八下《藤野先生》學案.doc

孔村中學八年級語文上冊中國石拱橋?qū)W案擬用時間（3.253.27）主備人：付環(huán)參備人：陳學英 邱化杰 王慶祿 李麗 使用人：學習目標1知識與能力：理清文章脈落、分清課文中變換的幾個地點。2、過程與方法：理解選擇典型事例突出人物品質(zhì)的寫法；3情感態(tài)度與價值觀：學習藤野先生的高尚品質(zhì)和偉大的民族精神學習重點理清文章脈落、分清課文中變換的幾個地點，概括主要事件。學習難點體會文章字里行間蘊含的愛國情懷。學習過程備注第一課時自主學習：寫作背景：1926年8月底，由于北洋軍閥反動政府的迫害，魯迅離開北京，到廈門大學任教。藤野先生這篇散文就是魯迅離別藤野先生20年后，于1926年10月12日在廈門大學寫的，回憶了他1904年夏末至1906年初春在日本留學時的生活片段。這篇回憶性散文帶有較多的文學性，注意典型事例的描繪，著重表現(xiàn)人物的精神面貌。我們學習時要特別注意。初讀標疑：溫馨提示：朗讀課文，邊讀邊勾畫出疑難字詞，并給文章標上自然段序號小試牛刀:（這些字音、詞義是老師希望你掌握的）1、注音：爛熳（ ） 緋（ ）紅 匿（ ）名 詰（ ）責不遜（ ） 驛（ ）站 畸（ ）形 杳（ ）無消息解剖（ ） 瞥（ ）見 深惡（ ）痛絕2、解詞:標致： 模糊落第： 不遜：匿名： 詰責：凄然： 油光可鑒：抑揚頓挫：杳無消息：3、文學常識填空并回答問題. 本文與我們在七年級下學期與八年級上學期所學的_兩文均選自魯迅先生的散文集_一書，從這三篇文章的內(nèi)容來看，你能不能推測出三文的寫作先后？請說出你的理由：. 學習研討 4、根據(jù)時間的推移、地點的轉(zhuǎn)換，將全文分成三個部分。第一部分（第 段）在東京，見藤野先生前。第二部分（第 段）在仙臺，與藤野先生相處相識。第三部分（第 段）離開仙臺，深切懷念藤野先生。5、填寫下表就能了解課文內(nèi)容，別忘了“書讀百遍其義自現(xiàn)”地點（注明起止段）簡要概括事件深入研討1、哪幾件事在寫藤野先生？表現(xiàn)了他怎樣的精神品質(zhì)？這些材料是圍繞什么線索組織的？你能看出本文刻畫人物形象的方法嗎？2、哪幾件事沒寫藤野先生？和藤野先生有關(guān)嗎？這些材料是圍繞什么線索組織的？3、同樣是日本人，別的日本人是怎樣看待中國人的？這種態(tài)度，最集中地體現(xiàn)在哪兩件事件上？4、與藤野先生相比，你覺得他“偉大”在何處？藤野先生在日本舉國上下都鄙視中國人的風氣下，能夠做到?jīng)]有狹隘的民族偏見，以公正之心對待來自弱國的學生，給予極大的關(guān)心、鼓勵和真誠的幫助，尤其顯得難能可貴。所以，在“我”的眼里和心里是偉大的。5、文中哪些方面體現(xiàn)出“我”強烈的愛國主義思想感情？6、是什么原因，使魯迅“棄醫(yī)從文”的？（學生概括陳述前兩課時所學，加以總結(jié)、提升）7、文中哪些地方可以看出作者離開仙臺后對藤野先生的懷念？拓展訓練：我記憶中的老舍先生（節(jié)選）季羨林 我認識老舍先生完全出于一個偶然的機會。三十年代初，我離開了高中，到清華大學來念書。當時老舍先生正在濟南齊魯大學教書。濟南是我的老家，每年暑假我都回去。有一年暑假，我的同學李長之告訴我，他要在家里請老舍先生吃飯，要我作陪。在舊社會，大學教授架子一般都非常大，他們與大學生之間宛然是兩個階級。要我陪大學教授吃飯，我真有點受寵若驚。及至見到老舍先生，他卻全然不是我心目中的那種大學教授。他談吐自然，藹然可親，一點架子也沒有，特別是他那一口地道的京腔，鏗鏘有致，聽他說話，簡直就像是聽音樂，是一種享受。從那以后，我們就算是認識了。中國人民苦斗了一百多年，終于迎來了解放的春天。我在當時所謂故都又會見了老舍先生，上距第一次見面已經(jīng)有二十多年了。有一天中午，老舍先生忽然建議，要請大家吃一頓地道的北京飯。大家都知道，老舍先生是地道的北京人，他講的地道的北京飯一定會是非常地道的，都欣然答應(yīng)。商議的結(jié)果是到西四砂鍋居去吃白煮肉，當然是老舍先生做東。他同飯館的經(jīng)理一直到小伙計都是好朋友，因此飯菜極佳，服務(wù)周到。大家盡興地飽餐了一頓。雖然是一頓簡單的飯，然而卻令人畢生難忘。當時參加宴會今天還健在的葉圣陶老先生、呂叔湘先生大概還都記得這一頓飯吧。老舍先生的道德文章，光如日月，巍如山斗，用不著我來細加評論，我也沒有那個能力。我現(xiàn)在寫的都是一些小事。然而小中見大，于瑣細中見精神，于平凡中見偉大，豹窺一斑，鼎嘗一臠，不也能反映出老舍先生整個人格的一個縮影嗎？1、結(jié)合語境解釋下列詞語的含義：（4分）地道： 鼎嘗一臠:2、請各用一句話概括作者與老舍先生交往的幾件事。（4分）答： 3、從全文看老舍先生是一個怎樣的人？（3分）4、作者對老舍先生的思想感情怎樣？（3分）5、看下面一段演講詞，鄒韜奮要表達的意思是什么？（2分）年月日，鄒先生在上海各界公祭魯迅先生的大會上只發(fā)表了一句話演講：“今天天色不早，我愿用一句話來紀念先生：許多人是不戰(zhàn)而屈，魯迅先生是戰(zhàn)而不屈?！闭n堂小結(jié)文章贊揚了日本學者藤野先生正直、熱誠、沒有狹隘民族偏見的高尚品質(zhì)，抒發(fā)了對他真摯、深沉的懷念之情，追述了自己當年為國為民而“棄醫(yī)從文”的思想變化，表達了要同反動派斗爭到底的決心。全文洋溢著魯迅強烈的愛國主義思想感情，確實讓我們深深反思：在人生道路的選擇上，我們應(yīng)該怎么做？課堂檢測：（見活頁）參考答案：復讀感知溫馨提示：填寫下表就能了解課文內(nèi)容，別忘了“書讀百遍其義自現(xiàn)”地點（注明起止段）簡要概括事件東京（13）清國留學生賞櫻花清國留學生學跳舞仙臺（435）去仙臺途徑的日暮里、水戶到仙臺受到優(yōu)待與藤野先生相識填改講義糾正解剖圖關(guān)心解剖實習了解中國女人裹腳匿名信事件看電影事件與藤野先生相別中國（3638）裝訂、收藏講義掛照相多寫文章三、細讀探究1、哪幾件事在寫藤野先生？表現(xiàn)了他怎樣的精神品質(zhì)？這些材料是圍繞什么線索組織的？你能看出本文刻畫人物形象的方法嗎？添改講義認真負責糾正解剖圖嚴格要求 語言描寫 （肖像描寫） 刻畫人物形象典型事件 關(guān)心解剖實習熱情誠懇 了解中國女人裹腳求實精神 2、哪幾件事沒寫藤野先生？和藤野先生有關(guān)嗎？這些材料是圍繞什么線索組織的？清國留學生賞櫻花、學跳舞見藤野先生的緣由去仙臺途徑的日暮里、水戶學醫(yī)的動機 線索：魯迅的愛國情感在仙臺受到優(yōu)待正襯藤野先生的精神品質(zhì)匿名信事件和看電影事件告別藤野先生的原因A、“匿名信事件”譏刺“我”得了教員漏出來的題目，才考試合格的?！爸袊侨鯂?，所以中國人當然是低能兒，分數(shù)在六十分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑?！鼻鞍刖浣衣读巳毡尽皭蹏嗄辍钡幕闹囘壿?，表達對此的憤恨和抨擊；后半句寫出了作者在遭受屈辱后極為辛酸和憤懣的感情。B、“看電影事件”做偵探的中國人被日本軍隊槍斃，別的中國人在圍觀，日本觀眾在歡呼?！皢韬?，無法可想。”反映出作者難以抑制的激憤！C、這兩件事各有什么側(cè)重？匿名信事件弱國國民受人歧視?？措娪笆录袊习傩盏挠廾?、不覺悟。A、對清國留學生的失望、厭惡；B、記得“日暮里”，暗含家國愁思；C、記得“水戶”，對愛國志士朱舜水的崇敬；D、對藤野先生的敬仰；E、把懷念藤野先生的深情，化為實際的戰(zhàn)斗行動。A、離開仙臺后，“不知怎地，不為許多人所知道。”B、珍藏藤野先生修改過的講義；C、在寓居里高掛藤野先生的照相；D、把對藤野先生的懷念化為繼續(xù)斗爭的勇氣和行動。1、結(jié)合語境解釋下列詞語的含義：（4分）地道：完全限于某一特定音樂風格之內(nèi)的；未經(jīng)潤色的。 鼎嘗一臠:指從一些小事中認識事物的精髓。鼎：古代炊具，三足兩耳；臠：切成塊的肉。嘗鼎里一片肉，就可以知道整個鼎里的肉味。 2、請各用一句話概括作者與老舍先生交往的幾件事。（4分）答：山十年代初，我陪老舍先生吃飯有一天中午老舍先生建議請大家吃一頓地道的北京飯。 從全文看老舍先生是一個怎樣的人？（3分）先老舍生的為人：談吐自然，藹然可親，一點架子也沒有，特別是他那一口地道的京腔，鏗鏘有致，愛交朋友，品德高尚的文學家，語言大師。 作者對老舍先生的思想感情怎樣？（3分）答：尊重，欣賞，敬佩，贊嘆他“