日本教學(xué)案例 (2).doc

日本教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：1、能夠在地圖中找到日本的地理位置、領(lǐng)土組成以及首都。2、能夠根據(jù)氣候類型圖分析日本的氣候類型和氣候特點(diǎn)，重點(diǎn)了解日本氣候的海洋性；根據(jù)地形圖描述日本的地形、地勢特點(diǎn)、河流特點(diǎn)3、能夠?qū)⑷毡靖鞣N自然環(huán)境因素有效結(jié)合，加深個自然環(huán)境之間的連續(xù)。4、根據(jù)圖文資料，了解日本是一個多火山地震的國家，并能夠分析其原因，了解日本在防震抗震方面的有效措施。5、培養(yǎng)學(xué)生對日本國家的正確認(rèn)識。二、教學(xué)重難點(diǎn)： 本節(jié)重點(diǎn)在于日本的海陸位置、日本的自然環(huán)境和多火山地震的原因。 本節(jié)難點(diǎn)在于日本具體海陸位置的記憶和看圖總結(jié)日本氣候、地形等自然環(huán)境特點(diǎn)。三、教學(xué)過程 （一）導(dǎo)入：總結(jié)上一章對亞洲的學(xué)習(xí)引出本章將學(xué)習(xí)我們鄰近的地區(qū)和國家，展示亞洲政區(qū)圖，在圖中找出本章將學(xué)習(xí)的國家和地區(qū)。強(qiáng)調(diào)日本與我國一衣帶水的關(guān)系，進(jìn)入對日本的學(xué)習(xí)。 （二）新授： 1、提升興趣：從學(xué)生對日本已有的印象入手，讓學(xué)生充分調(diào)動自己已有的知識儲備解釋日本。（提問：提到日本這個國家，你能想到哪些？）針對學(xué)生的踴躍回答在副板書部分進(jìn)行分類記錄（分成自然部分和人文部分）。提示自然環(huán)境是一個國家發(fā)展的基礎(chǔ)，本節(jié)課首先了解日本的自然環(huán)境。讓學(xué)生帶著興趣進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。 2、學(xué)法指導(dǎo)：通過對亞洲的學(xué)習(xí)，學(xué)生對如何學(xué)習(xí)一個地區(qū)自然環(huán)境已經(jīng)有的初步的認(rèn)識，還需老師進(jìn)行進(jìn)一步的加深。（提問：學(xué)習(xí)日本的自然環(huán)境你認(rèn)為應(yīng)該從哪些方面入手？）學(xué)生很容易忽略“地理位置”也屬于自然環(huán)境的一部分，教師應(yīng)及時進(jìn)行補(bǔ)充。地理位置的描述方式也有三種，在亞洲學(xué)習(xí)中也已總結(jié)，可讓學(xué)生回憶。后面的學(xué)習(xí)就從學(xué)生總結(jié)出的這幾個方面分別展開，順應(yīng)學(xué)生的知識框架。 3、地理位置： 回憶描述地理位置的三種方法：半球位置、海陸位置和經(jīng)緯度位置。給出日本在世界的位置圖，讓學(xué)生通過指圖，找到日本。進(jìn)而思考日本位于哪個半球（由于這幅地圖比較簡略，可能有些同學(xué)無法準(zhǔn)確肯定的說出日本位于東半球和北半球，可根據(jù)日本位于亞洲東部，而亞洲位于東半球和北半球，推測出日本的半球位置，再給出半球圖進(jìn)行驗證）。 給出大洲大洋圖，讓學(xué)生簡單描述日本的海陸位置（亞洲東部、太平洋西南部）。進(jìn)一步給出日本附近海域的具體地圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖找出日本的臨海，以及隔海相望的國家，觀察完成后，讓學(xué)生上臺指圖，說出日本具體的海陸位置。（在學(xué)生指圖回答是，可提醒學(xué)生以“東臨太平洋”“隔日本海與韓國朝鮮俄羅斯相望”這樣的方式回答，注意糾正學(xué)生指圖中的規(guī)范性。）給出東海海域中釣魚島的位置，試探性的詢問學(xué)生這是一個最近在媒體中經(jīng)常提起的島嶼，以此來判斷學(xué)生對釣魚島的關(guān)心程度，向?qū)W生樹立正確的觀點(diǎn)：即便釣魚島離日本南部島嶼非常近，但是它仍然是中國領(lǐng)土不可分割的一部分。 通過了解日本的詳細(xì)海陸位置，進(jìn)一步清楚了日本是我國重要鄰國的原因。但要想對日本精確定位，還要知道日本的經(jīng)緯度位置。這一部分有一些難度，可讓學(xué)生通過讀課本上的日本地形圖，小組合作找出日本經(jīng)緯度范圍。討論完成后，小組代表上前指圖說出答案。老師給予適當(dāng)糾正。 日本的面積僅為37.79萬平方公里，但緯度跨度卻在46N23.5N之間，分析為什么日本的緯度跨度較大？（因為日本島嶼眾多，南北狹長）讓學(xué)生讀圖找出日本的主要組成部分主要由四個主島（北海道島、本州島、四國島、九州島及附近的許多小島組成）。所以它雖然面積較小，但南北狹長，緯度跨度大。從緯度位置上還可以看出，日本主要位于那個溫度帶？（北溫帶）從而進(jìn)出日本的氣候以溫帶氣候類型為主。 4、日本的氣候 給出亞洲的氣候類型分布圖，在圖中很明顯能看出日本以兩種氣候為主溫帶季風(fēng)氣候和亞熱帶季風(fēng)氣候。季風(fēng)氣候顯著。從氣候的分布來看與我國東部地區(qū)相似，但是具體的氣候特點(diǎn)卻有著很大差異。小組合作：給出東京和威海的位置及兩地的氣溫變化曲線和降水量柱狀圖，分析兩地的氣候差異。（兩地同屬于同一緯度附近）并分析造成這種差異的原因。威海 通過分析能在兩圖的氣溫和降水上找到明顯差異：東京一月份的氣溫是在 0 C以上，二威海一月份氣溫則在0 C以下；東京的年氣溫差較小啊，威海到氣溫年較差較大；降水上東京相對于威海而言降水更多且降水的季節(jié)分配更加均勻。 在分析差異原因時可以提示學(xué)生從影響氣候的三要素出發(fā)（兩地緯度相似、地形相似，只有海陸位置存在差異），這樣即便同學(xué)沒有分析出海陸因素，也能通過排除法得出海陸因素造成的這種差異。 總結(jié)：日本的氣候特點(diǎn)：溫差小，降水較多，降水的季節(jié)分配較為均勻，海洋性明顯。這樣的氣候特征給日本帶來了豐沛的降水，所以日本河流水量較大。（過渡）除了水量豐富以外，日本的河流還有什么特點(diǎn)呢？讓我們一起來研究一下6、日本的河流 小組合作： 給出日本的地形圖，圖中重點(diǎn)展示日本的河流，讓學(xué)生帶著以下問題讀圖并找出答案：（1） 日本河流在長度上有什么特點(diǎn)（2） 途中有沒有明顯的內(nèi)流區(qū)？（3） 河流的落差如何？推測日本河流的流速如何。 小組展示后教師進(jìn)行總結(jié)：日本多為外流區(qū)，河流從中部發(fā)源流入四周海洋，河流較短，流域落差較大，河流流速快。通過流量大、流速快這兩點(diǎn)說明了日本河流水能資源豐富。（過渡）日本河流一般發(fā)源于哪里？流向哪里？這又體現(xiàn)出了日本那種自然環(huán)境特點(diǎn)呢？ 7、日本的地形讀圖總結(jié)日本河流流向特點(diǎn)（自中部向四周流淌），通過河流流向總結(jié)出日本的地勢特點(diǎn)（中部高四周低）。通過日本分層設(shè)色地形圖，觀察中部以什么顏色為主？（黃色和褐色）這些顏色一般代表什么地形？（山地、高原和丘陵）利用排除法（高原是面積較大的黃褐色）總結(jié)中部以山地丘陵為主且面積較大，而四周則以綠色平原為主，且面積較小。指導(dǎo)學(xué)生找出兩大地形區(qū)關(guān)東平原和富士山。展示兩大地形區(qū)的圖片。（過渡）在展示富士山圖片時，讓學(xué)生觀察富士山形狀與我們平常看到的山有什么區(qū)別？（富士山在形狀上是圓錐形，頂是平的。是活火山）富士山是日本最高峰，也是世界最著名的火山之一。在日本不僅有這一坐火山，共270多座，占世界火山總數(shù)的1/10。8、多火山地震的國家 日本是一個多火山地震的國家，這是學(xué)生已經(jīng)比較清楚的了，這里主要讓學(xué)生回憶日本多火山地震國家的原因。給出世界板塊運(yùn)動圖，讓學(xué)生說出日本火山地震多發(fā)的原因（日本位于太平洋板塊與亞歐板塊的交界處，地殼運(yùn)動活躍，多發(fā)火山地震）。這一問題可提問成績較差的學(xué)生，因為題目較為簡單，可以起到回顧知識的作用。 一提到火山學(xué)生一般先想到熔巖噴發(fā)會帶來災(zāi)難，但是作為一座活火山，富士山確是日本的象征，是日本人民的驕傲。 學(xué)生活動：通過閱讀課本17頁圖文材料，結(jié)合自己對火山的認(rèn)識，分析對山對日本人民的影響（利弊兩方面分析）。 教師給出火山影響的圖片，總結(jié)火山的利弊。 （過渡）火山能給人們帶來很多的好處，聞名世界，日本的地震也十分的出名，日本平均每天能發(fā)生四次地震，而且多發(fā)大地震。展示日本3.11地震場景，簡單介紹日本3.11地震，讓學(xué)生觀察圖片，發(fā)現(xiàn)3.11大地震有什么特別之處（3.11大地震圖片中大多為地震引發(fā)海嘯后，海嘯對日本本土的破壞，由此推測日本地震威力大的原因之一就是易引發(fā)海嘯）。對比分析：我國同樣易發(fā)生大地震，如：唐山地震、汶川地震、玉樹地震等，給出板塊運(yùn)動示意圖，回答為什么我國也是地震多發(fā)國家？（因為我國位于印度洋板塊和亞歐板塊交界處，地殼運(yùn)動活躍。）給出我國汶川地震和日本3.11大地震的情況對比：時間震中震級傷亡人數(shù)3.11大地震2011.3.11下午14時57分仙臺市以東太平洋海域9.015327人死亡8000多人失蹤汶川地震2008.5.12下午14時27分四川省汶川縣8.069227人死亡374643人受傷17923人失蹤 日本3.11地震震級更大，但是在地震中傷亡人數(shù)卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于汶川地震中的傷亡人數(shù)，通過閱讀課本18頁活動題中圖文內(nèi)容，對比我國情況，分析原因。（學(xué)生很容易能夠聯(lián)想聚落一節(jié)中對日本房屋的學(xué)習(xí)，并通過材料總結(jié)出日本房屋的特點(diǎn)及日本對防災(zāi)減災(zāi)日式的重視）教師展示日本