“量化考核辦法”在學(xué)生管理.doc

“量化考核辦法”在學(xué)生管理工作中的運(yùn)用在改革開放和社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新形勢下，全國中學(xué)徒專學(xué)校都普遍實(shí)行了繳費(fèi)上學(xué)，自主擇業(yè)的新機(jī)制，如何面對這種新，加強(qiáng)改進(jìn)學(xué)生管理工作特別是如何實(shí)行學(xué)生的獎(jiǎng)、貸、勤、補(bǔ)制度成為了各個(gè)學(xué)校面臨的一個(gè)很重要的問題。學(xué)生管理是學(xué)校管理的重要組成部分，是學(xué)校教育中的關(guān)鍵因素，學(xué)校工作計(jì)劃的實(shí)施，管理活動(dòng)的開展，乃至國家教育方針的貫徹，都要依靠學(xué)生管理來實(shí)施。學(xué)生管理如何，直接關(guān)系到整個(gè)學(xué)校的教育質(zhì)量，因此學(xué)生管理在學(xué)校教育中占著極為重要的地位，選用何種管理方法是學(xué)生管理工作中一個(gè)關(guān)鍵因素。我校從九六年開始采用“量化管理”法對班主任、班級、學(xué)生逐級進(jìn)行管理收到了較好的效果。所謂“量化考核法”，就是學(xué)生科將班主任、班級、學(xué)生管理的內(nèi)容化為一定的分值對各個(gè)學(xué)生進(jìn)行考核記分的一種管理方法。1、在運(yùn)用“量化考核法”時(shí)，實(shí)行考核成績定底分，違反校紀(jì)、班規(guī)的進(jìn)行扣分和受獎(jiǎng)勵(lì)的進(jìn)行加分的綜合考核制度，具體做法如下：2、每學(xué)期開學(xué)初，用12周的時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行思想教育，組織學(xué)生學(xué)習(xí)班級量化管理、個(gè)人操行評定細(xì)則等規(guī)章制度，提高學(xué)生的思想政治認(rèn)識，并要求各班根據(jù)各自的實(shí)際情況制定班規(guī)。3、在班主任工作量化管理考核辦法中，每個(gè)班主任給予底分30分，分項(xiàng)考核，包括學(xué)生思想工作，是否開主題班會等等，各項(xiàng)累加（減）為當(dāng)月評分標(biāo)準(zhǔn)，年終累計(jì)為“優(yōu)秀班主任”評比依據(jù)。4、在班級量化管理工作中，底分定100分，非常詳細(xì)地分出扣分和加分標(biāo)準(zhǔn)。把每個(gè)學(xué)生的行為納入考核中，使學(xué)生感到自己是本班的一個(gè)成員，又增強(qiáng)了同學(xué)們的集體觀念。5、逐條確定每個(gè)學(xué)生的扣分和加分標(biāo)準(zhǔn)，即以個(gè)人操行評定細(xì)則為標(biāo)準(zhǔn)，如遲到、早退扣分，不出操集合扣分，打架斗毆的視情節(jié)輕重扣分。獎(jiǎng)分標(biāo)準(zhǔn)：做一件好事加分，在各種活動(dòng)中獲獎(jiǎng)加分等等。6、要求每班成立考評小組，對本班每位同學(xué)每月的操行進(jìn)行打分，按本班人數(shù)30%的比例確定獲獎(jiǎng)人員及等級。學(xué)生科每月一評比。評出在班級考核中前三名的增加本班肋學(xué)金金額10%。后三名相應(yīng)減少金額10%。學(xué)期結(jié)束按操行分與學(xué)習(xí)分的一定比例，評出三好學(xué)生。單項(xiàng)獎(jiǎng)、文藝獎(jiǎng)、體育獎(jiǎng)及獎(jiǎng)學(xué)金獲得者，并給予頒發(fā)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品。7、對學(xué)生在學(xué)習(xí)期間確有困難，如家受水災(zāi)、火災(zāi)、以及其它天災(zāi)人禍、重大疾病，家庭確實(shí)無力解決的，可由學(xué)生本人提出申請，出具鄉(xiāng)有關(guān)證實(shí)材料，經(jīng)班主任核實(shí)簽署意見后，根據(jù)困難大小及平時(shí)表現(xiàn)確定補(bǔ)助金額，實(shí)物補(bǔ)助等。報(bào)學(xué)生科審核，學(xué)校批準(zhǔn)給予補(bǔ)助。以上便是各種量化考核法具體做法，這種逐級的考核方法，即學(xué)生班級、班主任，互相制約，互為依托，在學(xué)生管理中效果較好，它能使同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛，相互勉勵(lì)、共同追求進(jìn)步。二、“量化考核”法在學(xué)生管理的實(shí)際操作中，必須注意做好以下幾點(diǎn)：1、加強(qiáng)德育工作目前，提倡素質(zhì)教育，對于學(xué)生工作，就是教他們做“人”的工作。即學(xué)會自下而上，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人，學(xué)會創(chuàng)造。因此，在當(dāng)今社會，對青年進(jìn)行思想教育工作需把握青年心理狀態(tài)，選擇最佳角度，要以尊重、關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，如果我們還延續(xù)過去那種開工的說教，重理輕“情”，唱高調(diào)，講空話，學(xué)生就會產(chǎn)生厭惡、抗拒心態(tài)，教育勢必失敗。因此，應(yīng)努力創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)化的校園一氣氛圍，提高學(xué)生的參與意識，把思想教育寓于各種有益的活動(dòng)中。發(fā)掘潛力，不斷提高自身素質(zhì)，在實(shí)踐中達(dá)到自我教育的目的，促進(jìn)德育工作向前發(fā)展。2、認(rèn)真落實(shí)、貫徹到底的原則。各種量化考核法一經(jīng)公布施行，就必須認(rèn)真落實(shí)一人，考核到班，嚴(yán)格執(zhí)行，做到每月認(rèn)真進(jìn)行評比每學(xué)期進(jìn)行總評比。3、在考核中必須堅(jiān)持公平原則。公平、公正才有說服力。班級考評小組學(xué)生科對每個(gè)同學(xué)、每位教師、每個(gè)班級，一定要如實(shí)考核公平對待，一視同仁、不能袒護(hù)任何一方。4、要注重正面引導(dǎo)，多表揚(yáng)，少批評，對表現(xiàn)較后進(jìn)的學(xué)生應(yīng)多談心多鼓勵(lì)。采用“量化考核辦法”對學(xué)生、班級、班主任進(jìn)行管理，如果用得好