部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第八單元知識(shí)樹(shù)說(shuō)課稿.doc

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元知識(shí)樹(shù)說(shuō)課稿 鐵路第一小學(xué) 趙忠艷各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事： 大家上午好！ 語(yǔ)文學(xué)科是學(xué)好各個(gè)領(lǐng)域知識(shí)的基礎(chǔ)和工具，學(xué)好語(yǔ)文，就擁有了一條通向知識(shí)海洋的綠色通道。引領(lǐng)孩子學(xué)好語(yǔ)文，感受祖國(guó)語(yǔ)言的文字美，我們要準(zhǔn)確把握語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，靈活駕馭語(yǔ)文教材。 今天，我所說(shuō)課的內(nèi)容是部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第八單元，我從說(shuō)課標(biāo)，說(shuō)教材，說(shuō)建議三個(gè)部分進(jìn)行研說(shuō)。說(shuō)課標(biāo) 一、總目標(biāo)識(shí)字與寫(xiě)字：有初步識(shí)字能力，認(rèn)識(shí)450個(gè)常用漢字，其中會(huì)寫(xiě)250個(gè)。學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字，學(xué)習(xí)使用部首查字法查字典。閱讀能力：用普通話正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀，結(jié)合上下文和生活經(jīng)驗(yàn)了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所代表的不同語(yǔ)氣。積累自己喜歡的成語(yǔ)和格言警句。背誦優(yōu)秀詩(shī)文，課外閱讀總量不少于1萬(wàn)字。寫(xiě)話：對(duì)寫(xiě)話有興趣，留心周?chē)挛?，?xiě)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)想象中的事物，在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)，根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)?？谡Z(yǔ)交際：能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容，能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞，有表達(dá)的自信心，積極參加討論，勇于發(fā)表自己的意見(jiàn)。二、單元目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)51個(gè)生字，讀準(zhǔn)2個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)32個(gè)字，會(huì)寫(xiě)34個(gè)詞語(yǔ)。正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦語(yǔ)文園地八中“日積月累”出示的成語(yǔ)。能力目標(biāo)：綜合運(yùn)用多種方法自主識(shí)字、自主閱讀，讀懂課文。借助提示，復(fù)述課文，了解課文的主要內(nèi)容，還要學(xué)習(xí)默讀，試著做到不出聲。情感目標(biāo)：在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)故事內(nèi)容，感受應(yīng)該怎樣與人相處，培養(yǎng)學(xué)生正確的生活觀念。 說(shuō)教材 一、教材特點(diǎn)1、本單元課文圍繞“童話天地”這個(gè)專(zhuān)題，安排了4篇課文。是一組體現(xiàn)與他人怎樣友好相處、團(tuán)結(jié)合作的課文。有詼諧有趣的成語(yǔ)故事狐假虎威；有狡猾又充滿智慧的狐貍分奶酪；有體現(xiàn)和諧相處的紙船和風(fēng)箏。對(duì)于二年級(jí)上學(xué)期的學(xué)生來(lái)說(shuō)，本組課文故事性強(qiáng)，生動(dòng)感人，貼近兒童生活，有較強(qiáng)的生活氣息，學(xué)生容易產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。2、語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)：本組教材特點(diǎn)是語(yǔ)言特別優(yōu)美，教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多朗讀，在讀中整體感知和感悟，積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，并且在學(xué)習(xí)中注意與人友好相處，團(tuán)結(jié)合作。二、教材位置本組課文引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，注重朗讀訓(xùn)練。采取多種形式的讀，整體感知、感悟課文，積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。通過(guò)組詞、朗讀課文、有趣的小故事復(fù)現(xiàn)生字，鞏固要認(rèn)的字.要寫(xiě)的字，采取學(xué)生自學(xué)、師指導(dǎo)、小組合作等形式進(jìn)行。（每一課的識(shí)字、寫(xiě)字都是重點(diǎn)。識(shí)記生字時(shí)，可以聯(lián)系前面學(xué)過(guò)的熟字，運(yùn)用加一加，減一減得方法來(lái)識(shí)記，而且我們發(fā)現(xiàn)要學(xué)的好多字都是形聲字，我們可以教給學(xué)生利用形聲字和偏旁表義的特點(diǎn)來(lái)識(shí)字。 說(shuō)建議 一、教學(xué)建議 本單元中的4篇課文故事情節(jié)生動(dòng)，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，故事情節(jié)緊扣孩子的心靈。故事中有奸詐、狡猾、損人利己的狐貍，有珍惜友誼的松鼠和小熊，還有懂得尊重他人習(xí)慣的小猴子，能夠吸引學(xué)生的注意力，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 二年級(jí)的學(xué)生在感悟文章蘊(yùn)含的道理上是一個(gè)難點(diǎn)。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，教師可以借助圖片、視頻等多種形式展示給學(xué)生，幫助學(xué)生直觀的認(rèn)識(shí)、理解課文內(nèi)容。還可以采用以讀為主的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，并抓住重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)課文的思想感情。在學(xué)習(xí)本單元時(shí)，教師可以組織學(xué)生選擇喜歡的課文進(jìn)行排練課本劇的形式，讓學(xué)生在表演的同時(shí)，感受文中人物的語(yǔ)言、動(dòng)作和心理上的變化，體會(huì)課文要表達(dá)的思想感情。同時(shí)，也能鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)校的快樂(lè)。 二、評(píng)價(jià)建議 突出語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的整體性和綜合性，要從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。以全面考察學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。實(shí)施評(píng)價(jià)，應(yīng)注意教師的評(píng)價(jià)、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與學(xué)生間相互評(píng)價(jià)相結(jié)合。我使用的評(píng)價(jià)方法是：1課堂表現(xiàn)：包括聽(tīng)講、討論、發(fā)言。 課堂表現(xiàn)：聽(tīng)課狀態(tài)、回答問(wèn)題、朗讀課文等及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。這項(xiàng)內(nèi)容采取學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)和老師評(píng)等相結(jié)合的方法評(píng)價(jià)學(xué)生。組長(zhǎng)和教師各有一張表，每周評(píng)一次，期末統(tǒng)計(jì)。這種形式的呈現(xiàn)既體現(xiàn)了定量的評(píng)價(jià)，又體現(xiàn)了定性的評(píng)價(jià)。 2寫(xiě)作能力:堅(jiān)持鼓勵(lì)為主，分A、B、C、D、四個(gè)等級(jí)。 堅(jiān)持鼓勵(lì)為主，把學(xué)生的寫(xiě)作分為優(yōu)上、優(yōu)中、優(yōu)下、良上四個(gè)等級(jí)。尤其重視學(xué)生習(xí)作中遣詞造句是否應(yīng)用了積累的語(yǔ)言素材，因?yàn)樽畛晒Φ姆e累就是應(yīng)用。在平時(shí)的批改中不僅評(píng)出等級(jí)，還要根據(jù)學(xué)生使用佳詞佳句的數(shù)量采取等級(jí)加分制，用一個(gè)好詞加一分，用一個(gè)好句加二分，激勵(lì)學(xué)生推敲文字。教師要關(guān)注習(xí)作水平不高的學(xué)生，認(rèn)真批閱他們的習(xí)作，努力發(fā)現(xiàn)他們使用的佳詞。，逐漸養(yǎng)成運(yùn)用語(yǔ)言的能力。 3課外閱讀：關(guān)注并鼓勵(lì)多讀多交流我設(shè)計(jì)表格分項(xiàng)對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)內(nèi)容包括學(xué)生的參與態(tài)度、動(dòng)手搜集資料、整理、篩選的能力、參加展示活動(dòng)的能力、活動(dòng)的效果等。 三、教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與利用 生活處處皆語(yǔ)文，身邊處處是資源。在本單元教學(xué)中要 一、抓住教材、教參資源、語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)叢書(shū)，有效地開(kāi)發(fā)與利用 教材、教參、教案是語(yǔ)文教學(xué)中最基礎(chǔ)的資源。文字優(yōu)美、構(gòu)思精巧的課文、單元導(dǎo)讀，略讀課前的“閱讀提示”， “語(yǔ)文園地”中 “我的發(fā)現(xiàn)” “日積月累”等都是很好的學(xué)習(xí)資源。要合理地利用這些資源，還要利用制作的課件，多媒體教室中的教學(xué)光盤(pán)內(nèi)容，以及電視和網(wǎng)絡(luò)中有關(guān)課文內(nèi)容的視頻幫助學(xué)生理解課文，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。 二、抓住身邊、自然的資源，合理地開(kāi)發(fā)與利用 我們生活的世界是五彩繽紛的，只要用心觀察，都會(huì)閃出珍珠般的光彩。綜合性學(xué)習(xí)就要采摘生活中的珍珠。 三、校園環(huán)境課程資源的“活教材” 創(chuàng)設(shè)多彩的有利于母語(yǔ)學(xué)習(xí)的校園環(huán)境。校園是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的主要場(chǎng)所，合理的利用校園、教室等場(chǎng)地，創(chuàng)設(shè)多彩的校園文化，將這樣的環(huán)境作為語(yǔ)文課程資源之一，以熏陶學(xué)生的情感