淺談幼兒園數(shù)學(xué)活動區(qū)的開展.doc

教學(xué)資料范本淺談幼兒園數(shù)學(xué)活動區(qū)的開展編 輯：_時 間：_幼兒園數(shù)學(xué)活動區(qū)的開展是幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)活動的一個有益的延伸和補充。它以小組活動的形式.針對一定的數(shù)學(xué)教育目標為幼兒提供動腦思考、動手操作等大量活動機會.讓幼兒在活動區(qū)內(nèi)發(fā)揮其積極性、主動性和創(chuàng)造性。使他們在自己原有水平上得到發(fā)展。那么.幼兒園數(shù)學(xué)活動區(qū)應(yīng)如何開展呢？筆者根據(jù)幾年來的工作實踐.在這里談?wù)剛€人的看法和體會：一、數(shù)學(xué)活動區(qū)的內(nèi)容應(yīng)與近期的數(shù)學(xué)活動目標相一致。教師對本學(xué)期的數(shù)學(xué)活動目標要做到心中有數(shù).有什么樣的目標就要考慮設(shè)計達到某個目標的數(shù)學(xué)活動區(qū)。把教育意圖貫穿到數(shù)學(xué)活動區(qū)內(nèi)容.創(chuàng)設(shè)一個與數(shù)學(xué)目標相一致的良好環(huán)境。比如.本周小班數(shù)學(xué)活動的目標是“按物體的顏色分類.能從多種顏色的物體中找出同一顏色的物體”。那么.小班教師在當(dāng)周設(shè)置計算活動區(qū)時.就應(yīng)圍繞著這個目標來提供材料.例如.可以給每位幼兒6張彩色卡片或者色彩鮮明的玩具花片等.讓幼兒擺放在桌上.進行觀察、比較.然后要求幼兒把相同顏色的卡片放在一起.并讓幼兒說說有幾種顏色的卡片.各是什么顏色的.每一種顏色的卡片有幾張等等。這樣一來.不僅讓幼兒在活動區(qū)活動中復(fù)習(xí)、鞏固了本周的數(shù)學(xué)活動內(nèi)容.而且.教師還能夠?qū)Σ煌降挠變鹤龅絺€別教育與輔導(dǎo)。二、數(shù)學(xué)活動區(qū)操作材料的投放必須注重幼兒各年齡段的認知特點數(shù)學(xué)活動區(qū)操作材料的投放是非常關(guān)鍵的。操作材料是教育的媒體.是幫助幼兒系統(tǒng)地建構(gòu)數(shù)學(xué)知識及誘發(fā)幼兒主動探索學(xué)習(xí)的工具.是施于操作動作.使外部物質(zhì)動作.逐步進化到內(nèi)部概念化動作的物質(zhì)支柱.提供材料不單是活動前的準備.還是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識.發(fā)展思維能力整個教育過程所需的重要手段。因此.提供操作材料要充分考慮到幼兒各年齡段的認知特點.例如.小班幼兒在認知過程中好模仿.學(xué)習(xí)目的性差.任務(wù)意識淡薄。他們對活動的工具和使用工具感性趣。而到了大班.他們的學(xué)習(xí)目的性能增強了.能為完成學(xué)習(xí)任務(wù)做出努力.重視學(xué)習(xí)結(jié)果和評價。小班和大班認知特點不同.同樣的材料其效果是完全不同.一次大班教師利用印章、實物練習(xí)數(shù)的組成.效果很好。一位小班教師模仿了這一形式.在小班數(shù)形成活動中提供了印章讓幼兒在兩只小鳥后面印上一只小鳥.是3只小鳥.2添上1是3.幼兒把印章印在紙上.立即就有一只小鳥排在后面.孩子們很興奮.他們印了又印.還把小鳥印在臉上、手上.教師生氣了.認為是幼兒故意淘氣。其實.是教師對本班幼兒學(xué)習(xí)特點缺乏研究.投放材料不當(dāng)造成的。在中、大班的數(shù)學(xué)活動區(qū)中.一定要有明確的任務(wù)和要求.不然幼兒不感興趣.因此.要把學(xué)習(xí)任務(wù)融入材料之中.如增加些作業(yè)單之類的材料.幼兒按作業(yè)單的要求.配合實物進行操作他們會感興趣.活動中不僅能得到有關(guān)知識的