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學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考人 人字頭(會(huì) 合 全) 門 門字框(閃 問 聞)小學(xué)數(shù)學(xué)聽評(píng)課心得體會(huì)肖永照小雞正忙著吃蟲子呢!為了提高課堂教學(xué)效率,增加教師業(yè)務(wù)的交流,我校于4月份進(jìn)行了聽、評(píng)課活動(dòng)。數(shù)學(xué)組的每位教師都積極參與,經(jīng)過教師的精心準(zhǔn)備,都展示了各自的風(fēng)采。從這次聽評(píng)課活動(dòng)我收獲很多,下面談?wù)勎业囊恍w會(huì)。足 足字旁(跳 跑) 亻單人旁(休 體 何)一、有效的預(yù)習(xí),促進(jìn)課堂教學(xué)效率。很清很清的河水 很大很大的西瓜 很長(zhǎng)很長(zhǎng)的路預(yù)習(xí)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的前提,學(xué)生做好預(yù)習(xí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)有了大致的理解,哪些會(huì),哪些不會(huì),有什么問題做到了心中有數(shù)。然后在把自己預(yù)習(xí)的思路帶到課堂上,進(jìn)一步地感知、體會(huì)知識(shí)的生成過程,這樣對(duì)知識(shí)的掌握就比較深刻。各位教師都能讓學(xué)生在課下做好預(yù)習(xí),特別是趙瑞冬老師在講容積和容積單位,學(xué)生做了充分的預(yù)習(xí)。課前收集常見的容器如:礦泉水瓶、水杯等,學(xué)生從具體的物品中直觀地認(rèn)識(shí)了容積的概念,學(xué)生的印象非常深刻。二、有效的情景創(chuàng)設(shè),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)設(shè)置有效的情境,能很好地抓住學(xué)生的注意力,起到事半功倍的效果。李若愚老師在講成正比例的量這節(jié)課中,利用家里面收電費(fèi)的情境,讓學(xué)生幫助老師解決生活中的問題,很好地激發(fā)了學(xué)生的積極性。整節(jié)課結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),學(xué)生充分參與了課堂學(xué)習(xí)過程,利用生活中的現(xiàn)象使原本枯燥、抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)形象。(8)、( )像( )。三、有效的小組合作,促進(jìn)學(xué)生能力的培養(yǎng)。(4)、( )一邊( )一邊( )。李慧蘭老師在執(zhí)教兩位數(shù)的筆算時(shí),在時(shí)間安排上恰到好處,什么時(shí)間合作學(xué)習(xí),怎樣合作?正確處理好了合作學(xué)習(xí)與自主探究的關(guān)系。合作學(xué)習(xí)的過程給學(xué)生足夠的時(shí)間和廣泛的空間,這樣對(duì)問題的理解才能深入、到位。讓學(xué)生們自主探究和小組合作相結(jié)合,充分發(fā)揮了小組的作用。體現(xiàn)了合作精神,促進(jìn)了學(xué)生能力的培養(yǎng)。例:我十分專心地看書。四、練習(xí)形式的多樣化 高興高高興興 大小大大小小 多少多多少少各參評(píng)教師在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)的思想比較新穎,練習(xí)的安排從基礎(chǔ)到提高到拓展,層層遞進(jìn),不斷開放,科學(xué)實(shí)在,學(xué)生基本上都能掌握本節(jié)課的新知識(shí),也符合新課程的教學(xué)要求。我的頭發(fā)那么長(zhǎng),那么黑。 他的臉那么白那么胖。五、教師評(píng)價(jià)要及時(shí)到位并且多方位。教學(xué)過程中,幾乎每位教師都注意了及時(shí)評(píng)價(jià)及多種評(píng)價(jià)方式和手段的運(yùn)用,對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷,如“你真細(xì)心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語言,在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾,對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。六、注重“板書”的設(shè)計(jì)與書寫。鄉(xiāng)親 老鄉(xiāng) 家鄉(xiāng) 專心 想念 畫家 合唱 聽話 古詩 名氣多年來,由于多媒體課件的閃亮登場(chǎng),教師的板書也好象置于被人遺忘的角落,悄然隱退了。殊不知,課件是不能完全代替板書的,課件的呈現(xiàn)具有瞬時(shí)性,況且課件的作用是“輔助”教學(xué),怎么能替代一目了然、提綱攜領(lǐng)的板書設(shè)計(jì)呢?板書也是教師基本功的一個(gè)側(cè)面反映。這次公開課,每一位老師都在板書的設(shè)計(jì)上下了功夫,有的老師書寫工整,排列有序;有些老師匠心獨(dú)運(yùn),如李若愚老師板書內(nèi)容形象直觀,更具效果,并為課堂增了色添了彩。每位老師的板書不僅列出了本節(jié)重要的知識(shí)點(diǎn),并且將每個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系精心的勾畫了出來,使本節(jié)所學(xué)知識(shí)更加的清楚明了。也同時(shí)使我認(rèn)識(shí)到,“板書”應(yīng)重新回到自己的位置,發(fā)揮它在課堂教學(xué)中的作用。古人云:人無完人,金無赤足。各位教師
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