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歌曲草原就是我的家教案一、教材分析草原就是我的家是人民音樂出版社第二冊跳起舞第一課時,是一首原汁原味的內(nèi)蒙古短調(diào)民歌。為2/4拍,六聲羽調(diào)式,一段體結(jié)構(gòu),歌曲旋律中八度大跳音程的音準對一年級的學生來說具有一定的難度。歌曲的旋律明朗豪放,有著進行曲雄壯有力的特點,節(jié)奏較為整齊,表現(xiàn)了蒙古族兒童,對草原家鄉(xiāng)的熱愛,歌曲簡單、易唱,以明快、豪放的旋律,帶領(lǐng)學生走入美麗的蒙古草原,表現(xiàn)了蒙古族兒童對草原、家鄉(xiāng)深深的摯愛之情。旨在通過音樂的學習感受并了解蒙古族音樂。我國地大物博,讓一年級的同學初步了解我們民族的相關(guān)知識是非常有必要的。二、學情分析為了全面準確的落實本課的教學目標,教學時我針對一年級學生好奇、思維活躍、集中注意持久性較差,但容易對有趣、富有童趣的事物產(chǎn)生興趣等特點,遵循直觀性、啟發(fā)性原則和循序漸進的原則,引導學生積極主動學習。充分利用生動形象的語言、肢體語言貫穿整個教學過程,使整個教學活動成為師生間不斷進行思維交流和心靈溝通的過程。三、教學目標(一)情感態(tài)度與價值觀:讓學生充分感受蒙古族音樂風格,了解蒙古族風情,掌握有關(guān)蒙古舞的基本動作,激發(fā)學生學習興趣,增進民族間的團結(jié)及熱愛家鄉(xiāng)的情感。(二)知識與技能:學會感受音樂、模唱旋律,初步了解四分音符、八分音符和十六分音符,能在老師的指導下正確的拍擊節(jié)奏。(三)過程與方法:有感情的演唱歌曲,學會簡單的蒙古族舞蹈動作,讓學生學唱、聆聽、感受,培養(yǎng)學生的思維能力,激發(fā)學生的想象力。四、教學重難點:(一)重點:讓學生感受蒙古音樂的風格特點,指導學生有感情的演唱歌曲草原就是我的家,并通過自己喜歡的方式來再現(xiàn)歌曲。(二)難點:歌曲第三樂句中的八度音程大跳和附點音符(三)重點、難點的解決方式:教師通過用動作輔助方法,使學生更直觀的掌握。如:甩鞭的過程是由低到高,學生在演唱時根據(jù)教師的動作表現(xiàn)來演唱。又通過自己的邊做邊唱進一步加深,從而解決教學難點。五、教具、學具準備教具:教科書、多媒體、打擊樂、課件六、教學過程(一)快樂第一站走進草原 1創(chuàng)設(shè)情境,律動導入師:“同學們請看,我們騎著馬兒跑到哪里來了?生:草原師:我們來到了內(nèi)蒙古大草原,內(nèi)蒙古大草原上都有什么聲音呢?2.出示課件,簡介蒙古族的風土人情(背景音樂)(1)草原之聲(2)那達慕大會(二)快樂第二站歡樂那達慕 1體驗?zāi)7?,加深了解每年?、8月間草原上都要舉行熱鬧的那達慕盛會,有騎馬、射箭、摔跤、歌舞等活動,非常熱鬧。(介紹蒙古族特有的活動。)教師:同學們,你們想不想也參加一次那達慕盛會?2體驗、模仿那達慕活動。(1)騎馬:XXXX XXXX XXXX XXXX 噠噠噠噠 噠噠噠噠 噠噠噠噠 噠噠噠噠(2)摔跤:X- X- X- X- 嘿 嘿 嘿 嘿(3)加油:XX XX XX XX 加油 加油 加油 加油(三)快樂第三站:歌唱草原教師:我們學習了騎馬和射箭,同學們的表現(xiàn)真出色,大草原的小朋友給你們帶來一首蒙古族兒歌草原就是我的家。1.學習新知,培養(yǎng)興趣.師:“草原上的景色真美啊,你看藍藍天空飛彩霞,騎上我的小紅馬,揮動鞭兒唱起歌,草原就是我的家?!保▽⒏柙~動情地滲入到優(yōu)美的詩句中,在難點部分重點突出,解決八度大跳和附點音符,為更好地表現(xiàn)歌曲初步打好基礎(chǔ))2.學唱歌曲草原就是我的家(1)聆聽草原就是我的家(拍節(jié)奏,熟悉旋律、歌詞)(2)模唱學習歌曲(3)歌曲處理師:“你覺得草原上的歌聲怎么樣?(優(yōu)美,抒情,舒展)同學們,你們說一說,這首歌應(yīng)該用什么樣的情緒來演唱呢?(歡快的、喜悅的)3.創(chuàng)編動作,激發(fā)情感師:“除了用歌聲表達我們的高興、喜悅,我們還可以用什么方法?同學們的表演都很精彩,那就讓我們一起和蒙古小朋友一起跳起來吧!”(音樂草原就是我的家)4.歌曲拓展,表現(xiàn)音樂同學們,蒙古族的小朋友邀請我們?nèi)プ隹湍兀?)出示蒙古包(2)認識打擊樂器:串鈴、沙錘(3)打擊樂器伴奏(四)快樂第四站:告別大草原1.拓展延伸,激發(fā)情感小小點歌臺:了解其他關(guān)于草原的歌曲2.同學們,這

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