6蘑菇該獎給誰（第二學時）.doc

學科語文年級一年級課題6.蘑菇該獎給誰【教材及學情分析】蘑菇該獎給誰是一篇童話故事，講的是小黑兔和小白兔參加跑步比賽的故事，它告訴學生要有勇氣，敢于和強手競爭，雖敗猶榮。全文以對話的形式敘述，適合學生分角色朗讀。這是本學期學生接觸的第一篇童話故事。由于童話淺顯易懂、生動形象，從兒童的世界出發(fā)，所以學生特別喜歡。因此學生對于本課內容表面意思的理解難度并不大，但領悟內涵、感受語感存有較大的難度。教師應放手讓學生自讀，反復接觸文本語言。本專題計劃兩個課時，第一課時是整個主題學習的準備階段，先朗讀課題談感受，再通過分小組活動的形式，讀準字音，讀通句子，讀熟課文，然后再讀課文，初步理解課文主要講了什么故事，最后由學生交流識記生字的方法。第二課時重點是有感情地分角色朗讀課文，理解兔媽媽的最后一句話，通過精讀感悟分角色朗讀交流內化的方法，懂得“敢于和高手比，才是最出色的”的道理?！緦W習目標】知識與技能：學會本課的10個生字，讀準生字的字音，掌握生字的字形，認識2個偏旁，認識“得”“地”2個多音字。過程與方法：1.結合文中的插圖和上下文內容，理解“囑咐”“得意”“難為情”“不服氣”等詞語的意思。 2.正確、流利、有感情地分角色朗讀課文，分別讀出“小黑兔”的得意、迷惑不解和不服氣，“小白兔”的難為情和不好意思，以及“兔媽媽”對孩子們的關心和愛護。 情感態(tài)度與價值觀：理解課文內容，向小白兔學習，在平時的學習、活動中敢于和能手相比。【所需教學材料和資源】信息化資源：多媒體課件常規(guī)資源： 教學掛圖、詞語卡片、繪畫的紙（硬質紙）、筆、刀具和頭飾（兔媽媽、小白兔、小黑兔）教學支撐環(huán)境：多媒體教室【學習活動設計】第一課時活動一： 1.教師揭示課題，學生朗讀課題。（要讀出疑問語氣，提示“蘑菇”的“菇”應讀輕聲。）2.讀了課題后，你想知道什么呢？活動二：學生分組活動，讀熟課文，認熟生字1.自讀課文，整體感知。（1）出示課件，全文朗讀配動畫。（2）朗讀課文，要求讀準字音，給自然段標上序號，遇到難度的字多讀幾遍。2.小組合作，學習生字。課件出示生字。（1）讀（讀字、詞）議（什么方法好記）找（找朋友，擴詞）（2）檢查學習效果。（小組內檢查，互相抽讀生字詞。）活動三：再讀課文，初步理解課文內容1.學生再次朗讀課文。2.說說你都知道了什么？（根據學生回答板書）活動四：交流識字方法1.抽讀生字卡片，口頭組詞。2.觀察生字在田字格中的位置，說說你想提醒小朋友注意什么？（重點指導：“參”的三撇寫時應平行，要又長又短。）3.學生描紅，教師巡視指導。第二課時活動一：復習檢查1. 出示生字卡片，開火車認讀生字詞。2.讀課題。質疑：這個最大的蘑菇到底英該獎給誰呢？活動二：精讀感悟1.領悟第一次對話。兔媽媽認為得到最大的蘑菇的標準是什么？小白兔和小黑兔是怎么回答的？（出示3、4自然段，相機指導朗讀。）（1）指導朗讀小黑兔的話：小黑兔得了一名，是什么心情？得意的時候是什么樣子的？（2）指導朗讀小白兔的話：小白兔落在后面了，又是什么心情？難為情的時候是什么樣子？（3）男女生分角色朗讀。2.領悟第二次對話。看來小黑兔會拿到獎品了，可兔媽媽又問了一個問題“你們今天都跟誰比賽啦？他們又是怎么說的？（出示6、7自然段，相機指導朗讀。）（1）來看看小黑兔和小白兔練習跑步的情況。（播放多媒體動畫）看了動畫，你知道了什么？（2）指導學生同桌分角色朗讀課文。3.解答“蘑菇該獎給誰”這個問題，引出8、9、10自然段。（1）范讀第8自然段，學生思考：小黑兔得了冠軍，獎品卻給了小白兔，你服氣嗎？老師也不服氣，誰來讀一讀小黑兔的不服氣的話？（2）小組討論：如果你是兔媽媽，你怎么來說服小黑兔呢？活動三：交流內化1.小組討論：小黑兔聽了媽媽的話后，會怎樣想？怎樣做？（小組派代表發(fā)言交流）2. 說說自己敢和高手比賽的例子?；顒铀模赫n本劇表演1.創(chuàng)設情境：小朋友們，你們還記得上幼兒園時表演節(jié)目的情景嗎？那時，每逢“六一”兒童節(jié)，我們幼兒園的老師都要組織小朋友們表演各種各樣的節(jié)目，有的表演唱歌，有的表演舞蹈，有的表演相聲，還有的表演小品各種各樣的節(jié)目都有，我們今天就來學習表演一種全新的“節(jié)目”蘑菇該獎給誰的課本劇表演。2.組織學生分組練習，和學生討論角色的動作、表情及語氣。3.小組進行對話練習。4.課本劇表演（某一組的三名學生戴上課前小組合作做好的頭飾，進行課本劇表演。）5.組織學生對表演進行評價。【評價設計】1.生字詞掌握評價方法：互評、師評相結合評價指標：1)有主動參與學習的態(tài)度 2)讀準生字、詞語的字音 3)有自己識記生字的科學方法 4)在田字格中正確、規(guī)范、整潔地書寫生字 2.課文內容的感悟評價方法：互評、師評相結合評價指標：1)探究學習有序地進行 2)分工合作，體現(xiàn)小組合作精神 3)聯(lián)系上下文，正確理解詞語的意思 4)正確、流利、有感情地朗讀課文3.課本劇表演評價量表標準項目非常好較好一般需努力自評互評小組分工情況積極承擔任務，分工非常明確 分工明確，樂于承擔任務明確自己的任務，愿意承擔知道自己的任務，態(tài)度無所謂合作探究交流積極主動與人合作探究，交流得非常好樂于與人合作交流，順利完成學習任務能與人合作交流，完成學習