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文檔簡介

小學(xué)英語 PEP 教材三年級下冊教案 Unit 1 Welcome back to school A 部分 第一課時 教學(xué)內(nèi)容與目標: Lets talk 本部分主要鞏固 Good morning./ Hi.并學(xué)習(xí)新句型: We have a new friend today. Im from ( 國家 )。 Welcome!通過教學(xué)會話,讓學(xué)生學(xué)會介紹他人及做自我介紹。 Lets practice 為了鞏固 Lets talk 部分而設(shè)計的練習(xí)。 教學(xué)重點、難點: 國家名稱及介紹他人和自己。 教學(xué)準備: 教師準 備人物頭飾及一些公眾人物或卡通人物的頭飾,還有常見的國家國旗?;蚴悄硞€國家有代表性的物品。 教學(xué)過程: 熱身 /復(fù)習(xí)( Warm-up/Revision) ( 1)播放英語歌 “Hello” 的錄音,讓學(xué)生跟著錄音演唱。 ( 2)師生之間互相打招呼,與學(xué)生進行日常對話。 2新課展示( Presentation) 接著剛才的環(huán)節(jié)教師繼續(xù)和學(xué)生對話,如班上有新同學(xué),引入 We have a new friend.如沒有新同學(xué)就安排個學(xué)生戴上 Amy 的頭飾,引出該句。 T:帶領(lǐng)全班一起說 Amy! Welcome!注意不要將 Welcome 的發(fā)音發(fā)錯了。 ( 2)教師戴上頭飾,手中興起中國的國旗,扮演 Bai Ling: Hi, Im Bai Ling. Im from China.( 手中揮動中國國旗 )。 利用國旗卡片,教讀 China, America, Canada 三國的名字。 ( 3) 教師通過放錄音,貼掛圖的方式來讓學(xué)生感知對話。并能利用頭飾及老師提供的各國特殊物品作擬人式的自我介紹。 ( 4)再進行介紹他人的操練。 3趣味操練( Practice) 用 “ 開火車 ” 的形式請學(xué)生作自我介紹,教師引導(dǎo)全班向他 /她問好。 表演對話內(nèi)容。 ( 3)鼓勵學(xué)生用其他的著名人物或動物改編并表演對話。 4課堂評價( Assessment) 內(nèi)容:活動手冊 P1。 目標:通過聽力練習(xí),檢查學(xué)生對對話部分的理解和掌握情況。老師可適當講解題意。正確一小題,可以涂一朵小花。 5課外活動( Add-activities) ( 1)聽錄音,仿讀對話 ( 2)向家長朋友做自我介紹,鞏固會話內(nèi)容。 第二課時 教學(xué)內(nèi)容與目標: 1 Lets learn 主要學(xué)習(xí)掌握單詞: girl,boy, 要求學(xué)生能聽、說、認讀,并能聽懂、會說 “Watch out!” 這個短語。 2 Lets play 本部分是為了練習(xí)和運用對話部分的內(nèi)容,提供給學(xué)生一個在實際生活中運用語言的機會。此外,老師還可以根據(jù)實際情況多設(shè)計一些游戲活動。 3學(xué)習(xí)字母 Aa,Bb,Cc,及這些字母開頭的單詞。 4 Lets chant 通過歌謠復(fù)習(xí)字母,增強語感。 教學(xué)重點、難點: 單詞的記憶,認讀和對話中的句型在實際生活中的應(yīng)用。三個字母的書寫,及培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣。 教學(xué)準備: 教師準備人物圖片 學(xué)生準備朋友的照片或者動物的圖片和玩具,活動手冊。 有四線格的小黑板 教學(xué)過程: 1熱身 /復(fù)習(xí)( Warm-up/Revision) ( 1)將全班分組,分別扮演對話中的四個人物,運用上節(jié)課學(xué)過的句型做介紹。 2新課展示( Presentation) 老師利用卡片教讀 boy, girl。學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了這兩個詞匯。 創(chuàng)設(shè)情景出示 watch out.讓學(xué)生明白是當心的意思。 聽錄音,跟讀詞匯,注意單詞的認讀及拼讀規(guī)則的積累。 3趣味操練( Practice) ( 1)教師出示卡片一部分,讓學(xué)生判斷 boy or girl。 ( 2)游戲 “ 聽音猜人 ” 一生蒙住眼睛,其余生可改變聲音向他打招呼。請他猜 boy or girl。猜對可為本組贏得一分。 學(xué)習(xí)新字母及以這個字母開頭的單詞。 請生用身體擺字母;或師發(fā)卡片,進行大小寫字母配對游戲。 放錄音,學(xué)說歌謠。 課堂評價( Assessment) 活動手冊第 2 頁的內(nèi)容。 目標:檢查學(xué)生對單詞 boy, girl 的掌握情況。 字母描紅,不能完成的留作家庭作業(yè)。 5課外活動( Add-activities) 聽錄音,跟讀單詞。 用鞏向家長或朋友介紹自己,并知道自己是 boy or girl。 畫一幅字母的想象畫,形象地展示字母。 課后記: B 部分 第一課時 教學(xué)內(nèi)容與目標: Lets talk 主要學(xué)習(xí)句型 “Where are you from? Im from ./ This is my friend, ( 名字 )” 它是 A 部分內(nèi)容的延伸。 Lets practice 鞏固、操練對話的句型,鼓勵學(xué)生在真實情景中會話。 教學(xué)重點、難點: 對話 Where are you from? Im from . 在真實情景中的應(yīng)用。 教學(xué)準備: 教師準備兩個錘子、幾個小球和幾面小國旗。學(xué)生準備朋友的照片。 教師準備人物頭飾。 教學(xué)過程: 1熱身 /復(fù)習(xí)( Warm-up/Revision) ( 1)師生問候,并進行日常口語練習(xí)。 ( 2)復(fù)習(xí)字母、歌謠。并玩游戲 看誰敲得快。 2新課展示( Presentation) (1)T: This is my friend, Amy. S: Nice to meet you. A: Nice to meet you, too. T: Im from China. Where are you from? (語速放慢,并重復(fù)幾遍) A: Im from America. 老師再用同樣的方法介紹 Mike. (2) 老師教讀新句子,并 讓學(xué)生全班讀,小組讀多種方法練習(xí) (3)讓學(xué)生聽錄音,看插圖,跟讀對話。 3趣味操練( Practice) ( 1)游戲 “ 抽簽 ” 學(xué)生在老師手中抽取一張卡片,其余生問: Where are you from?該生回答 Im from . ( 2)請生用帶來的照片介紹他的朋友。 ( 3)自由組合表演對話。 4課堂評價( Assessment) 活動手冊上 P4 的內(nèi)容。為花朵涂色進行自我評價。 課外活動( Add-activities) ( 1)聽錄音,仿讀對話。 ( 2)和同伴表演對話 課后記: 第二課時 教學(xué)內(nèi)容與 目標: 1 Lets learn 本部分主要學(xué)習(xí) teacher, student,要求學(xué)生能夠聽、說、認讀,并且能夠聽懂、會說 “Come in.”, “Im sorry.” 和 “Its OK.” 三個短語和句子。 2. Lets sing 通過歌曲鞏固本課單詞。 教學(xué)重點、難點: 單詞的記憶與應(yīng)用。 短語的應(yīng)用。 教學(xué)準備: 教師準備對話人物的頭飾及相關(guān)的單詞卡。 教學(xué)過程: 熱身 /復(fù)習(xí)( Warm-up/Revision) ( 1)師生互致問候。 ( 2)日常口語練習(xí)。 2新課展示( Presentation) 教師通過復(fù)習(xí)新路徑英語小詩,引出 Im late. Come in. 幫助學(xué)生說出 Im sorry.老師回答 Its OK. 讓學(xué)生在情景中理解句子的含義。 指自己,說 teacher,再指向多名學(xué)生,引出 student.讓學(xué)生理解并記憶。幫助他們完成句子進行自我介紹 Im .Im a teacher/ student.Im from . 鼓勵能干的學(xué)生介紹他父母及父母的職業(yè)。 3趣味操練( Practice) 游戲逐步出示某個人物的圖片,讓學(xué)生猜猜 whats he? 游戲前可補充一些職業(yè) 。 學(xué)習(xí)歌曲,鞏固單詞。并且請學(xué)生自己編上動作。分男女生進行對唱。 4課堂評價( Assessment) 內(nèi)容:做活動手冊第 5 頁內(nèi)容。 目標:檢查學(xué)生掌握生詞情況。 5課外活動( Add-activities) 聽本課的錄音,將歌曲表演給家長看。 第三課時 教學(xué)內(nèi)容與目標: 1 Lets say 學(xué)習(xí)字母 Dd, Ee,以及以這些字母開頭的單詞。 2 Lets do 本部分通過說說動動,熟悉并掌握 5 個字母。 Culture 教師介紹 Womens Day, 也可補充其他幾個節(jié)日。 Lets check 通 過歌曲檢查學(xué)生對本課的熟悉和掌握程度。 教學(xué)重點、難點: 掌握 5 個字母的書寫和單詞。 教學(xué)準備: ( 1)教師準備本課的字母卡及前面三個字母卡。 ( 2)相關(guān)的圖片及小錘子。 ( 3)教師準備書寫用黑板,學(xué)生準備好活動手冊。 教學(xué)過程: 1熱身 /復(fù)習(xí)( Warm-up/Revision) ( 1)教師用肢體語言表示出字母,讓學(xué)生猜出字母,并大聲讀出。 ( 2)出示字母卡,學(xué)生認讀,并提問學(xué)生回憶以它開頭的單詞。 ( 3)放 A 部分 Lets chant 的錄音,學(xué)生有節(jié)奏地跟唱歌謠。 2新課展示( Presentation) ( 1)出示字母卡學(xué)習(xí) Dd,再單獨呈現(xiàn)大寫或小寫,反復(fù)教讀。用同樣方法教讀Ee。 ( 2)出示以這兩個字母為首字母的單詞圖片,注意 egg 是 an egg。 ( 3)放 Lets say 部分的錄音,學(xué)生跟讀。 3趣味操練( Practice) ( 1)游戲:找朋友 ( 2)游戲:看誰站得快 學(xué)生手執(zhí)卡片,聽教師發(fā)令后,產(chǎn)成一排,下面的學(xué)生邊讀邊檢查。 看誰敲得快 將字母卡貼在黑板上,師或生說字母,兩至三生搶敲字母。 介紹文化,婦女節(jié)。教育學(xué)生體會母親的辛勞,幫母親做力所能及的家務(wù)事。 做書上 Lets check 檢查 學(xué)習(xí)情況。 4。課堂評價( Assessment) 做活動手冊上相應(yīng)的練習(xí)。 課外活動( Add-activities) 讀字母給家長聽。 將 chant 說給家長聽。 C 部分 第一課時 教學(xué)內(nèi)容與目標: Story time ( 1)本故事表現(xiàn)的是 Zip, Zoom 斗智的故事。 ( 2)要求學(xué)生理解故事大意,能聽懂, 教學(xué)重點、難點: 讓學(xué)生理解 I want to be a teacher./ Can you read this?/ Sure./ Oh, no!這幾個難句。 教學(xué)準備: 教師準備頭飾。 教學(xué)過程: Story time 部分 放錄音,學(xué)生看書上的插圖,理解故事。特別是幾個難句。 再聽錄音,及觀察教師的表演,并鼓勵學(xué)生模仿故事人物的語氣。 鼓勵學(xué)生分角色表演故事。允許對故事進行改編。 2課堂評價( Assessment) ( 1)引導(dǎo)學(xué)生對剛才的表演進行評價。 ( 2)做活動手冊上相應(yīng)的內(nèi)容。 3課外活動( Add-activities) 講故事給父母聽,能用英語的地方盡量用英語。 Unit Two My family 第一課時 【教學(xué)內(nèi)容】 A Lets talk 【教學(xué)重點】 1句型: Whos that man(boy)? Hes myWhos that woman(girl)? Shes my2 詞匯: father, mother, mom, woman, man 【教學(xué)難點】 he 和 she 的意義區(qū)分及發(fā)音。 【教具準備】 1教師及學(xué)生的家庭照片 2教材相配套的教學(xué)課件 3教材相配套的教學(xué)錄音帶。 【教學(xué)過程】 一 熱身復(fù)習(xí)( Warm-up/Revision) 1播放 Unit 1 B Lets talk 動畫,讓學(xué)生模仿表演 2學(xué)生 3 人一組做對話表演。 二 呈 現(xiàn)新課 ( Presentation) 1教師將一位新朋友介紹給大家。教師扮演這個新朋友,問一個女生: Whats your name?引導(dǎo)這個女生回答: My names (Diana). 教師對其他學(xué)生說: Shes (Diana). 并示意學(xué)生跟著重復(fù)這句話。 2教師指著離自己稍遠的女生問: Whos that girl? 引導(dǎo)學(xué)生回答: Shes 3用同樣的步驟問一個男生,用 he 代替 she。 4教師指著離自己稍遠的男生問: Whos that boy? 讓學(xué)生回答: Hes 5讓學(xué)生指著 班里的同學(xué)做問答: Whos that girl? Shes Whos that boy? Hes 6教師拿出學(xué)生們所熟悉的教師的照片,用實物投影儀展示出來。詢問學(xué)生:Whos that man? Whos that woman? 引導(dǎo)學(xué)生回答: He s Mr Shes Miss/Mrs. 7教師可向?qū)W生出示幾張明星的照片或圖片,讓學(xué)生做 Whos that man? Whos that woman?的問答練習(xí)。 8教師出示自己的家庭照片說: This is my family. Do you know who they are?鼓勵學(xué)生對照片中的人物提問,教師用 Shes my mother. Hes my father.來回答,并重復(fù)單詞 father, mother。教師再次用 mom, dad 代替 mother, father進行回答,向?qū)W生指出 mom 和 dad 更多地用于日??谡Z中。 9讓學(xué)生觀看教學(xué)課件或 VCD 展示 Lets talk 的內(nèi)容。 10讓學(xué)生看書聽錄音,跟讀課文對話 11讓學(xué)生分組表演課文并展示。 三 趣味操練 ( Practice) 1 Whos fami ly is this?教師先收集幾張學(xué)生的全家福,出示其中一張問:Whos family is this ? 引導(dǎo)該家庭的學(xué)生迅速反應(yīng): This is my family.然后讓其他同學(xué)對照片中的人物發(fā)問,該生回答。 2猜人 :請一名學(xué)生到前面,蒙上他她的眼睛,再叫一名學(xué)生說幾句英語,讓全班學(xué)生問: Whos that boy/girl? 猜的人說: Hes /Shes 猜對了,就蒙住說話學(xué)生的眼睛,繼續(xù)游戲。(在游戲過程中播放英語歌曲,創(chuàng)設(shè)愉快氛圍。)四 擴展性活動( Add-activities) Draw your best friend. 發(fā)給學(xué)生每人一張圖畫紙,讓學(xué)生以最快的速度畫出自己的父母或好朋友。以小組為單位,根據(jù)畫的畫做句型練習(xí): Whos that boy/girl/man/woman? Hes Shes 五、板書設(shè)計: 第二課時 【教學(xué)內(nèi)容】 A Lets learn 【教學(xué)重點】單詞: father (dad), mother (mom), grandfather(grandpa), grandmother (grandma), man, woman 【教 學(xué)難點】家庭成員單詞的認讀 【教具準備】 1有關(guān)家庭成員的圖片 2單詞卡 3教材相配套的教學(xué)錄音帶。 【教學(xué)過程】 一 熱身復(fù)習(xí)( Warm-up/Revision) 1教師讓學(xué)生拿著自己的家庭照,通過實物投影展示給大家,并指著其中的人物做介紹: Hes my father. Shes my mother. 2 讓學(xué)生兩人一組面對面站著,舉起自己的家人照片做問答練習(xí): Whos that man? Whos that woman? 二 呈現(xiàn)新課 ( Presentation) 1教師出示 Chen Jie 的圖片問學(xué)生: Whos this girl? 讓學(xué)生回答: Shes Chen Jie.并把圖片貼到黑板上。 2教師分別出示 father, mother 的圖片,問學(xué)生: Whos that man (woman) ?引導(dǎo)學(xué)生說出: Hes Chen Jies father(dad). Shes Chen Jies mother (mom).并把圖片貼到黑板上。 3出示單詞卡,讓學(xué)生認讀 father, dad, mother, mom, man, woman, 讓學(xué)生把這些單詞卡貼到黑板上相應(yīng) 的圖片下。 4教師: There are 4 people in Chen Jies family, too. Do you know who are they?可先讓學(xué)生猜,再出示圖片教讀單詞: grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把圖片貼到黑板上,形成 family tree.注:教師向?qū)W生說明 grandpa, grandma 多用于口語中。 brother, sister不是本課內(nèi)容,稍帶即可。 5 教師 出示 單詞卡 , 讓 學(xué) 生先 試著把 單 詞 garandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister 貼到相應(yīng)的圖片下,再教讀單詞。 6讓學(xué)生看黑板。教師: This is a family tree. How many people in Chen Jies family? Who are they? 7播放 Lets learn A 部分的視頻, 學(xué)生邊觀看邊跟讀。再讓學(xué)生扮演 Chen Jie 介紹自己的家庭成員: This is my family. Hes my Shes my 8讓學(xué)生拿著自己的家庭照片向大家介紹自己的家庭成員。當學(xué)生介紹到父母時,教師可問: Do you love your father and mother? I love my father and mother. What about you? 9播放歌曲 “Father and mother” 的視頻文件,學(xué)生反復(fù)學(xué)唱。 10鼓勵學(xué)生把其他家庭成員也編成歌曲,并表演給大家看。 三 趣味操練 ( Practice) 1 Listen and show 教師說: Show me the picture of your mom.學(xué)生立刻高舉 Mom 的照片說: Shes my mom. 舉錯的退出游戲。 2 Listen and choose 教師請一名學(xué)生讀出黑板上的單詞,另一個學(xué)生要根據(jù)所聽到的從黑板上拿下該單詞卡,直到黑板上只剩下圖片為止。 3 Make a family tree 以小組為單位,讓學(xué)生看著黑板上的圖片位置,用自己的單詞卡在圖畫紙上粘貼 family tree. 四 擴展性活動( Add-activities) 出示 Lets learn ( A)部分的課件,向?qū)W生展示。請學(xué)生上臺操作動畫 ,問:Whos this/that man/woman? 其余學(xué)生回答。最先答出來的學(xué)生應(yīng)及時給予獎勵。 第三課時 【教學(xué)內(nèi)容】 A Lets say 【教學(xué)重點】 正確認讀和書寫字母 Ff, Gg;學(xué)習(xí)單詞 fish, goose, girl, father。 【教學(xué)難點】 字母印刷體與手寫體的區(qū)別。 【教具準備】 1 圖片 fish, goose, girl, father 2 寫有大小寫 Ff, Gg 的字母卡 3 教材相配套的教學(xué)錄音帶。 【教學(xué)過程】 一 熱身、復(fù)習(xí)( Warm-up/Revision) 1復(fù)習(xí)已學(xué)字母 Aa-Ee。 搶讀字母 .教師將全班分成若干小組,然后逐個出示字母卡片,學(xué)生們舉手搶答,教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該字母,讀對的給該組記 10 分,最后得分最多的組為優(yōu)勝 2教師出示圖片,讓學(xué)生說出單詞以及該單詞的第一個字母。 3播放Unit 1 的字母動畫,復(fù)習(xí)字母 A-E。 4播放 Unit 1 Lets do 的錄音,學(xué)生邊聽邊做動作。 二 呈現(xiàn)新課( Presentation) 1教師讓學(xué)生看 Lets say 部分的動畫課件,呈現(xiàn)情景。 教師問: What can you see in the picture? 鼓勵學(xué)生學(xué)過的單詞盡量用英語表達。 2學(xué)習(xí)字母 Ff 和單詞 fish, father。 1)教師點擊小女孩的爸爸,問學(xué)生: Whos the man? 讓學(xué)生回答出 father 一詞。 2)教師繼續(xù)問: What is he doing? 然后用鼠標點擊魚: Look! Whats this? Can you tell me in English? 3)點擊魚,讓學(xué)生聽單詞的發(fā)音,并模仿。 4)教師帶讀單詞 fish 并告訴學(xué)生: He is fishing. (邊說邊做動作,幫 助學(xué)生理解。 ) 5)教師問:你們能猜一猜這兩個單詞的第一個字母是什么嗎?(教師要對說對的學(xué)生進行表揚) 6) 教師出示 father 的單詞卡,讓學(xué)生認讀。 7)教師出示字母卡,讓學(xué)生辨別字母 Ff 的大小寫。 8)教師在四線三格中按筆順書寫字母,讓學(xué)生仔細觀察后,做書空練習(xí)。 3學(xué)習(xí)字母 Gg 和單詞 girl , goose。 1) 教師點擊小女孩問: Can you speak this word? 讓學(xué)生說出 girl。 2) 教師繼續(xù)問: What is she doing? 然后用鼠標點擊鵝: Look! Whats this? Can you tell me in English? 3) 點擊鵝,讓學(xué)生聽單詞的發(fā)音,并模仿。4) 教師帶讀單詞 goose 并告訴學(xué)生: She is playing with the goose. (邊說邊做動作,幫助學(xué)生理解。 )5) 教師問:你們能說出這兩個單詞的第一個字母發(fā)的是什么音嗎?學(xué)生說出后,教師說:那好,現(xiàn)在我們來看一看哪個字母發(fā)出的音是這樣的 6) 教師出示字母卡,教讀字母 Gg。 7) 教師出示 girl的單詞卡,讓學(xué)生認讀。 8) 讓學(xué)生辨別字母 Gg 的大小寫。教師在四線三格中按筆順書寫字母,讓學(xué)生仔細觀察后,做書空練習(xí)。 4讓學(xué)生在活動手冊上把所學(xué)字母 Ff, Gg 進行描紅。教師在教室中巡視,及時給學(xué)生進行輔導(dǎo)。 5讓學(xué)生聽錄音帶跟讀模仿。使用 Lets say/A 相配套的錄音帶。 6教師出示圖片,讓學(xué)生看圖片說出單詞及第一個字母。 7播放 Lets chant ( A)動畫前,幫助學(xué)生理解歌謠大意, 并教讀歌謠 8學(xué)生跟著動畫學(xué)唱歌謠,可用手打節(jié)奏。 三 趣味操練( Practice) 找字母 .找一個學(xué)生站在教師前面背朝其余的學(xué)生。教 師將 Ff, Gg 分別寫在四張紙上,藏在四個學(xué)生的課桌里,請這位學(xué)生猜。全班用聲音提示找字母的學(xué)生。如果位置離字母近了,就大聲說 Big(F)或 small (f) 。如果離遠了,就小聲說 Big(F)或 small (f)。無論找到哪一個字母,全班學(xué)生都要給與掌聲鼓勵。再換另一名學(xué)生繼續(xù)找,直到 4 張字母全部找出來。 第四課時 【教學(xué)內(nèi)容】 Lets talk 【教學(xué)重點】句型: Is she/he your.? 詞匯 (短語 ): Come on! Really? Watch TV 【教學(xué)難點】正確 運用感嘆詞和日常用語。 【教具準備】 1.學(xué)生們的家庭照片和自己家庭成員的個人生活照有條件的話,準備學(xué)生或教師的家庭錄像 2 教材相配套的教學(xué)課件 Unit 2 Lets learn 3教材相配套的教學(xué)錄音帶 【教學(xué)過程】 一 熱身復(fù)習(xí)( Warm-up/Revision) 1 Read and act 教師出示家庭成員的單詞卡片,學(xué)生大聲讀出,并演一演。 T:“Whos this?”S:“mother”.T“Act like father”. 2 Read and match教師出示 A/Lets le arn 部分的大掛圖,讓學(xué)生讀詞卡,把卡片貼到相應(yīng)的圖旁邊。學(xué)生當小老師提問: “Whos he?” 回答 “father/” 二 呈現(xiàn)新課 ( Presentation) 1 Talk about the pictures 學(xué)生們出示自己的照片和自己家人的照片學(xué)生們自由提問: “Whos he? Whos she?” 照片的主人進行回答。教師根據(jù)照片的內(nèi)容發(fā)出自己的感嘆 “Great! Cool! Wow! Come on! Really?” 鼓勵學(xué)生也根據(jù)自己的感受運用這些感嘆詞。 2 Watch video 播放 B Lets talk 錄像,教師提問: 1)這段對話中,誰向誰介紹了自己的家庭? 2) 對話中,一共用到了幾個感嘆詞? 3) 學(xué)生回答問題。 4) 再播放一遍對話,讓學(xué)生留意語音語調(diào)。 3 觀看課件 1) 教師播放 B Lets talk 部分的動畫課件,先完整播放,然后教師反復(fù)點擊動畫,一幅一幅圖,一句一句話學(xué)習(xí),學(xué)生在觀看的過程中試著模仿2) 再次觀看,鼓勵學(xué)生邊看邊說 3) 關(guān)閉聲音喇叭,學(xué)生分角色給課件中的人物配音。 4) 小組為單位練習(xí)對話,然后上臺表演。 5) 教師及時獎勵表演好的小組。 三 趣味操練 ( Practice) 1 活動一: Talk about the picture 學(xué)生之間觀看彼此家庭成員的有趣照片,邊看邊根據(jù)實際運用對話中的句子。 2 活動二: Lets practice 教師出示一張自己的家庭照片,引導(dǎo)學(xué)生提問:“Whos that ?”T:“Guess!”S:“Is she your sister/?”T:“No, This is my” 學(xué)生之間就彼此的照片提問,運用句型 “Is she your sister/?” 3 活動三:教師將學(xué)生們的家庭成員照片(長的相似的)展臺出示,讓學(xué)生用 “Is she your sister/?” 猜一猜。 四 擴展性活動( Add-activities 錄像展播。 播放學(xué)生或教師的家庭錄像,學(xué)生根據(jù)錄像內(nèi)容,小組為單詞談?wù)摚ㄟ\用對話中的句子 “Is she/he your.? Whos this boy/? Great! Cool! Wow! Come on! Really? Watch TV ) 五 板書設(shè)計: 第五課時 【教學(xué)內(nèi)容】 Lets learn 【教學(xué)重點】句型: What a big fish! 詞匯: brother sister 【教學(xué)難點】語音: brother 中 “th” 的發(fā)音時要咬住舌尖。 【教具準備】學(xué)生們的家庭照片和自己家庭成員的個人生活照 .學(xué)生的家庭錄像教材相配套的教學(xué)課件 Unit 2 Lets learn 家庭成員單詞卡片和家庭樹圖片 【教學(xué)過程】 (一)熱身復(fù)習(xí)( Warm-up/Revision) 1 sing the song 學(xué)生們一起唱 Father and mother,邊唱邊演。 2 Is she your ? 教師拿出自己家庭成員的不同照片,讓學(xué)生提問,教師根據(jù)提問回答。學(xué)生以小組為單位 (變換小組成員),拿著家庭成員的照片互相詢問:“Is she/he your ?” (二)呈現(xiàn)新課 ( Presentation) 1 教師出示 B Lets learn 的視頻,教師提問:在錄像中有幾個人?他們的關(guān)系?學(xué)生回答,并讓學(xué)生試著介紹自己的家庭成員。 2 出示 Lets learn 部分的動畫。教師出示場景,讓學(xué)生說說看到了什么,他們在干什么?( “What can you see? What are they doing?” )點擊單詞或人物 brother sister,指導(dǎo)學(xué)生認讀。告訴學(xué)生:在英 語中, brother 既可作哥哥講,也可作弟弟講,而 sister 既可作姐姐講,也可作妹妹講。播放課件,學(xué)生觀看,理解 “What a big fish!” 的含義,教師邊說邊用手勢幫助學(xué)生理解其含義。學(xué)生分角色跟讀。小組表演。 3 教師出示家庭成員的單詞卡片,讓學(xué)生開火車認讀。請讀的最好的學(xué)生到前面來帶讀。 4 師在黑板上畫出一棵大樹,在樹上貼出家庭成員的單詞卡片。讓學(xué)生一起讀一讀。 (三)趣味操練 ( Practice) 1 活動一:聽一聽,做一做。 教師和學(xué)生一起問一問,答一答。問到那個人物,就讓學(xué)生舉起相應(yīng)的 卡片。 T: Whos he? Whos he?S: Hes my father. T: Whos she? Whos she?S: Shes my mother. . 2 活動二: Lets chant 。 展示 Lets chant 的動畫,先幫助學(xué)生理解 Chant 的意思。邊看邊跟讀 .小組為單位,表演 Chant.各大組邊說,邊打節(jié)奏,比一比誰的表演最精彩。 (四)擴展性活動( Add-activities) Make a family tree 教師事先準備一些畫好大樹的紙,讓學(xué)生把自己的家庭成員貼 在家庭樹的正確位置。學(xué)生們做自己的 Family Tree.學(xué)生們自由走到其他同學(xué)那里,談?wù)摷彝コ蓡T,運用句型 “Whos he/she?Is she/he your ?” 進行問答。 【板書設(shè)計】 Unit 2 My family 教師在方框內(nèi)貼上相應(yīng)的家庭成員的單詞 第五課時 【教學(xué)內(nèi)容】 Lets learn 【教學(xué)重點】句型: What a big fish! 詞匯: brother sister 【教學(xué)難點】語音: brother 中 “th” 的發(fā)音時要咬住舌尖。 【教具準備】學(xué) 生們的家庭照片和自己家庭成員的個人生活照 .學(xué)生的家庭錄像教材相配套的教學(xué)課件 Unit 2 Lets learn 家庭成員單詞卡片和家庭樹圖片 【教學(xué)過程】 (一)熱身復(fù)習(xí)( Warm-up/Revision) 1 sing the song 學(xué)生們一起唱 Father and mother,邊唱邊演。 2 Is she your ? 教師拿出自己家庭成員的不同照片,讓學(xué)生提問,教師根據(jù)提問回答。學(xué)生以小組為單位(變換小組成員),拿著家庭成員的照片互相詢問:“Is she/he your ?” (二) 呈現(xiàn)新課 ( Presentation) 1 教師出示 B Lets learn 的視頻,教師提問:在錄像中有幾個人?他們的關(guān)系?學(xué)生回答,并讓學(xué)生試著介紹自己的家庭成員。 2 出示 Lets learn 部分的動畫。教師出示場景,讓學(xué)生說說看到了什么,他們在干什么?( “What can you see? What are they doing?” )點擊單詞或人物 brother sister,指導(dǎo)學(xué)生認讀。告訴學(xué)生:在英語中, brother 既可作哥哥講,也可作弟弟講,而 sister 既可作姐姐講,也可作妹妹講。播放 課件,學(xué)生觀看,理解 “What a big fish!” 的含義,教師邊說邊用手勢幫助學(xué)生理解其含義。學(xué)生分角色跟讀。小組表演。 3 教師出示家庭成員的單詞卡片,讓學(xué)生開火車認讀。請讀的最好的學(xué)生到前面來帶讀。 4 師在黑板上畫出一棵大樹,在樹上貼出家庭成員的單詞卡片。讓學(xué)生一起讀一讀。 (三)趣味操練 ( Practice) 1 活動一:聽一聽,做一做。 教師和學(xué)生一起問一問,答一答。問到那個人物,就讓學(xué)生舉起相應(yīng)的卡片。 T: Whos he? Whos he?S: Hes my father. T: Whos she? Whos she?S: Shes my mother. . 2 活動二: Lets chant 。 展示 Lets chant 的動畫,先幫助學(xué)生理解 Chant 的意思。邊看邊跟讀 .小組為單位,表演 Chant.各大組邊說,邊打節(jié)奏,比一比誰的表演最精彩。 (四)擴展性活動( Add-activities) Make a family tree 教師事先準備一些畫好大樹的紙,讓學(xué)生把自己的家庭成員貼在家庭樹的正確位置。學(xué)生們做自己的 Family Tree.學(xué)生們自由走到其他同學(xué)那里,談?wù)摷彝?成員,運用句型 “Whos he/she?Is she/he your ?” 進行問答。 【板書設(shè)計】 Unit 2 My family 教師在方框內(nèi)貼上相應(yīng)的家庭成員的單詞 第六課時 【教學(xué)內(nèi)容】 B Lets say 【教學(xué)重點】掌握字母 Hh 和 Ii 的字音和字形 【教學(xué)難點】字母 Hh 和 Ii 的讀音。 【教具準備】 1 本課生詞的單詞卡片 2 配套的教學(xué)課件 3 相配套的教學(xué)錄音帶 4 學(xué)生的小英語練習(xí)本 5 大字母卡片,每組一套的小字母卡片 【教學(xué)過程】 1 熱身復(fù)習(xí)( Warm-up/Revision) 1 Lets chant 學(xué)生一起說唱 A 部分的字母歌謠,邊說邊演。 2 搶答字母教師出示字母的大小寫,孩子快速搶答 3 找朋友教師出示大寫字母,孩子迅速找出小寫,大聲讀出。孩子在小組中做游戲。 2 呈現(xiàn)新課 ( Presentation) 1 教師出示 26 個字母的字母表。讓孩子說說都學(xué)過了那些字母,讀一讀。找一找,今天我們該掌握哪些字母了。 2 讓孩子先試著說出字母 “Hh Ii”. 教師注意指導(dǎo)孩子兩個字母的發(fā)音。教師針對學(xué)生的錯誤,示范口形。孩子模仿,小組說一說,查口形 ,小組開火車認讀大小寫字母 Hh Ii。 3 教師分別出示大小寫 Hh,讓孩子想想大小寫的字母分別想什么,用語言描述或是用動作表示。參考: H is a ladder, h is a house.(教師可以邊說邊畫出梯子和小房子,讓孩子觀察自形 ) 4 教師分別出示大小寫 Ii 讓孩子想想大小寫的字母分別想什么,由語言描述或是用動作表示。(教師畫圖,孩子觀察)。 5 教師出示 B Lets say 動畫 .問孩子 “What can you see?” 鼓勵認識單詞的孩子自己說出詞 .教師點擊單詞或圖片,學(xué)生跟讀單詞,開火車練讀。教師問學(xué)生: “Wha t do you like?”S:“I like hamburger/ice” 6 字母和單詞,體會字母在單詞中的讀音 .小組讀字母和相應(yīng)的詞 . (三)趣味操練 ( Practice) 1 讀一讀,分一分。孩子自己讀新授的單詞,根據(jù)讀音分成兩組。找出共同的首字母。 2 Guessing game 教師將字母卡片背過來,讓孩子猜一猜 .孩子小組猜字母。 3 Lets do 出示 B Lets do 動畫,學(xué)習(xí)過程同前。 4 部分學(xué)生說指令,其余學(xué)生做動作 5 學(xué)生上臺表演,教師對表演好的給予獎勵。 (四 ) 擴展性活動 ( Add-activities) 紙牌游戲: 兩個孩子分別有一套學(xué)過的字母卡,按順序逐張出卡片(邊出邊讀),誰出的和前一張一樣,就收走中間的牌。 教后記: 第六課時 【教學(xué)內(nèi)容】 B Lets say 【教學(xué)重點】掌握字母 Hh 和 Ii 的字音和字形 【教學(xué)難點】字母 Hh 和 Ii 的讀音。 【教具準備】 1 本課生詞的單詞卡片 2 配套的教學(xué)課件 3 相配套的教學(xué)錄音帶 4 學(xué)生的小英語練習(xí)本 5 大字母卡片,每組一套的小字母卡片 【教學(xué)過程】 1 熱身復(fù)習(xí)( Warm-up/Revision) 1 Lets chant 學(xué)生一起說唱 A 部分的字母歌謠,邊說邊演。 2 搶答字母教師出示字母的大小寫,孩子快速搶答 3 找朋友教師出示大寫字母,孩子迅速找出小寫,大聲讀出。孩子在小組中做游戲。 2 呈現(xiàn)新課 ( Presentation) 1 教師出示 26 個字母的字母表。讓孩子說說都學(xué)過了那些字母,讀一讀。找一找,今天我們該掌握哪些字母了。 2 讓孩子先試著說出字母 “Hh Ii”. 教師注意指導(dǎo)孩子兩個字母的發(fā)音。教師針對學(xué)生的錯誤,示范口形。孩子模仿,小組說一說,查口形 ,小組開火車認讀大小寫字母 Hh Ii。 3 教師分別出示 大小寫 Hh,讓孩子想想大小寫的字母分別想什么,用語言描述或是用動作表示。參考: H is a ladder, h is a house.(教師可以邊說邊畫出梯子和小房子,讓孩子觀察自形 ) 4 教師分別出示大小寫 Ii 讓孩子想想大小寫的字母分別想什么,由語言描述或是用動作表示。(教師畫圖,孩子觀察)。 5 教師出示 B Lets say 動畫 .問孩子 “What can you see?” 鼓勵認識單詞的孩子自己說出詞 .教師點擊單詞或圖片,學(xué)生跟讀單詞,開火車練讀。教師問學(xué)生: “What do you like ?”S:“I like hamburger/ice” 6 字母和單詞,體會字母在單詞中的讀音 .小組讀字母和相應(yīng)的詞 . (三)趣味操練 ( Practice) 1 讀一讀,分一分。孩子自己讀新授的單詞,根據(jù)讀音分成兩組。找出共同的首字母。 2 Guessing game 教師將字母卡片背過來,讓孩子猜一猜 .孩子小組猜字母。 3 Lets do 出示 B Lets do 動畫,學(xué)習(xí)過程同前。 4 部分學(xué)生說指令,其余學(xué)生做動作 5 學(xué)生上臺表演,教師對表演好的給予獎勵。 (四 ) 擴展性活動( Add-activities) 紙牌游戲: 兩個孩子分別有一套學(xué)過的字母卡,按順序逐張出卡片(邊出邊讀),誰出的和前一張一樣,就收走中間的牌。 教后記: Unit 3 How many? 【教學(xué)內(nèi)容】 : A Lets talk 【教學(xué)重點】句型: How many can you see? I can see Its beautiful. Lets fly it! 【教學(xué)難點】名詞復(fù)數(shù)的讀音。 【教具準備】 1課文對話中的人物頭飾及一個風(fēng)箏。 2教材相配套的教學(xué)課件、VCD 或錄像 3教材相配套的教學(xué) 錄音帶 4有關(guān)動物、食物、玩具等實物或圖片。 【教學(xué)過程】 (一)熱身復(fù)習(xí)( Warm-up/Revision) 1 Listen and do.(做第一冊 Unit 6 A 部分 Lets do ) Show me 1 and 2. Show me 3 and 4.Show me 5 and 6.Show me 7 and 8.Show me 9 and 10. 2 Guess(復(fù)習(xí)數(shù)字 1 10 教師舉起右手做出各種表示數(shù)字的手勢,讓學(xué)生看好后,教師立即把手放到身后,讓學(xué)生說出來。(速度由慢到快)也可小組競賽,看 哪組正確率高,在黑板上記分。 3游戲: How many fingers? 1) 教師伸出 4 個手指問學(xué)生: How many fingers? 學(xué)生回答 : Four. 教師繼續(xù)問: How many fingers can you see? 引導(dǎo)學(xué)生回答: I can see four fingers.2) 教師再伸出 6 個手指,問學(xué)生: How many fingers can you see? 學(xué)生回答: I can see six fingers.3) 讓學(xué)生兩人一組做這一練習(xí)。 (二)呈現(xiàn)新課 ( Presentation) 1教師分別出示畫有蘋果、香蕉、橘子、桃和梨的圖片給學(xué)生: I have many fruits here. Do you want to know how many they are? OK, Lets count.2 數(shù)完后,教師問學(xué)生: How many apples/bananas/oranges/peaches/pears can you see?讓學(xué)生回答出: I can see eleven apples. I can see twelve bananas. I can see thirteen oranges. I can see fourteen peaches. I can see fifteen pears.(教師要注意及時糾正復(fù)數(shù)的錯誤讀音。) 3教師把圖片貼到黑板上,指著圖片教學(xué)生正確讀出數(shù)字 11 15 4 教師再出示其他有關(guān)動物、玩具、文具的實物或圖片,讓學(xué)生進行 How many can you see? I can see 的問答練習(xí)。 5教師拿出一朵花兒: Look! Its a beautiful flower. Its beautiful. 教師拿起 一個漂亮的鉛筆盒問學(xué)生: Is it beautiful? 教師再給學(xué)生出示一張美麗的圖片問學(xué)生: Is it beautiful? 讓學(xué)生在回答 Its beautiful 的同時理解這一詞的含義。 6教師拿出一個風(fēng)箏問學(xué)生: What can you see? 讓學(xué)生回答:I can see a kite. 教師接著問: Is it beautiful? 讓學(xué)生回答: Yes, its beautiful.教師問學(xué)生: Do you want to fly it? 學(xué)生回答后,教師說: Wu Yifan and Amy will fly the kite today. Lets fly it together1 7 通過錄像展示 Lets talk 部分的內(nèi)容。 8讓學(xué)生對課文內(nèi)容進行回答: How many kites can Amy see?How many kites can Wu Yifan see?What is the black one?9播放動畫,讓學(xué)生跟讀課文。 10學(xué)生進行角色扮演,表演課文。 (三)趣味操練 ( Practice) 1兩人一組用實物或圖片進行對話: How many can yo u see? I can seel ;2教師出示 Lets practise 部分的投影,引導(dǎo)學(xué)生去數(shù)小兔和小貓的數(shù)量,并進行問答練習(xí): How many cats can you see? How many rabbits can you see? I can see3. 小組任選 how many.jpg 圖片中的一幅進行問答練習(xí) . (四)擴展性活動( Add-activities) 讓學(xué)生觀察教室里

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