送東陽(yáng)馬生序復(fù)習(xí)學(xué)案及答案.doc

_八下五單元文言文復(fù)習(xí)學(xué)案21、與朱元思書一、文學(xué)常識(shí)本文選自 作者 字 南朝粱文學(xué)家，“書”的意思是 二、給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字縹（ ）碧 泠（ ）泠作響 鳶（ ）飛戾（ ）天 軒邈（ ） 風(fēng)煙j（ ）凈 急tun( )甚箭 經(jīng)ln( )世務(wù)橫k( )上b( )三、解釋詞語(yǔ)從流飄蕩： 一百許里： 水皆縹碧： 急湍甚箭：猛浪若奔： 負(fù)勢(shì)競(jìng)上： 互相軒邈：蟬則千轉(zhuǎn)不窮： 猿則百叫無(wú)絕： 鳶飛戾天者：經(jīng)綸世務(wù)者： 窺谷忘反： 橫柯上蔽：四、翻譯下列句子1、風(fēng)煙俱凈，天山共色： 2、從流飄蕩，任意東西： 3、奇山異水，天下獨(dú)絕： 4、水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。游魚細(xì)石，直視無(wú)礙： 5、急湍甚箭，猛浪若奔： 6、負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰： 7、泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻： 8、蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕： 9、鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反： 10、橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日： 五、用原文填空并回答相應(yīng)問(wèn)題1、富陽(yáng)至桐廬之間的山光水色的總特征是（概括贊嘆富春江，總領(lǐng)全文的句子是） ， 。2、寫登舟縱目總體感受的句子是： ， 。3、寫江流婉轉(zhuǎn)，江上放舟自由情態(tài)的句子是： ， 。 4、寫富春江水清澈的句子是 _ ，_ 。_ ， 。采用了 的修辭手法。5、寫水流湍急的句子是_ ，_ 。采用了_ 、_修辭方法。6、文中寫水的句子_， _與三峽中“雖乘奔御風(fēng)不以及也”有異曲同工之妙7、通過(guò)視覺(jué)寫山奇的句子是 ， 。 ， 。 ， 。8、寫出從視覺(jué)方面描寫景物和從聽覺(jué)方面描寫景物的對(duì)偶句各一組。視覺(jué)方面： 聽覺(jué)方面： 9、全文共三段，第一段的作用是 以“_ ”一句作為全文的綱領(lǐng)。接著寫“異水”，以_ ，_ 。_ ， 寫水流舒緩處；以_ ，_ 寫水流湍急處。寫水主要運(yùn)用了 和 的修辭手法，將富春江“異水” 、 的特點(diǎn)形象地表現(xiàn)出來(lái)；再寫“奇山”，以_、_、_、_、_字，從 角度將崇山峻嶺化 為 ，再以_、_、_、_四種聲音從 角度寫出山間的勃勃生機(jī)，寫出了“奇山”山高、樹多、景美的特征。10、本文的主旨句是哪一句？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 24、送東陽(yáng)馬生序復(fù)習(xí)學(xué)案【復(fù)習(xí)目標(biāo)】1、理解課文內(nèi)容，掌握重點(diǎn)字詞句的解釋，積累文言知識(shí)2、理解課文內(nèi)容，熟練背誦課文，能夠準(zhǔn)確無(wú)誤地默寫【復(fù)習(xí)流程】一、文學(xué)常識(shí)回顧1、送東陽(yáng)馬生序選自 ，作者（ ），字（ ）號(hào)（ ）（ ）朝代文學(xué)家。2、序，文體名，一般用以陳述創(chuàng)作主旨、創(chuàng)作經(jīng)過(guò)等。本文是一篇（ ）序，即（ ）。二、重點(diǎn)字詞句1、給下列加點(diǎn)的字注音。嗜學(xué)_ 加冠_ 叱 咄_ 俟_ 負(fù)篋_曳_屣_ 皸_裂 媵_人 衾_ 缊_ 燁然_ 容臭_2、解釋下列加框的詞語(yǔ)余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道 ，又患無(wú)碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯 沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。3、通假字A四支僵勁不能動(dòng) B 同舍生皆被綺繡4、一詞多義：（1）以：a以衾擁覆 b以中有足樂(lè)者 c俯身傾耳以請(qǐng) d以是人多以書假余e無(wú)從致書以觀 （2）之：a每假借于藏書之家 b走送之 c弗之怠d蓋余之勤且艱若此 （3）其：1門人弟子填其室 2缊袍敝衣處其間（4）而：1足膚皸裂而不知 2久而乃和5古今異義（1）腰白玉之環(huán) （2）媵人持湯沃灌（3）走送之 （4）嘗趨百里（5）卒獲有所聞 （6）以是人多以書假余6翻譯句子家貧，無(wú)從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還： 以是人多以書假余，余因得遍觀群書： 又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)： 先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室： 或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至： 故余雖愚，卒獲有所聞： 寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享： 同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)： 余則缊袍敝衣處其間， 略無(wú)慕艷意： 以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也： 三、內(nèi)容理解 1、總領(lǐng)全文的句子： 總結(jié)全文的句子： 中心句是： 2、作者在求學(xué)時(shí)遇到了哪些困難？分別是怎樣克服的？這體現(xiàn)了他什么樣的品質(zhì)？答： 3、余因得遍觀群書的原因是什么？ 4、故余雖愚，卒獲有所聞的原因是什么？ 5、對(duì)比手法在文中是如何運(yùn)用的？ 5、與作者當(dāng)年的學(xué)習(xí)條件相比，今天的你有哪些優(yōu)越的地方？說(shuō)說(shuō)現(xiàn)代中學(xué)生有怎樣的苦樂(lè)觀？談?wù)勊五サ墓适聦?duì)你的學(xué)習(xí)有什么啟示。 6、分別寫出含有“書”和“勤奮”含義的名言警句各一例。（1）書：_ （2）勤奮：_ 7、你還知道那些古人刻苦求學(xué)的故事 九上20、陳涉世家復(fù)習(xí)學(xué)案第一段：陳勝者，陽(yáng)城人也，字涉。吳廣者，陽(yáng)夏人也，字叔。陳涉少時(shí)，嘗與人傭耕，輟耕之壟上，悵恨久之，曰：“茍富貴，毋相忘?！眰蛘咝Χ鴳?yīng)曰：“若為傭耕，何富貴也？”陳涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鴻鵠之志哉！”1、給劃?rùn)M線的字詞進(jìn)行注音。陽(yáng)夏（ ） 陳涉（ ） 少時(shí)（ ）傭耕（ ）輟耕（ ）壟上（ ）悵恨（ ） 茍（ ） 無(wú)（ ） 應(yīng)曰（ ）嗟乎（ ）鴻鵠（ ）2、對(duì)下列字詞進(jìn)行解釋。少時(shí)： 嘗： 傭耕： 輟： 之： 壟上： 悵恨久之： 茍： 若： 太息： 嗟乎： 燕雀： 鴻鵠： 3、翻譯句子：陳涉少時(shí)，嘗與人傭耕。 輟耕之壟上，悵恨久之。 茍富貴，毋相忘。 嗟乎！燕雀安知鴻鵠之志哉。（對(duì)此句進(jìn)行斷句） 4、體現(xiàn)陳勝對(duì)自己命運(yùn)不滿的句子（用原文）： 5、表現(xiàn)了陳勝?gòu)?qiáng)烈要求改變自己地位的愿望： 6、表明陳勝年輕時(shí)就是個(gè)有理想有抱負(fù)的人，也反映了他對(duì)同伴目光短淺的惋惜：（用原文） 第二段（第一層）： 二世元年七月，發(fā)閭左適戍漁陽(yáng)九百人，屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當(dāng)行，為屯長(zhǎng)。會(huì)天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。1、給劃?rùn)M線的字詞進(jìn)行注音。閭（ ） 適戍（ ）（ ） 屯（ ）當(dāng)行（ ）度（ ）2、對(duì)下列字詞進(jìn)行解釋。發(fā)： 閭左： 適： 適戍： 屯： 會(huì)： 度： 法： 3、翻譯本段文字。 4、陳勝、吳廣發(fā)起起義的直接原因是什么？（請(qǐng)用原句子回答） 第二段（第二層）：陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計(jì)亦死，等死，死國(guó)可乎？”陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當(dāng)立，當(dāng)立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。今或聞無(wú)罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項(xiàng)燕為楚將，數(shù)有功，愛(ài)士卒，楚人憐之?；蛞詾樗溃蛞詾橥?。今誠(chéng)以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕（請(qǐng)斷句），為天下唱，宜多應(yīng)者?！眳菑V以為然。1、給劃?rùn)M線的字詞進(jìn)行注音。數(shù)（ ）將（ ）數(shù)有功（ ）詐（ ）唱（ ）2、對(duì)下列字詞進(jìn)行解釋。乃： 謀： 亡： 等： 舉大計(jì)： 少子： 立： 以數(shù)諫故： 上： 使： 將： 或： 憐： 詐自稱： 唱： 宜： 應(yīng)： 3、翻譯句子：等死，死國(guó)可乎？ 天下苦秦久矣。 扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。 或以為死，或以為亡。 今誠(chéng)以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕。 為天下唱，宜多應(yīng)者。 吳廣以為然。 4、根據(jù)課文回答問(wèn)題。（用原文回答問(wèn)題）導(dǎo)致陳勝、吳廣發(fā)起起義的根本原因： 陳勝為起義提出了什么建議，表現(xiàn)了陳勝什么樣的性格特點(diǎn)？ 1、本文的作者是 ，字 ，是 時(shí)期偉大的 家、 家。2、史記我國(guó)第一部 體通史，全書共 篇。魯迅先生贊譽(yù)史記為：“ ， ”。 少有抱負(fù)： 陳涉世家謀劃起義 導(dǎo)火線（直接原因）： 分析形勢(shì)：起義根本原因： 起義的策略口號(hào)： 威眾之策（輿論準(zhǔn)備）： 發(fā)動(dòng)起義步驟：1、 2、 3、 九上21、唐雎不辱使命復(fù)習(xí)學(xué)案復(fù)習(xí)目標(biāo)1、識(shí)記戰(zhàn)國(guó)策相關(guān)常識(shí)；2、積累重要的文言詞語(yǔ)，準(zhǔn)確譯釋文言語(yǔ)句；3、理解文章內(nèi)容和唐雎形象。一、文學(xué)常識(shí)：1. 是一部 時(shí)期的史料匯編，是我國(guó)第一部 史書，主要記載了當(dāng)時(shí)各國(guó)策士捫游說(shuō)諸侯是所提出的政治主張和斗爭(zhēng)策略，共三十三篇，十二策。2.戰(zhàn)國(guó)策是西漢末年 根據(jù)戰(zhàn)國(guó)史書整理編輯的。唐雎不辱使命選自 二、注音：1、給加點(diǎn)字注音。（1）秦王怫然怒（ ） （2）以頭 搶地耳（ ）（3）亦免冠徒跣（ ）（ ）（4）聶政之刺韓傀（ ）（5）休祲降于天（ ） （6）天下縞素（ ）（7）夫?qū)ＶT之刺王僚也（ ）（ ） 三、解詞釋句（一）1、不辱使命（）2、易安陵（）3、安陵君其（）許寡人（） 4、大王加惠（）5、甚善（）6、雖然（），受地于先王7、因（）使（）唐雎使（）于秦 8、弗敢易（）9、故（）不錯(cuò)（）意也 10、請(qǐng)廣于君（）11、逆寡人者（）12、輕（）寡人與（）13、非若（ ）是（ ）也14、雖千里不敢易（）15、豈（）直（）五百里哉16、怫然（）怒17、公（）亦嘗聞（）天子之怒乎18、免冠（ ）徒跣（ ） 19、以頭搶（）地耳（）20、庸夫（）之怒21、非士（ ）之怒22、休（）祲（）降于天 23、天下縞素（）24、秦王色（）撓（） 25、長(zhǎng)跪 （ ）而謝之（）26、寡人諭（）矣（二）句子翻譯1、大王加惠，以大易小，甚善； 譯： 2.雖然，受地于先生，愿終守之，弗敢易！譯： 3、安陵君因使唐雎使于秦。譯： 4.、以君為長(zhǎng)者，故不錯(cuò)意也。譯： 5、今吾以十倍之地，請(qǐng)廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？譯： 6、雖千里不敢易也，豈直五百里哉？譯： 7、布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。譯： 8、此三子者，皆布衣之士也，情怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。 譯： 9、若士必怒，伏尸二人一人，流血五步，天下縞素，今日是也。譯 10、秦王色撓，長(zhǎng)跪而謝之曰譯： 11.夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月譯： 12.聶政之刺韓傀也，白虹貫日 譯： 13.要離之刺慶忌也，倉(cāng)鷹擊于殿上 譯： （三）文言現(xiàn)象積累1、通假字：A故不錯(cuò)意也 b倉(cāng)鷹擊于殿上 c、秦王不說(shuō) 2、古今異義詞：唐雎不辱使命 雖千里不敢易也 雖然，受地于先王公亦嘗聞天子之怒乎 休祲降于天 長(zhǎng)跪而謝之 徒以有先生也 非若是也3、詞類活用：請(qǐng)廣于君 輕寡人與 天下縞素伏尸百萬(wàn) 流血千里 4、一詞多義：使 1、秦王使人謂安陵君曰 2、因使唐雎使于秦 徒 1亦免冠徒跣 2徒以有先生也 若 1、非若是也 2、若士必怒 以 1、以大易小 2、以君為長(zhǎng)者 3、而君以五十里之地存者 4、徒以有先生也（四）閱讀理解：1、梳理思路，概括段意。第一部分（ 1） 第二部分（2-3）第一層（2） 第二層（3） 第三部分（4） 2.秦王想吞并安陵用了什么計(jì)謀？ 3.唐雎出使秦國(guó)的目的是什么？ 4.秦王為什么要強(qiáng)調(diào)“且秦滅韓亡魏”？ 5.唐雎所說(shuō)的“庸夫之怒”、“ 士之怒”各指的是什么？ 6、唐雎說(shuō)專諸等人的故事，其用意是什么？ 7、文中秦王說(shuō)話的態(tài)度大致經(jīng)歷了那三次變化？由此可以看出秦王怎樣的性格特點(diǎn)？ 8、你覺(jué)得唐雎是怎樣的人？作者主要運(yùn)用什么方法塑造人物形象的？ 9、請(qǐng)舉出幾個(gè)歷史上有名的“士”的故事。 與朱元思書學(xué)案答案1、奇山異水，天下獨(dú)絕2、風(fēng)煙俱凈，天山共色。 3、從流漂蕩，任意東西。4、寫富春江水清澈的：水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。游魚細(xì)石，直視無(wú)礙。 夸張5、寫江流氣勢(shì)磅礴的：急湍甚箭，猛浪苦奔。 比喻、夸張6、急湍甚箭，猛浪苦奔7、夾岸高山，皆生寒樹。負(fù)勢(shì)竟上，互相軒邈；爭(zhēng)高直指，千百成峰。8、寫出從視覺(jué)方面描寫景物和從聽覺(jué)方面描寫景物的對(duì)偶句各一組。 *視覺(jué)方面：“風(fēng)煙俱凈，天山共色。”“急湍甚箭，猛浪若奔?！?聽覺(jué)方面：“蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫不絕?！薄叭な?，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。”9、全文共三段，第一段的作用是總領(lǐng)全文 以“_奇山異水，天下獨(dú)絕_ ”一句作為全文的綱領(lǐng)。接著寫“異水”，以水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。游魚細(xì)石，直視無(wú)礙。寫水流舒緩處；以急湍甚箭，猛浪苦奔寫水流湍急