小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版一年級人教版2011一年數(shù)學(xué)下——整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù).doc

人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊 整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)1、運用直觀教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法。2、創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)空間。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實踐能力。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力。教學(xué)重點和難點：（1）、能正確地計算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)是重點。（2）、探究、理解和掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法是難點。教學(xué)過程（一）、導(dǎo)入新課:1、口算（出示卡片）（二）、探究新知（直入主題）今天我們學(xué)習(xí)的新知識是：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。（板書、生齊讀課題）1、學(xué)習(xí)“整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)”（1）、出示主題圖：（2）、引導(dǎo)讓學(xué)生仔細(xì)觀察。1）、問：你都發(fā)現(xiàn)了什么？（老師在發(fā)書；桌子上：左邊放著10本，右邊放著20本）2）、問：你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？（生討論、舉手回答問題）學(xué)生說出：一共有多少本書？（必要時可以引導(dǎo)說出“求一共多少本書”）3）、問：那么誰能解答他的問題？ 學(xué)生口答：10+20=30（3）、（共同探究“整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)”的口算方法）1）、問：10+20=30想一想，你是怎么算的？2)、學(xué)生回答：（學(xué)生邊回答老師邊講解不同方法，并簡單板書） 全班交流。3）、板書：方法一：可以用小棒擺一擺，得出結(jié)果（指導(dǎo)學(xué)生動手操作或出示擺小棒圖）。先擺1捆（10根），表示左邊書的本數(shù)；再擺2捆（每捆10根），表示右邊書的本數(shù)；合起來是3捆小棒，3捆是30根，所以，10+20=30方法二：接著數(shù)的方法，直接數(shù)出得數(shù)。（數(shù)的時候，按照10個、10個地數(shù)。10、20、30；所以，10+20=30方法三：可以計算出得數(shù)。因為，10里面有1個十；20里面有2個十；1個十加2個十是3個十，3個十是30.所以10+20=30 （鼓勵學(xué)生多說一說算理）方法四：可以用計數(shù)器來計算.（以“十”為單位的數(shù)相加的方法）。（10+20，把十位上的數(shù)相加，個位上的“0”不變）因為1+2=3 所以10+20=30 強(qiáng)調(diào): 相同單位才能直接相加2、學(xué)習(xí)“整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)”（1）、問：既然我們學(xué)習(xí)了這么多方法來解決加法題，那么30-20=？怎樣算的？ 學(xué)生回答方法。（引導(dǎo)學(xué)生用“算理”的方法來計算：3個十減2個十得1個十，是10，所以，30-20=10）（2）、那么同學(xué)們都喜歡什么方法呀？ 學(xué)生舉手回答。三、鞏固訓(xùn)練1、完成P62的“做一做”第1題：看圖口算（生獨立完成、匯報結(jié)果，指名說說口算的方法） 第2題：(生獨立完成、匯報結(jié)果)看誰做的有對又快。（然后巡視、更正、交流）四、課堂總結(jié)：今天都學(xué)了什么？學(xué)生舉手回答（時間不允許的話師生一起總結(jié)）。學(xué)會了整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法，就是把幾個十和幾個十相加、相減，只是把以十為單位的數(shù)相加、相減就可以了。也是說“相同單位才能直接相加或相減”六、作業(yè)設(shè)計：練習(xí)十四第1題和2題板 書 設(shè) 計： 整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù) 10+