“四步教學(xué)法”模式簡(jiǎn)介.doc

新壩鎮(zhèn)中心小學(xué)高效課堂“四步教學(xué)法”模式簡(jiǎn)介教育教學(xué)質(zhì)量的提高需要高效課堂、新課程實(shí)施需要高效課堂、教師由教書(shū)匠向研究型教師轉(zhuǎn)變需要高效課堂、促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本改變也需要高效課堂的實(shí)現(xiàn)?；谡n堂教學(xué)改革“應(yīng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與教學(xué)過(guò)程，勇于提出問(wèn)題，學(xué)習(xí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法，改變學(xué)生死記硬背和被動(dòng)接受知識(shí)的學(xué)習(xí)方式”的理念，我們?cè)诮虒W(xué)中嘗試“自主學(xué)習(xí)合作交流反饋達(dá)標(biāo)檢驗(yàn)提高”的教學(xué)模式，即“四步教學(xué)法”。一、課堂教學(xué)分四個(gè)階段1自主學(xué)習(xí)階段：是學(xué)生自主閱讀學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考階段。讓學(xué)生清楚本節(jié)課學(xué)習(xí)所達(dá)到的目標(biāo)，自學(xué)教材的過(guò)程中，注意對(duì)教材內(nèi)容的體會(huì)和感悟，劃出重點(diǎn)并進(jìn)行必要的記憶或理解，對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中的重難疑點(diǎn)做好標(biāo)注，把未解決的問(wèn)題找出來(lái)，便于留在后邊的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。在此時(shí)做為老師要關(guān)注每名學(xué)生，所以獨(dú)學(xué)環(huán)節(jié)中根據(jù)要求邊巡視調(diào)查，了解學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度，并據(jù)此確定獨(dú)學(xué)時(shí)間，適時(shí)轉(zhuǎn)入下一步學(xué)習(xí)。2合作交流階段：是學(xué)生合作學(xué)習(xí)，交流、質(zhì)疑階段。在學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，組織小組討論交流，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題和疑惑，組里必須人人發(fā)表觀點(diǎn)，并且小組歸納總結(jié)成果，做好記錄。并由小組長(zhǎng)將組內(nèi)交流還未解決的問(wèn)題由學(xué)習(xí)組長(zhǎng)匯報(bào)給老師，便于教師把握學(xué)情，為班內(nèi)大展示做好鋪墊。同時(shí)教師也要巡視并作好記錄。一個(gè)小組4到6人，每個(gè)小組一名主持人（一般安排有組織能力，成績(jī)優(yōu)秀回答問(wèn)題積極的學(xué)生）。3反饋達(dá)標(biāo)階段：是學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的階段。班內(nèi)大展示：一要有展示，二要有點(diǎn)評(píng)。展示時(shí)小組選派代表在班內(nèi)展示帶有共性的問(wèn)題，易錯(cuò)的問(wèn)題。教師要適時(shí)追問(wèn)、點(diǎn)撥、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生，對(duì)課堂進(jìn)行調(diào)控。點(diǎn)評(píng)時(shí)，點(diǎn)評(píng)的內(nèi)容則應(yīng)該是具有針對(duì)性、拓展補(bǔ)充性。對(duì)展示組的人員參與度、精彩度、準(zhǔn)確度、團(tuán)結(jié)協(xié)作等方面的優(yōu)點(diǎn)與不足進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)或講解點(diǎn)撥，幫助學(xué)生釋疑、解惑，引導(dǎo)歸納提煉方法，總結(jié)規(guī)律形成知識(shí)結(jié)構(gòu)，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。4成果檢驗(yàn)、提高階段：是目標(biāo)達(dá)成檢驗(yàn)階段。通過(guò)基礎(chǔ)訓(xùn)練，反饋目標(biāo)完成情況，對(duì)存在的問(wèn)題及時(shí)采取補(bǔ)救措施，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣箤?shí)現(xiàn)知識(shí)遷移和能力的提高。進(jìn)行綜合性的小練筆或口述問(wèn)，小組之間搶答。二、教學(xué)基本步驟1預(yù)習(xí)：明確預(yù)習(xí)內(nèi)容及要求。提前告知學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)，圈畫(huà)重點(diǎn)內(nèi)容，在有疑問(wèn)的地方做上標(biāo)記，適當(dāng)完成一些課后練習(xí)題。提出問(wèn)題（可以是本節(jié)課的重點(diǎn)問(wèn)題，也可以是自己在預(yù)習(xí)過(guò)程中的疑難問(wèn)題）。2導(dǎo)入新課，出示目標(biāo)：簡(jiǎn)潔、有效導(dǎo)入新課，準(zhǔn)確學(xué)習(xí)目標(biāo)。3出示目標(biāo)，引導(dǎo)自學(xué)：教師提前出示目標(biāo)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀自學(xué)。4分組討論，合作探究：在自學(xué)的基礎(chǔ)上，通過(guò)分組討論解決學(xué)生自學(xué)尚未解決的問(wèn)題。5自學(xué)反饋，精講點(diǎn)撥：各小組根據(jù)討論情況由本組代表面向全體學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，啟發(fā)學(xué)生的思路，教師歸納學(xué)生解決不了的問(wèn)題，指導(dǎo)方法，補(bǔ)充知識(shí)規(guī)律，實(shí)現(xiàn)整合和升華。6巧設(shè)練習(xí)，完成目標(biāo)：通過(guò)基礎(chǔ)性訓(xùn)練，檢驗(yàn)學(xué)生達(dá)標(biāo)情況，彌補(bǔ)欠缺。7全課總結(jié)，梳理知識(shí)：師生共同繪制本節(jié)課的知識(shí)樹(shù)，幫助學(xué)生梳理知識(shí)。再說(shuō)說(shuō)在這節(jié)