傅雷家書(shū)兩則教學(xué)設(shè)計(jì).docx

傅雷家書(shū)兩則教案 主講人：梁秀英 授課班級(jí)：高二二A班 日期：2017年5月29 傅雷家書(shū)兩則教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】、知識(shí)與技能：了解傅雷傅聰父子倆在學(xué)術(shù)和音樂(lè)方面的成就概況。理解父子之愛(ài)、朋友之誼、知己之情的交融。理解傅雷所說(shuō)的“堅(jiān)強(qiáng)”的含義，認(rèn)識(shí)到敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)、勇于回顧歷史、理智地對(duì)待成功并繼續(xù)奮斗，才是真正的“堅(jiān)強(qiáng)”。、過(guò)程與方法：不依賴于老師的講解，自主閱讀邏輯性較強(qiáng)的文章,通過(guò)討論解決問(wèn)題。繼續(xù)學(xué)習(xí)在語(yǔ)境中領(lǐng)會(huì)文章和語(yǔ)句含義的方法，品味和積累其中意味深長(zhǎng)的句子，并養(yǎng)成深入思考的習(xí)慣。、情感態(tài)度與價(jià)值觀：能夠領(lǐng)悟突破挫折和成功、以平和心態(tài)面對(duì)現(xiàn)實(shí)和過(guò)去、以積極心態(tài)迎接未來(lái)的人生境地。【教學(xué)重點(diǎn)】 懂兩封家書(shū)，體會(huì)到其中不同的期望和情感?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 能夠準(zhǔn)確而深刻地理解“堅(jiān)強(qiáng)”的內(nèi)涵?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】、給學(xué)生發(fā)導(dǎo)學(xué)案，要求學(xué)生在課前利用網(wǎng)絡(luò)資源查找有關(guān)的材料。、多媒體教學(xué)資源的利用。【教學(xué)方法】 朗讀法，學(xué)生自主探究討論與老師講解相結(jié)合?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、【導(dǎo)入新課】看一段視頻導(dǎo)入新課。（約5分鐘）二、【資料助讀】、了解傅雷傅聰父子倆在學(xué)術(shù)和音樂(lè)方面的成就概況：（多媒體顯示）（約4分鐘）傅雷家書(shū)自年問(wèn)世以來(lái)，一版再版，已發(fā)行多萬(wàn)冊(cè)了。這在當(dāng)代純文學(xué)作品中是少見(jiàn)的，一部家書(shū)，為什么能夠吸引如此多的讀者？我想：不僅因?yàn)樗且徊拷倘嗽鯓幼鋈说臅?shū)，也不僅因?yàn)闀?shū)中有著濃濃的親情，更因?yàn)椋哿酥袊?guó)知識(shí)分子的精神。這是一部知識(shí)份子最佳修養(yǎng)讀物，是一部充滿著父愛(ài)的苦心孤詣，嘔心瀝血的教子篇親子教育的典范。也是現(xiàn)代中國(guó)影響最大的家訓(xùn)。 是1954-1966年六月間傅雷及夫人寫(xiě)給兒子傅聰、傅敏的180多封家信摘編，其中大部分是寫(xiě)給后來(lái)成為著名鋼琴演奏家的大兒子傅聰?shù)男偶?。傅雷?9081966），文學(xué)翻譯家。文藝評(píng)論家。一代翻譯巨匠。傅雷翻譯的作品，共30余種，主要為法國(guó)文學(xué)作品。其中巴爾扎克占15種：有高老頭歐也妮葛朗臺(tái)等。羅曼羅蘭4種：即約翰克利斯朵夫及三名人傳貝多芬傳彌蓋郎琪羅傳托爾斯泰傳。服爾德（現(xiàn)通譯伏爾泰）4種：老實(shí)人天真漢如此世界查第格。梅里美2種：嘉爾曼高龍巴。傅聰早于六十年代已被時(shí)代雜志贊譽(yù)為“中國(guó)當(dāng)今最偉大的音樂(lè)家之一”，是華人音樂(lè)家揚(yáng)名國(guó)際樂(lè)壇的典范。在六、七十年代的二十年間，傅聰舉行了約2400場(chǎng)獨(dú)奏音樂(lè)會(huì)；錄制了約50張唱片。他馳騁于國(guó)際音樂(lè)舞臺(tái)四十七年，獲得“鋼琴詩(shī)人”的美名。 傅聰是鋼琴天才，更是中西文化共同培育出的曠世的鋼琴詩(shī)人。三、【整體感知課文內(nèi)容】、兩封家書(shū)是傅雷在兒子什么心境下寫(xiě)的？找出相關(guān)的句子。（約4分鐘）在失敗時(shí)，精神消沉?xí)r：（第一封信）能夠從客觀的立場(chǎng)分析前因后果，做將來(lái)的借鑒，以免重蹈覆轍。一個(gè)人惟有敢于正視現(xiàn)實(shí)，正視錯(cuò)誤，用理智分析，徹底感悟，才不至于被回憶所侵蝕。在成功時(shí)：（第二封信）多少過(guò)分的諛詞與夸獎(jiǎng)，都沒(méi)有使你喪失自知之明，眾人的掌聲、擁抱，名流的贊美，都沒(méi)有減少你對(duì)藝術(shù)的謙卑！即“不為勝利沖昏了頭腦”。兩方面合起來(lái)，就是“勝不驕，敗不餒”，就是寵辱不驚，得失泰然。但“堅(jiān)強(qiáng)”的最高境界，可以說(shuō)還在于葆有一顆“赤子之心”，赤子能夠保持心靈的純潔，能夠無(wú)懼孤獨(dú)，才是人性中最可貴的無(wú)堅(jiān)不催的堅(jiān)強(qiáng)。明確：第一封家書(shū)，寫(xiě)于兒子精神消沉?xí)r；第二封家，寫(xiě)于兒子取得巨大成功時(shí)。、傅雷分別給兒子提出了哪些忠告？（約8分鐘）討論明確：面對(duì)情緒上起伏跌宕的正確態(tài)度之一：泰然處之，保持心理相當(dāng)平衡。面對(duì)情緒上起伏跌宕的正確態(tài)度之二：正視錯(cuò)誤，冷靜對(duì)待，徹底感悟，引為借鑒。說(shuō)明：以上問(wèn)題在討論時(shí)，應(yīng)該穿插重要語(yǔ)段或語(yǔ)句的閱讀。如第一封信中的“我相信你逐漸會(huì)學(xué)會(huì)這一套，而要對(duì)著古戰(zhàn)場(chǎng)一般的存著憑吊的心懷。”如第二封信的第節(jié)，并由以上語(yǔ)段或語(yǔ)句的閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其他它精彩的語(yǔ)句進(jìn)行體味和推敲。明確：在第一封家信里，作者更多地是對(duì)孩子的寬慰和鼓勵(lì)，在第二封家書(shū)里，不僅洋溢著父母對(duì)兒子演出成功后的幸福與驕傲，也洋溢著作者對(duì)新中國(guó)的熱愛(ài)，對(duì)中華文化的信心。傅雷對(duì)“堅(jiān)強(qiáng)”含義的理解，浸透了人生的感悟，十分耐人尋味?！皥?jiān)強(qiáng)”的最高境界，乃是保持一顆純潔的“赤子之心”。因?yàn)椤俺嘧颖闶遣恢拦陋?dú)的。赤子孤獨(dú)了，會(huì)創(chuàng)造一個(gè)世界，創(chuàng)造許多心靈的朋友！”這可以說(shuō)已經(jīng)是人生至境了！他奔放的思緒從藝術(shù)飛到了中國(guó)的“黎明”。他從傅聰如流水般的演奏風(fēng)格中，想到了克里斯朵夫，進(jìn)而想到了新中國(guó)的“復(fù)旦”，想到了滔滔不竭的中華文明。他激勵(lì)兒子，被這般偉大的文明之河哺育過(guò)的藝術(shù)家，“應(yīng)該有氣沖斗牛的表現(xiàn)才對(duì)”，洋溢著對(duì)新中國(guó)的熱情，對(duì)中華文化的信心。四、【合作交流】1、你認(rèn)為傅雷希望兒子成為一個(gè)怎樣的人？（約5分鐘） 希望孩子在任何情況下都要堅(jiān)強(qiáng)?！皥?jiān)強(qiáng)”一詞在詞典里的含義是：強(qiáng)固有力，不可動(dòng)搖或摧毀。文章卻賦予它更多的意義。你認(rèn)為該詞如何理解？勝不驕、敗不餒，寵辱不驚，得失泰然?！皥?jiān)強(qiáng)”的最高境界是能夠保持心靈的純潔，能夠無(wú)懼孤獨(dú)，才是人性中最可貴的無(wú)堅(jiān)不摧的堅(jiān)強(qiáng)。2、 同學(xué)們?cè)谖恼庐?dāng)中去找堅(jiān)強(qiáng)的最高境界是什么？“赤子之心”（約5分鐘） 3、談?wù)勀銓?duì)“赤子之心”的理解？孤獨(dú)。創(chuàng)造，純潔。（約5分鐘）赤子之心是最純潔的，它剔除私心雜念，遠(yuǎn)離欲望紛爭(zhēng)，只容納人間最美好、最真摯的感情，所以“永遠(yuǎn)能夠與普天下的赤子之心相接相契相抱！”赤子的現(xiàn)實(shí)生活也許境遇不佳、缺少知音，身邊的世界讓他孤獨(dú)；但人類最純潔最美好的感情與思想，是相通而永存的，普天下的赤子都將成為他的知音和朋友。就是這些心靈的朋友和美好的情感，成為赤子創(chuàng)造的博大寬廣的精神世界。4、 “赤子孤獨(dú)了，會(huì)創(chuàng)造一個(gè)世界，創(chuàng)造許多心靈的朋友?！闭?qǐng)舉例加深理解。 貝多芬、梵高、托爾斯泰、魯迅赤子的現(xiàn)實(shí)生活也許境遇不佳、缺少知音，身邊的世界讓他孤獨(dú)；但他會(huì)創(chuàng)造一個(gè)博大寬廣的精神世界，普天下的赤子都將成為他的知音和朋友。五、【體驗(yàn)反思】（練筆） 傅雷是偉大的，傅聰是幸運(yùn)的。其實(shí)，天下絕大多數(shù)的父親都一樣，都有一顆慈愛(ài)的心，一份無(wú)私的愛(ài)，都期盼著自己的兒女能夠健康順利成長(zhǎng)?，F(xiàn)在靜下心來(lái)，好好回想，你們感受到了父親對(duì)你們的愛(ài)嗎？（約6分鐘）六、【課堂小結(jié)】傅雷夫婦作為中國(guó)父母的典范，一生苦心孤詣，嘔心瀝血培養(yǎng)了兩位出色的孩子：傅聰著名鋼琴大師；傅敏英語(yǔ)特級(jí)教師。他們都是先做人、后成：“家”，是超脫小我、獨(dú)立思考、因材施教等教育思想的成功體現(xiàn)。家書(shū)中父母諄諄教誨，孩子與父母真誠(chéng)交流，其溫暖親情溢于字里行間，給天下父母和子女強(qiáng)烈的感染和啟迪。我們應(yīng)該選一個(gè)恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候和自己的父母也好好的溝通，雖然現(xiàn)在的溝通方式已經(jīng)很少再用書(shū)信的形式，但是我們也要不斷地創(chuàng)造新的形式來(lái)維系和父母的血脈親情，這是我們?cè)诒桓袆?dòng)的同時(shí)應(yīng)該也是能做到的。（約3分鐘）七、【作業(yè)】 給父母寫(xiě)一封家書(shū)感激他們。八、【板書(shū)設(shè)計(jì)】 傅雷家書(shū)兩則 第一封信 消沉苦悶 堅(jiān)強(qiáng) 第二封信 成功之際九、【教學(xué)反思】這篇文章是一篇中國(guó)知識(shí)分子留給人們的關(guān)于藝術(shù)和祖國(guó)的最動(dòng)情的篇章，作者傅雷先生不僅是一位譯著頗豐的文學(xué)翻譯家，更是一位偉大的父親。兒子受挫，他循循善誘，因勢(shì)利導(dǎo)；兒子取得成績(jī)，他諄諄教誨，激勵(lì)鞭策，讓他向更高的藝境邁進(jìn)，要其知道國(guó)家的榮辱，藝術(shù)的尊嚴(yán)，能夠用嚴(yán)肅的態(tài)度對(duì)待一切，做一個(gè)“德藝俱備、人格卓越的藝術(shù)家”。感謝傅雷先生，因?yàn)樗募視?shū)已不僅僅是傅家的財(cái)富，它已成為我們整個(gè)民族的一種精神財(cái)富，它已經(jīng)或必將給已為人父或?qū)槿烁傅娜藗?，在?duì)待后代的教育上起到不可忽視的啟迪作用。在本文的教學(xué)中，應(yīng)該避免逐