《3~6歲發(fā)展指南》論文.doc

36歲發(fā)展指南的最終目標(biāo) 題記： 童兒是祖國(guó)的未來(lái)，是我們的希望，樹(shù)木只有根深才能葉茂，以至開(kāi)花結(jié)果。幼兒教育是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。是成長(zhǎng)道路上的起步點(diǎn)。只有從小培養(yǎng)幼兒良好的品德修養(yǎng)，才能使我們的祖國(guó)培養(yǎng)出全面發(fā)展的有之材。我們幼教工作要與家庭、社會(huì)各方面相互協(xié)調(diào)一致。根據(jù)幼的發(fā)展過(guò)程，有目的、有計(jì)劃的培養(yǎng)幼兒的良好道德行為習(xí)慣、道德修養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，使用祖國(guó)的新一代在優(yōu)美的教育氯圍下迅速茁壯成長(zhǎng)。 關(guān)鍵字：幼兒園；幼師；培養(yǎng)；思考；實(shí)踐摘 要：人生百年，立于幼學(xué)。學(xué)齡前是人生最重要的啟蒙時(shí)期，科學(xué)的學(xué)前教育對(duì)人的后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展具有不可替代的重要作用。在36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南（以下簡(jiǎn)稱指南）出臺(tái)的背景下，中職學(xué)校在農(nóng)村幼師培養(yǎng)中進(jìn)行了改革的思考和實(shí)踐。一、問(wèn)題的提出教育規(guī)劃綱要確定到2020年基本普及學(xué)前教育的發(fā)展目標(biāo)，國(guó)務(wù)院印發(fā)了關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)（以下簡(jiǎn)稱學(xué)前教育“國(guó)十條”），出臺(tái)了一系列加快發(fā)展學(xué)前教育的重大舉措。指南從健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容。幼兒園的園舍、設(shè)備、設(shè)施、教師水平和資金的投入是影響教育教學(xué)質(zhì)量的主要因素，幼兒教師在幼兒活動(dòng)時(shí)間的控制、活動(dòng)材料的準(zhǔn)備、活動(dòng)內(nèi)容的安排、活動(dòng)方法與策略的選取等有重要的決定權(quán)、影響力，這些因素能否被合理整合更是取決于教師，因此，教師對(duì)教育質(zhì)量負(fù)有主要責(zé)任。但目前隨著縣、鄉(xiāng)、村三級(jí)幼兒園建設(shè)的大力推進(jìn)，幼兒園數(shù)量逐年增加，學(xué)前教育教師隊(duì)伍嚴(yán)重不足，直接影響到了學(xué)前教育的發(fā)展。隨著“國(guó)十條”等政策的相繼出臺(tái)，各地的幼兒教育得到空前的重視，社會(huì)對(duì)幼師專業(yè)的認(rèn)可度日漸顯現(xiàn)，初中生源的質(zhì)量較前五六年有了較大提高，但仍然有許多學(xué)生文化水平不高，如何培養(yǎng)立足農(nóng)村實(shí)際、著眼幼兒未來(lái)發(fā)展的幼兒教師，一直是我們?cè)谒伎嫉膯?wèn)題。二、幼師培養(yǎng)的嘗試1.引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立廣義的幼兒學(xué)習(xí)觀全面理解和準(zhǔn)確把握指南的精神實(shí)質(zhì)，“把常喝白開(kāi)水寫到國(guó)家檔里面不是小題大做?！崩罴句靥嵝延捉坦ぷ髡?，生活就是幼兒重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，要把握幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，即：做中學(xué)、玩中學(xué)、生活中學(xué)，通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)來(lái)獲取經(jīng)驗(yàn)。2.引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的保教結(jié)合理念當(dāng)前的學(xué)生因家中小孩少，長(zhǎng)輩悉心照顧，缺乏為別人服務(wù)的思想和能力，學(xué)校可引導(dǎo)學(xué)生從保育工作做起，安排保育員進(jìn)行理論基礎(chǔ)的梳理、保育員技能的培訓(xùn)，并組織中級(jí)保育員考證，使學(xué)生樹(shù)立正確的保教結(jié)合理念，掌握幼兒園一日的生活管理，做好配合教育的各項(xiàng)工作。3.引導(dǎo)教師樹(shù)立育人為本的理念，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)快樂(lè)、享受快樂(lè)、分享快樂(lè)生命是教育的基礎(chǔ)，教育是為了提高人的生命質(zhì)量和實(shí)現(xiàn)人的生命價(jià)值而進(jìn)行的活動(dòng)。幼兒教育的基本宗旨是以促進(jìn)每個(gè)幼兒的健康成長(zhǎng)和終身幸福為本。指南中所說(shuō)的“以為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo)，以促進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心，讓幼兒度過(guò)快樂(lè)而有意義的童年”，表達(dá)的就是“育人為本”的價(jià)值訴求。幸福感是一個(gè)很主觀的概念，它取決于我們對(duì)人生的態(tài)度，以及平時(shí)的行為方式。學(xué)校有責(zé)任為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、愉快的生活與學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展。可以開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，如組織茶藝表演活動(dòng)、禮儀活動(dòng)、健美操特訓(xùn)活動(dòng)、文學(xué)活動(dòng)、美術(shù)活動(dòng)、鋼琴活動(dòng)、合唱活動(dòng)、舞蹈團(tuán)、主持演講活動(dòng)等各類多樣活動(dòng)和興趣特長(zhǎng)小組，讓孩子們進(jìn)行自由選擇，也許孩子們會(huì)因?yàn)楦鞣N不成熟做的差強(qiáng)人意、，但是，通過(guò)這一系列活動(dòng)，讓孩子們深入社會(huì)，了解社會(huì)，感恩社會(huì)，回報(bào)社會(huì)。傳遞正能量，引導(dǎo)學(xué)生在內(nèi)心創(chuàng)造快樂(lè)的情緒，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)，享受幸福，并把快樂(lè)帶到工作、生活中，影響、感染更多的人，讓幼兒在幼兒園體驗(yàn)到愉快的情緒。培養(yǎng)學(xué)生享受生活的能力。要學(xué)會(huì)享受生活，能夠用全身心體驗(yàn)并且享受自己所擁有的，全力去追求自己所希望擁有的。一個(gè)人如果具有享受生活的能力，即使該有的好東西沒(méi)有，或者不該有的壞事都遇上了，他仍然可以享受生活。4.引導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃學(xué)?？梢龑?dǎo)學(xué)生確定建設(shè)性人生目標(biāo)，做好職業(yè)生涯規(guī)劃。通過(guò)設(shè)計(jì)總體目標(biāo)和分階段目標(biāo)來(lái)調(diào)整當(dāng)前的生活，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生敢于為了維護(hù)自己的尊嚴(yán)和理想，做出正確的自我選擇。通過(guò)開(kāi)設(shè)幼師生職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)課和系列活動(dòng)，讓學(xué)生努力去“尋找自己”，關(guān)注自身的潛能和發(fā)展空間，明確或逐漸明確自己“要成為什么樣的人”。然后邊尋找自己邊學(xué)習(xí)，在尋找自己的同時(shí)把該學(xué)的知識(shí)學(xué)好，把該練的技能練好，把需要的素質(zhì)培養(yǎng)好，成為一個(gè)“有準(zhǔn)備的人”，等待機(jī)會(huì)的降臨。其次，盡可能去做自己喜歡的事，如果暫時(shí)不具備條件，那么一定要設(shè)法喜歡自己正在做的事，然后找機(jī)會(huì)再去做自己想做的事，最終實(shí)現(xiàn)“我的人生我做主”“我的人生因我而美麗”的生活。 三、后繼隨感：為了幫助廣大幼兒園教師和家長(zhǎng)了解36歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，全面提高科學(xué)保教水平，教育部組織專家研究制定了36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南。雖然我們平時(shí)工作十分繁忙，但我們還是抽空學(xué)習(xí)了指南，我相信學(xué)習(xí)了指南后我會(huì)在專業(yè)知識(shí)上有很大的進(jìn)步，也會(huì)更加清楚和明白自己在教育教學(xué)中如何更好地與孩子相處、交流、學(xué)習(xí)首先，我深刻地認(rèn)識(shí)到在五大領(lǐng)域教育教學(xué)中我們?nèi)绾稳ジ茖W(xué)、合理地將知識(shí)傳授給孩子，孩子們將在五大領(lǐng)域中各要達(dá)到怎樣的目標(biāo)。更重要的是讓幼兒在五大領(lǐng)域中去自主地獲得生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等。教師面對(duì)不同的教育情境教師的地位是不一樣的。其次，幼兒教育也是一門有規(guī)律有安排的教育，在教育教學(xué)中要循序漸進(jìn)，千萬(wàn)不要拔苗助長(zhǎng)，防止小學(xué)化，提前用讀、寫、算來(lái)代替了孩子們多彩有趣的游戲。孩子是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，都有自己的最近發(fā)展區(qū)，所以不要用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去衡量孩子的能力，要容忍孩子的缺點(diǎn)和不足，不要將孩子的缺點(diǎn)拿去和其他孩子的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行比較。最后，我們要善待孩子、包容孩子，要學(xué)會(huì)在孩子面前擔(dān)當(dāng)多種角色：觀察者、合作者、支持者、引導(dǎo)者、參與者等。童是祖國(guó)的未來(lái)，是我們的希望，樹(shù)木只有根深才能葉茂，以至開(kāi)花結(jié)果。幼兒教育是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。是成長(zhǎng)道路上的起步點(diǎn)。只有從小培養(yǎng)幼兒良好的品德修養(yǎng)，才能使我們的祖國(guó)培養(yǎng)出全面發(fā)展的有之材。我們幼教工作要與家庭、社會(huì)各方面相互協(xié)調(diào)一致。根據(jù)幼兒的發(fā)展過(guò)程，有目的、有計(jì)劃的培養(yǎng)幼兒的良好道德行為習(xí)慣、道德修養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，使用祖國(guó)的新一代在優(yōu)美的教育氯圍下迅速茁壯成長(zhǎng)。 總而言之言而總之，一切的一切都只是希望孩子們?cè)谟變簳r(shí)期奠定良好的生活習(xí)慣以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣基礎(chǔ)，將人生金字塔的最下端，也就是最需要穩(wěn)定的基礎(chǔ)打得牢牢的，讓他堅(jiān)不可摧，以便在未來(lái)成長(zhǎng)的路上一路順利，這是每一位家長(zhǎng)的期望，同樣的這也是所有而教師們的最終目標(biāo)，而三