山東省濱州市鄒平實驗中學八年級物理下冊《8.3 摩擦力》教案 魯教版.doc

課 題8.3 摩擦力課 時本學期第 課時日 期本單元第3 課時課 型新授主備人復備人審核人感知目標學 習目 標知識目標(1)知道摩擦力是如何產生的；(2)知道摩擦力的大小跟什么因素有關；(3)知道摩擦的利與弊。能力目標(1)通過觀察和實驗，感知摩擦力的存在；(2)通過實驗，探究摩擦力跟物體表面受到的壓力以及接觸面的粗糙程度的關系。情感目標通過對摩擦力的利與弊的分析，養(yǎng)成一分為二看問題的好習慣。通過對“磁懸浮列車”等科技成果的了解，增強民族自豪感重 點難 點重點：探究影響摩擦力大小的因素.難點：探究影響摩擦力大小的因素中 考 擷 要：摩擦力是歷年中考的重要考點在中考中，主要考查滑動摩擦和滾動摩擦滾動摩擦遠小于滑動摩擦；滑動摩擦力的大小和壓力的大小及兩物體接觸面的粗糙程度有關；滑動摩擦力的方向和物體相對運動的方向相反本節(jié)內容，不僅經常進行單獨考查，還大量出現(xiàn)在力學的綜合題中器材細線、橡皮、flash課件教師活動學生活動設計意圖復備標注啟動課堂一引入新課問題：在奧運會上，體操運動員在上單杠之前，總要在手上抹些鎂粉；而在單杠上做回環(huán)動作時，手握單杠又不能太緊你知道他這樣做的目的是什么嗎？實驗一、把一塊下端間隔鏤空的長方體海綿放在木板上，慢慢抬起木板的一端，看到在一定高度內。海綿塊傾斜但不下滑，木板抬到一定的高度時海綿塊下滑。問：為什么剛抬起木板時，海綿塊滑不下來？實驗二、聯(lián)系生活實際，舉例：騎自行車停止踩腳踏板后不管路面多光滑，總會逐漸變慢，最后停下來。問：物體的運動最終都 要停下來，這是為什么？學生思考、討論生活實際問題引入，激發(fā)學生興趣學生對實驗更有興趣二、摩擦力1、問學生：你們感受到過摩擦力的作用嗎？2、學生實驗。(1)讓學生用手按在桌面上滑動，體驗手的感覺，向下用力按著桌面試一試；讓學生用手在衣服上蹭一蹭，體會手的感覺；腳在地上蹭一蹭，體會腳的感覺。(有一種阻礙手、腳 移動的感覺)，(而這種感覺實際上是摩擦力對手、腳 作用的體現(xiàn)。)(2)問：如果手沒有與桌面接觸，或者手按在桌面上不想滑動，是否也會產生這樣的感覺？(不會) 小組回答以小組為單位學生實驗并感受實驗結果思考教師活動學生活動設計意圖復備標注3、通過以上的實驗和討論，你們能不能說一說怎樣才會產生摩擦力？ 兩個互相接觸的物體，當它們做相對運動時，在接觸面上會產生一種阻礙相對運動的力，這種力就叫做摩擦力。4、為什么兩個互相接觸的物體，當它們做相對運動時，在接觸面上會產生一種阻礙相對運動的力？ 讓學生看課文第49頁圖12.3-1，在顯微鏡下看表面“光滑”的物體表面。使學生了解光滑是相對的，正是由于物體的表面不光滑，所以互相接觸的物體當它們做相對運動時，在接觸面上會產生一種阻礙相對運動的力。學生看課本圖片思考、討論并回答學生閱讀并思考培養(yǎng)學生分析問題能三、探究：摩擦力大小與什么因素有關？棉布上三、探究：摩擦力大小與什么因素有關？1、假設與猜想2、設計探究方案3、實驗探究4、分析論證實驗結論：摩擦力的大小跟作用在物體表面的壓力有關，表面受到的壓力越大，摩擦力越大； 摩擦力的大小跟接觸面的粗糙程度有關，接觸面越粗糙，摩擦力越大。 摩擦力的大小跟接觸面的大小無關。學生猜想并說明理由、小組內交流學生以小組為單位設計方案來研究他們的猜想學生實驗先讓學生猜想然后讓學生設計實驗，體現(xiàn)學生自主學習四、摩擦的利與弊1、問題：在我們的生活世界里，摩擦是非常普遍的現(xiàn)象，摩擦現(xiàn)象對我們來說是好還是不好，請同學們列舉生活中的摩擦現(xiàn)象，再分析這一摩擦現(xiàn)象對我們來說是利還是弊？2、學生閱讀課文第50頁科學世界有關摩擦的例子。小組討論與交流將這些摩擦現(xiàn)象按利和弊分成兩類。指出其增大和減小摩擦的主要方法。(1) 利用摩擦的事例：(2) 需要減小摩擦的例子。3、減小摩擦的方法a、 用滾動替代滑動b、 加潤滑油學生討論學生閱讀課文第50頁科學世界有關摩擦的例子。小組討論與交流知識梳理1. 摩擦力產生的條件2. 摩擦力的三種類型3. 摩擦力大小的測量4. 決定滑動摩擦力大小的因素5. 增大減小摩擦力大小的方法學生歸納課堂小結、歸納重點、技能遷移下列幾種摩擦各屬于何種摩擦：1、 用鋼筆寫字時，筆尖與紙之間的摩擦2、 用圓珠筆寫字時，筆尖與紙之間的摩擦3、 手握瓶口，瓶靜止在手中，手與瓶之間的摩擦4、 自行車在地面上行駛時，車胎與地面之間的摩擦；若剎車時，車胎與地面之間的摩擦。5、 手推著桌子前進，桌子與地面之間的摩擦。獨立思考小組討論小組訂正答案展示學生通過小組討論回答問題：綜合訓練1、生活經驗告訴我們：“滾動摩擦比滑動摩擦小很多“，小紅為了驗證這條生活經驗的可靠性，想設計一個實驗，請你幫她想想：需要的器材：實驗步驟(畫出實驗設計草圖)：2、在探究“摩擦力大小與什么因素有關“的活動中，你注意了用彈簧測力計在木板上勻速拉動木塊嗎？如果不勻速拉動，會出現(xiàn)什么情況？通過練習讓學生能用學到的知識解決實際中的問題，提高學生動手能力，探究作業(yè)1、摩擦力是無處不在的，請你設想兩種有趣的沒有摩擦力的合理場景，與同學相互交流，看誰的設想最有趣。2、在探究“摩擦力的大小與什么因素有關”的活動中，你曾根據(jù)已有的經驗做出過合理的猜想，它們是：摩擦力的大小可能與 有關。為了證明你的猜想是合理