《交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效應(yīng)用的實(shí)踐研究》課題專題研究總結(jié).doc

交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效應(yīng)用的實(shí)踐研究課題專題研究總結(jié)我校的交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用專題研究已進(jìn)入實(shí)施的最后階段。在這一階段，在課題組組長(zhǎng)的組織和帶領(lǐng)下，小組成員團(tuán)結(jié)協(xié)作，深入研究，做好了以下三方面的工作：1、對(duì)項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)研究進(jìn)行階段性評(píng)估，開展階段性研究成果評(píng)選活動(dòng)。2、采取自評(píng)和他評(píng)結(jié)合的方式，對(duì)實(shí)驗(yàn)工作進(jìn)行評(píng)定，適當(dāng)調(diào)整人員和工作布局。3、對(duì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)展情況進(jìn)行技術(shù)層面和教育層面的定性和定量的測(cè)評(píng)?，F(xiàn)就對(duì)該階段的工作做出以下總結(jié)：一、 明確了工作目標(biāo)，責(zé)任到人，做好了活動(dòng)的準(zhǔn)備工作。開學(xué)初，小組對(duì)以前的工作進(jìn)行階段性小結(jié)，找出不足之處，明確下一步工作的任務(wù)和目標(biāo)，找準(zhǔn)后期工作的切入點(diǎn)。決定繼續(xù)以深入開展教學(xué)實(shí)踐與交互式電子白板相結(jié)合為主要平臺(tái)，小組成員取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互協(xié)作，順利完成本階段工作。并明確成員的任務(wù)，岳玉萍組長(zhǎng)協(xié)調(diào)全局，王淑華，趙學(xué)琴，邢燕群三位老師具體操作實(shí)踐，唐宏偉老師做好資料的整理和最后的總結(jié)工作。二、確定了本階段的交互式電子白板的具體實(shí)踐內(nèi)容，為教學(xué)實(shí)踐明確了任務(wù)和方向。1、注解、編輯功能。使用交互式電子白板時(shí)，如在PPT課件或視頻的播放過程中，需要做一定的講解和文字的批注以完成教學(xué)，在以往的課前準(zhǔn)備中，教師需要利用視頻處理軟件對(duì)所拍攝的視頻進(jìn)行文字的添加等處理，而利用交互式電子白板可以不加處理就可直接在上面標(biāo)注或書寫文字。使用交互式電子白板能隨時(shí)靈活地引入多種類型的數(shù)字化信息資源，并可對(duì)多媒體素材進(jìn)行靈活地編輯、展示和控制。2、存儲(chǔ)與回放功能交互式電子白板系統(tǒng)的一大突出特點(diǎn)，即板書內(nèi)容可以被存儲(chǔ)下來(lái)。寫在白板上的任何文字、畫在白板上的任何圖形或插入的任何內(nèi)容都可以被保存，可供以后教學(xué)使用，或者與其他教師共享；也可以打印出來(lái)以印刷品方式分發(fā)給學(xué)生，供課后溫習(xí)或作為復(fù)習(xí)資料。這樣不僅提高了課堂效率，還能幫助學(xué)生課后實(shí)現(xiàn)知識(shí)的鞏固。利用白板的回放功能，可對(duì)講過的內(nèi)容進(jìn)行回顧復(fù)習(xí)，便于學(xué)生鞏固以前的舊知識(shí)和內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)。 3、放大、探照燈等功能交互式電子白板中的某些工具例如放大、聚光燈、屏幕捕獲等，可以對(duì)具體的細(xì)節(jié)內(nèi)容進(jìn)行放大、聚光燈照射、截取圖像等，引起學(xué)生關(guān)注，貼近教學(xué)需求。白板的拉幕動(dòng)能、隱藏功能可用來(lái)一次又一次地刺激學(xué)生回答問題，從而使知識(shí)和概念在演示中更加清晰明了，拓展了學(xué)生思考問題的角度和方式。通過充分調(diào)用電子白板的這些功能，可設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)活動(dòng)，通過對(duì)比、歸納、突出、梳理、回放等形式的應(yīng)用，幫助學(xué)生理解、建構(gòu)知識(shí)。4、繪圖功能交互式電子白板擁有豐富的各學(xué)科工具、元件、儀器圖，便于實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和學(xué)生參與到學(xué)習(xí)過程中。比如，在實(shí)物連線實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)中，需要在白板上畫出電路實(shí)驗(yàn)需要的儀器的時(shí)候，由于操作簡(jiǎn)單，學(xué)生都很有興趣，踴躍參與。學(xué)生獲得了一個(gè)實(shí)踐參與的機(jī)會(huì)，充分體現(xiàn)了交互、參與的新課程理念。媒體功能的發(fā)揮很大程度上決定于教學(xué)策略的應(yīng)用，教學(xué)策略也隨著媒體技術(shù)的先進(jìn)而擁有了更多的靈活性和有效性。二、 對(duì)項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)研究進(jìn)行階段性評(píng)估，開展階段性研究成果評(píng)選活動(dòng)。 針對(duì)確定的四項(xiàng)功能,不同的老師在使用過程中有獨(dú)特之處,同時(shí)也有不足之處,這就學(xué)要成員之間的相互評(píng)價(jià)和交流.所以在具體的實(shí)踐活動(dòng)中,采取自評(píng)和他評(píng)結(jié)合的方式，對(duì)實(shí)驗(yàn)工作進(jìn)行評(píng)定，并對(duì)四個(gè)項(xiàng)目進(jìn)展情況進(jìn)行技術(shù)層面和教育層面的定性和定量的測(cè)評(píng),教師之間取長(zhǎng)補(bǔ)短,互相學(xué)習(xí),共同提高,將交互式電子白板的功能很好地為教育教學(xué)服務(wù)。三、研究中要注意的問題1、觀念要轉(zhuǎn)變。電子白板最突出的功能是它的交互性，電子白板的使用對(duì)教學(xué)帶來(lái)的最大變革是從預(yù)設(shè)到生成。所以電子白板的有效應(yīng)用不應(yīng)是“新瓶裝舊酒”，要避免把它當(dāng)作具有“寫、擦”功能的高級(jí)黑板，或者像用PPT一樣，只作為演示工具。2、功能要熟悉。電子白板課件是用電子白板專用軟件制作的，但要用好電子白板，首要的不是課件制作，而是基于白板的教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。所以老師在設(shè)計(jì)課前，先充分熟練交互白板的各種功能，這樣在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)才能有意識(shí)的將白板所帶有的交互能力融入自己的教學(xué)設(shè)計(jì)理念中。3、操作要熟練。教師上課時(shí)，對(duì)電子白板各種功能鍵操作要熟練，熟悉電子筆的使用、各個(gè)工具欄的功能，注意教師在白板前的站位，這樣有利于課程按照自己預(yù)設(shè)思路進(jìn)行?？傊?，通過足組內(nèi)成員一學(xué)