化學(xué)人教版九年級(jí)下冊(cè)酸（稀硫酸）的性質(zhì)

標(biāo)題：酸（稀硫酸）的性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)作者：梁光平單位：贛縣區(qū)小坌中心學(xué)校 學(xué)科：初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)：酸（稀硫酸）的性質(zhì) 教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)思路】 探究酸（稀硫酸）的性質(zhì)是初中化學(xué)教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn),教學(xué)的難點(diǎn)在于教師有沒有引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過程,主動(dòng)獲取知識(shí),樂于探究。因此,教學(xué)中,教師要注意問題情境的創(chuàng)設(shè),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ,使學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度;同時(shí)也注意科學(xué)研究方法的滲透,引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,參與教學(xué)的過程,培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力,分析解決問題的能力、交流合作的能力。【學(xué)情分析】 九年級(jí)的學(xué)生在第一學(xué)期時(shí)接觸過酸，為本節(jié)課酸（稀硫酸）的性質(zhì)的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。而在已掌握了一定基礎(chǔ)知識(shí)后，學(xué)生已進(jìn)入了抽象思維階段，對(duì)酸的理解難度不是很大?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 1、掌握酸（稀硫酸）的化學(xué)性質(zhì)2、初步學(xué)會(huì)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)、觀察、歸納等方法獲取信息3、通過動(dòng)手做探究實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，加深體會(huì)體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功和快樂?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1、了解酸（稀核酸）的主要化學(xué)性質(zhì)。 根據(jù)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，酸的化學(xué)性質(zhì)即酸與指示劑作用、酸與活潑金屬反應(yīng)、酸與鹽等物質(zhì)的反應(yīng)。 2、酸與金屬等的反應(yīng)及有關(guān)化學(xué)方程式的書寫【教學(xué)方法】 科學(xué)探究、實(shí)驗(yàn)演示?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】實(shí)驗(yàn)器材：試管3支、滴瓶2只（內(nèi)盛試劑）、藥匙（或鑷子）1把、水槽、試管刷實(shí)驗(yàn)藥品：稀硫酸、石蕊試液、碳酸鈉溶液、鋅?！窘虒W(xué)過程】一、探究交流： 酸有哪些性質(zhì)？我們?cè)O(shè)計(jì)三個(gè)步驟1：酸能否使指示劑變色？2：與金屬怎樣反應(yīng)？3：與鹽如何反應(yīng)？-先研究鹽酸二、實(shí)驗(yàn)操作：1、酸與指示劑（石蕊試液）的反應(yīng)：從試管架上取下試管，拿離試管口的1/3處，先將適量稀硫酸緩緩倒入試管，注意倒入的方法和試劑的用量，然后用滴管滴入石蕊試液23滴，正確振蕩試管，觀察現(xiàn)象并記錄。2、酸與金屬（Zn）的反應(yīng)：用鑷子夾取將鋅粒滑落試管，注意固體藥品放入試管的方法：一橫二送三豎，然后加入稀硫酸12ml，觀察并記錄現(xiàn)象和書寫出反應(yīng)方程式。3、酸與鹽（碳酸鈉溶液）的反應(yīng)：用同樣的方法先將稀硫酸倒入試管，然后滴入碳酸鈉溶液數(shù)滴，正確振蕩試管，觀察觀察并記錄現(xiàn)象和書寫出反應(yīng)方程式。4、規(guī)范操作，確保安全，實(shí)驗(yàn)后整理器材，把廢液倒入指定容器內(nèi)，清洗試管，把洗凈的試管倒放在試管架上。酸（稀硫酸）的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)記錄單步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象化學(xué)方程式1酸與指示劑（石蕊試液）2酸與金屬（Zn）3酸與鹽（碳酸鈉溶液）三、分析結(jié)論： 1、酸與指示劑（石蕊試液）的反應(yīng)：稀硫酸遇石蕊試液變紅。 結(jié)論：酸與指示劑發(fā)生顯色反應(yīng) 2、酸與金屬（Zn）的反應(yīng)：Zn+H2SO4= ZnSO4+H2 物質(zhì)發(fā)生變化的證據(jù)：產(chǎn)生氣體 結(jié)論：酸可以和某些活潑金屬反應(yīng),生成新的物質(zhì)(鹽和氣體) 3、酸與鹽（碳酸鈉溶液）的反應(yīng): Na2CO3+H2