的游戲。將以上分析做一歸納，不難看出，作者對辛亥革命過程的全景描繪：（封建階級）投機(jī)革命收買革命鎮(zhèn)壓革命竊取革命果實(shí)。稍微懂得一點(diǎn)辛亥革命歷史的人，都會驚嘆先生的高超和卓絕的藝術(shù)筆力。五、歸納文章第四部分的內(nèi)容，看抒發(fā)了作者怎樣的感情。這部分主要是寫“愛農(nóng)之死”，借以抒發(fā)了作者思念哀悼之情。（主要是讓學(xué)生通讀，感悟）六、總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。1、看幾個部分之間的關(guān)系。第一部分：從政治上寫封建統(tǒng)治的兇狠殘暴；第二部分：從思想上突出封建思想之根深蒂固；第三部分：寫辛亥革命失??；第四部分：寫范愛農(nóng)之死。一二兩部分是為第三部分作鋪墊的，客觀上揭示了辛亥革命失敗的必然性，也指出了資產(chǎn)階級革命的艱巨性。前三個部分又都是為范愛農(nóng)之死張本，揭示了范愛農(nóng)之死的社會根源。2、再看兩個例子：（愛農(nóng)）回到故鄉(xiāng)之后，又受著輕蔑，排斥，迫害，幾乎無地可容?，F(xiàn)在是躲在鄉(xiāng)下，教著幾個小學(xué)生糊口。但因為有時覺得很氣悶，所以也趁了航船進(jìn)城來。愛農(nóng)先是什么事也沒得做，因為大家討厭他。他很困難，但還喝酒，是朋友請他的。他已經(jīng)很少和人們來往，常見的只剩下幾個后來認(rèn)識的較為年青的人了，然而他們似乎也不愿意多聽他的牢騷，以為不如講笑話有趣。在此我們可以將革命前和革命后的范愛農(nóng)做一個分析。徐錫麟起義失敗后，滿清當(dāng)局通電緝捕愛農(nóng)，回國后受到了監(jiān)視。范愛農(nóng)受到了“排斥、迫害”。革命失敗后，他的境遇確實(shí)沒有改變，且每況愈下。造成他這種結(jié)局除了因辛亥革命失敗給愛農(nóng)造成心理創(chuàng)傷外，即是封建勢力對他的孤立和迫害以及周圍人對他的隔膜和不理解。再看例中的后一句話，孤獨(dú)的范愛農(nóng)，沒有朋友，“很少和人們來往”，也就“只剩下幾個后來認(rèn)識的較為年青的人了”,然而最終連青年們也將他拋卻了。課文的旁邊有一句批注：“愛農(nóng)有笑話好講嗎？”單獨(dú)說愛農(nóng)，自無“笑話“可講，如果將他與辛亥革命聯(lián)系起來，那就不僅有了“笑話”，而且是莫大的嘲諷。我清楚地記得錢理群先生的一句話：“帶著極大的屈辱，竭誠奉獻(xiàn)了一切，卻被為之犧牲的年輕一代，以至整個社會無情地拋棄和放逐?！保ㄅc魯迅相遇285頁。三聯(lián)書店，2003年8月）這話是在寫魯迅，我以為更適于范愛農(nóng)。范愛農(nóng)死了，死在了辛亥革命之次年。范愛農(nóng)是一個革命者，與魯迅一樣是一個精神戰(zhàn)士，從某種意義上說, 他的死，是他對腐朽社會強(qiáng)烈不屈的抗?fàn)?，也是他作為一個精神戰(zhàn)士對辛亥革命的生命的薄奠。七、布置作業(yè)：1、讀魯迅“哀范愛農(nóng)”詩三首，體會先生對愛農(nóng)的真摯感情。2、熟讀課文，搜集閱讀有關(guān)范愛農(nóng)的有關(guān)資料，寫一篇短文，題目：范愛農(nóng)小傳。八、板書設(shè)計： 范愛農(nóng)之死社會根源徐錫麟被殺（封建統(tǒng)治政治上）兇狠殘暴繡花鞋事件，讓座風(fēng)波（思想上）根深蒂固 （為下文作鋪墊） （范愛農(nóng)）向往參加絕望（殉葬）報館案風(fēng)波辛亥革命失敗 （地主階級）投機(jī)收買鎮(zhèn)壓竊取 （必然性）（為愛農(nóng)之死作鋪墊） （魯迅）驚聞噩耗寫詩悼念掛念妻女紹興訣別范愛農(nóng)之死 （愛農(nóng)）困頓漂泊期盼來信醉酒落水第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、體會文章情感線索的變化。2、具體把握愛農(nóng)的性格特點(diǎn)。3、魯迅范愛農(nóng)不同人生命運(yùn)。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課：1、復(fù)習(xí)提問，本文所寫到的幾個重要事件。徐錫麟被殺，“同鄉(xiāng)會”爭執(zhí)。繡花鞋事件，讓座風(fēng)波。“報館案風(fēng)波”。范愛農(nóng)之死。二、分析四個部分的每一件事，看表達(dá)了范愛農(nóng)和魯迅怎樣的感情。1、寫“同鄉(xiāng)會”的爭執(zhí)有何作用？有人認(rèn)為，范愛農(nóng)思想冷峻，深刻，認(rèn)清了封建統(tǒng)治的慘無人道的本質(zhì)，所以反對發(fā)電報；而魯迅年輕氣盛，思想不夠成熟，又過于憤激，所以對范愛農(nóng)的理解和認(rèn)識有失偏頗。請同學(xué)們討論，提出自己的看法。魯迅比范愛農(nóng)張兩歲，且較之愛農(nóng)早來日本三年，魯迅此時已有喚醒民眾的啟蒙思想，他發(fā)電報的目的大約基于此。這確實(shí)可以表現(xiàn)愛農(nóng)冷峻的一面，可目的也不是為了比較誰深誰淺，誰成熟誰不成熟。而是突出表現(xiàn)愛農(nóng)內(nèi)心的悲憤。時過境遷，魯迅舊事重提，特別是在范愛農(nóng)死后近十五年里，意在以自己來反襯愛農(nóng)當(dāng)時無比悲憤的心情。2、同學(xué)讀第二部分末尾的對話，體會此事二人的心情態(tài)度?！拔艺娌欢銈儙н@東西做什么？是誰的？” “還不是我們師母的？”他瞪著他多白的眼。 “到東京就要假裝大腳，又何必帶這東西呢？” “誰知道呢？你問她去?！狈稅坜r(nóng)是辛亥革命的革命者，魯迅也是反封建的斗士，對“繡花鞋事件”和 “讓座風(fēng)波”，先生都搖頭，表示了自己的不滿，也正因此才產(chǎn)生了誤會和隔閡。從這幾句對話中所包含的語氣態(tài)度，我們亦可窺探出范愛農(nóng)的態(tài)度：不滿和無奈。作者借此來表現(xiàn)封建思想的根深蒂固，為下文辛亥革命的失敗作鋪墊。而且在反封建這一點(diǎn)上，二人的態(tài)度亦無不同。3、在魯迅即將離開紹興時，作者亦用寥寥幾筆，勾畫了人物的表情神態(tài)，語氣口吻，靡不畢肖。表現(xiàn)范愛農(nóng)對辛亥革命的失望乃至絕望。前文已分析，恕不贅述。4、讀第四部分，體會二人的情感。引導(dǎo)學(xué)生歸納,分別后的思念牽掛。(結(jié)合板書內(nèi)容分析)小結(jié)：魯迅視愛農(nóng)為摯友，在短短的幾年的交往中，結(jié)下了深厚的友誼。就本文所寫的四個片段來看，魯迅先生和愛農(nóng)所表現(xiàn)出的感情態(tài)度是多么驚人的相似?。簼M腔的悲憤不滿和無奈苦悶與絕望思念和牽掛。三、魯迅和范愛農(nóng)不同的人生命運(yùn)。學(xué)生討論，教師提示：日本求學(xué)，歸國后教書；參加革命，理想堅定，都是革命的精神戰(zhàn)士；都?xì)v經(jīng)了革命前的向往，革命后的苦悶彷徨；二人都很固執(zhí)倔強(qiáng)，語言犀利，話語冷峻。結(jié)局不同：愛農(nóng)在苦悶絕望中借酒消愁，沉淪而死，而魯迅卻在苦悶彷徨中吶喊奮起，走向新生。這樣看來，性格因素正是造成魯迅和范愛農(nóng)不同人生命運(yùn)的分野?？梢姁坜r(nóng)之死是有其個人性格因素的。四、結(jié)合文章，歸納范愛農(nóng)的性格。1、歸納性格特點(diǎn)：固執(zhí)，倔強(qiáng)，耿介，狷直，嫉惡如仇；孤獨(dú)，冷峻，情緒化，格格不入；正直，真誠，勤奮，熱情；理想堅定，追求光明。2、結(jié)合課文加以分析解釋。3、討論這樣的性格特點(diǎn)和他的死之間的關(guān)聯(lián)。 （參考板書設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生量力分析）小結(jié)：范愛農(nóng)之死，是社會歷史的悲劇，也是他個人性格的悲劇。五、課外拓展研讀（作業(yè)）：結(jié)合文章的寫作背景，思考：魯迅寫作范愛農(nóng)的現(xiàn)實(shí)意義（1926年），寫一篇400字以上的文章。中心提示：魯迅是一個革命家，又是一個思想家。他在不停地思考，思考?xì)v史，啟迪現(xiàn)實(shí)。對辛亥革命，魯迅既是參加者，又是冷靜的