教師演講《百花精神伴我成長》.doc

教師演講百花精神伴我成長百花精神伴我成長 百花獎(jiǎng) 整整走過了30年，我認(rèn)為其經(jīng)久不衰的原因是每位老師不光看到了百花的榮譽(yù)，更是到百花其內(nèi)在的精神，是這種精神激勵(lì)著全區(qū)上千位老師育人意識(shí)，和自身專業(yè)素質(zhì)的提高。還記得剛剛邁出大園走進(jìn)課堂時(shí)懵懵懂懂，因?yàn)槌醯侵v臺(tái)，不懂得什么方法，面對(duì)教材總是感到束手無策，不知道課堂上該講什么、講多少，所以特別希望老教師給一個(gè)明確的、具體的、能 立竿見影 的做法或模式讓我們參照，甚至照搬，否則心里就沒有底，當(dāng)然最渴望的是一個(gè)能夠提升發(fā)展自我的平臺(tái)。期的我總是搞不清楚一節(jié)課到底能進(jìn)行多少內(nèi)容，惟恐完不成教學(xué)任務(wù)，所以總像是被人追趕似的趕進(jìn)度；每節(jié)課我的第一句話通常是： 這節(jié)課我們繼續(xù)進(jìn)行下一節(jié)內(nèi)容。 完全顧及不到新舊知識(shí)的關(guān)聯(lián)；課堂上我雖然也想上出點(diǎn)新意，可就是不知道有什么新方法、新手段、新角度。但現(xiàn)在的我再走進(jìn)課堂時(shí)永遠(yuǎn)都是成熟中透著自信沉穩(wěn)和干練，我不禁自問是什么讓我成長？我相信是百花這個(gè)平臺(tái)給了我新的方法、手段和角度，并且其內(nèi)在的百花的精神也在時(shí)時(shí)激勵(lì)著我。不，心靈之泉就會(huì)枯竭，工作也就無 心 可用。要給學(xué)生一杯水，我們就得找到永不枯竭的水源。這個(gè)水源就是學(xué)習(xí)和實(shí)踐。百花就是那最好的水源。百花培育出了數(shù)不盡的教學(xué)骨干，在我看來這些骨干教師是那么的不易，經(jīng)歷了方能知道那都是平時(shí)一點(diǎn)一滴磨出來的，想?yún)⒓影倩ú⑷〉妹问羌懿蝗菀椎氖虑?，首先必須?jīng)過筆試，那是對(duì)教師專業(yè)技能的一個(gè)考量，能通過筆試的老師對(duì)平時(shí)的專業(yè)技能知識(shí)掌握的要相當(dāng)?shù)脑鷮?shí)，所以就是這種百花精神激勵(lì)著千千萬萬的一線教師努力提高自己的專業(yè)技能知識(shí)，更加注重自己平時(shí)的學(xué)習(xí)積累，當(dāng)然也包括我在內(nèi)。筆試是殘酷的，通過筆試就會(huì)淘汰掉一多半的教師，即使通過筆試還要經(jīng)歷賽課歷練，其中磨課的過程是艱辛的，首先備教材，了解該課的重難點(diǎn)及教學(xué)目的，做到心中有數(shù)，教學(xué)設(shè)計(jì)也要具有方向性，教學(xué)步驟更要層次清晰，這也要學(xué)校全體同事的幫助和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的點(diǎn)播，使我的教學(xué)過程有序而富有邏輯性，各環(huán)節(jié)之間銜接能自然、流暢。二是備學(xué)生，課堂是老師的教和學(xué)生學(xué)的雙邊活動(dòng)，因此，我在備課時(shí)還考慮到了學(xué)生的特點(diǎn)、興趣及愛好，同時(shí)也考慮到不同學(xué)生的成績狀況及理解能力的差異，設(shè)置不同梯度的問題供不同層次的學(xué)生回答。三是備教法，扣人心弦的教學(xué)設(shè)計(jì)，能使學(xué)生在探究、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。就拿我自己來說，一節(jié)課的導(dǎo)入我都會(huì)想好久，想一想哪個(gè)導(dǎo)入會(huì)使我的課堂氣氛變得活躍，能對(duì)這節(jié)課的新授起到好的鋪墊，例如我想到了歌曲式導(dǎo)入，提問式導(dǎo)入，圖片、幻燈等電教導(dǎo)入，懸念式導(dǎo)入等等。所以我說百花是我成長的動(dòng)力，讓我更加注意自己的專業(yè)技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)自己流利的口語和親切自然的教態(tài)以及豐富的肢體語言，和熟練駕馭課堂及隨機(jī)應(yīng)變的能力。百花的精神同時(shí)也促使我在平時(shí)和學(xué)習(xí)上眼界大開。我發(fā)現(xiàn)，隨著閱讀量和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的增加，在我的眼前好象打開了一扇大門，現(xiàn)在我真正地領(lǐng)略到了教學(xué)之美，備課變得容易了，課講得生動(dòng)了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也變得濃厚了。這讓我想起了一句話:付出總有回報(bào)。 百花 精神使我成長了很多