威尼斯的小艇案例.doc

威尼斯的小艇教學案例 教材分析： 威尼斯的小艇是馬克吐溫的一篇寫景散文。課文以輕松、優(yōu)美的語言介紹了小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術以及小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風光。設計理念： 語文課程標準指“閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐?！币虼?，我教學中，以學生的自主學習作為主線，通過創(chuàng)設情境，使學生們置身于其中。讓學生在良好、愉悅的狀態(tài)中讀、想、議、說，班級討論交流，讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所思考和感悟，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。課堂紀實 ： 師：請同學們自由讀課文并完成以下問題：1、我能用一個詞語概括小艇的作用。2、說說威尼斯的小艇有哪些特點？3、駕駛小艇的船夫技術如何？從哪些地方可以看出來？4、找出小艇和人們關系的詞名，并完成表格。5、用自己的話說說威尼斯的夜景給你留下什么印象。 （先讓學生自己獨立做，然后再在小組內(nèi)交流。目的在于給孩子們充足的時間讓他們自學，體現(xiàn)孩子們是課堂的小主人。） 生：小艇在威尼斯的作用非常重要，因為它們等于大街上的汽車，同時這里用了比喻的修辭手法。 師：找的真準確，下個問題。 生：小艇有二三十英尺長，又窄又深，運用對比的方法寫出了小艇長窄深的特點，將小艇比喻成天邊的新月，寫出了小艇兩頭向上翹起的特點，將小艇比喻成田溝里的水蛇寫出了小艇行動輕快的特點。 師：說的真全面。這么獨特的小艇坐在里面會是什么感覺，你能通過讀書或加上自己的想象把乘坐小艇的感受說給大家聽嗎? 生：讀。 師：接下來，讓我們登上小艇吧。 生：從三個方面來寫船夫的駕駛技術。一是技術特別好來往的船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。二是動作靈活不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地擠過去。三是速度極快遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非?？欤€能作急轉(zhuǎn)彎。我覺得寫得好的詞語有操縱自如，它體現(xiàn)了船夫的駕駛技術好，還有不管、總能、而且、還能，說明船夫動作非常靈活。 師：想不想親自去見識見識船夫的駕駛技術吧，讓我們伴著水聲、輕快的音樂上船吧。 （先欣賞船夫駕駛小艇的圖片，感受船夫的駕駛技術，然后師引讀課文，讓同學們從語句中去體去船夫的駕駛技術。） 師：接下來我們?nèi)タ纯粗車娜巳憾荚诟墒裁窗伞?（生出示自己的表格，進行全班交流，展示自己的自學成果。師將一學生的表格在全班交流，讓生找出錯誤的地方并改正。表格能將內(nèi)容簡單化，便于抓住要點，利于學生理解，這是一種有效的學習方法。） 生：孩子和保姆不能分開，因為孩子太小不能一個人去郊游，需要保姆的陪伴，因此孩子和保姆要填在一起。另外，靠小艇活動的并不是只有書上給出的這些人，還有許許多多的人，不能全部列出來，因此要在最后的一排空格寫 填上省略號，表示還有許多的人的活動。 師：游玩了一天，此時夜幕降臨了。請你們欣賞威尼斯的夜景。 （生伴著音樂欣賞威尼斯的夜景，通過大量的圖片感受威尼斯的夜景，給視覺以沖擊力，這樣在交流的時候才能說的更好。） 生：威尼斯的夜景非常的美麗。河面水平如鏡，連星星的倒影也不會有絲毫的顫動。 生：師：是?。∷嫔希ㄉ穑簼u漸沉寂）只見月亮的影子（生答：在水中搖晃） 師：白天船動城鬧，夜晚船