山東省淄博高中高二語文 《詩情畫意兩相宜》主題單元設計.docVIP

山東省淄博高中2012-2013學年高二語文 詩情畫意兩相宜主題單元設計主題單元標題詩情畫意兩相宜作者姓名宗海燕所屬單位淄博七中聯(lián)系地址淄博七中聯(lián)系電子郵箱z郵政編碼255425學科領域 （在內(nèi)打 表示主屬學科，打+ 表示相關(guān)學科） 思想品德 音樂 化學+ 信息技術(shù) 勞動與技術(shù) 語文 美術(shù) 生物 科學 數(shù)學 外語+ 歷史 社區(qū)服務 體育 物理 地理+ 社會實踐 其他（請列出）：適用年級高二年級所需時間課內(nèi)8課時+課外8課時主題學習概述(簡述單元在課程中的地位和作用、單元的組成情況，解釋專題的劃分和專題之間的關(guān)系，主要的學習方式和預期的學習成果，字數(shù)300-500)詩歌作為文學的一個分支，它把語言當作自己的媒介。但是，語言之于詩歌，并不簡單地等同于顏料、筆墨之于繪畫，聲音之于音樂。因為語言這個神奇的符號系統(tǒng)，最少受到空間和時間的束縛，可以直接刻畫人類的內(nèi)心世界。一般地說，文學作品的思想內(nèi)容要比其他藝術(shù)更加明確。詩歌所表現(xiàn)的內(nèi)容，是一種以語言為媒介，客體主體化程度高于主體客體化程度的意象。詩歌語言所傳達的情意需要人細細品味。主題學習目標（描述該主題學習所要達到的主要目標）知識與技能：1.回味自己熟知的詩歌，再次品讀，看能否在其中讀出意味。2.多多接觸古典詩歌，3.能夠讀進去，并看到詩人所描述的畫意。4.能夠辯證地評價詩中的情和意。過程與方法：1.通過搜索網(wǎng)絡、查閱圖書等學習活動，增強搜集、處理信息的能力。2.認識作為普通人的知名詩人。3.體味詩人在詩中所展示的偉大胸襟抱負。4.通過櫥窗展示活動，學會櫥窗設計的基本方法。情感態(tài)度與價值觀：1.在合作學習的過程中，提高團隊合作學習的自覺意識。2.以自己的情感體驗走進詩人的情感世界。3.在古今中外的文學作品中發(fā)現(xiàn)文字的美，認同文字的力量。4.感悟詩歌中傳達的種種情致和意志，養(yǎng)成樂觀、豁達、堅毅的人格品質(zhì)。5.利用網(wǎng)絡平臺交流和使用多媒體技術(shù)展示研究成果，提升信息技術(shù)素養(yǎng)。對應課標2012中小學語文新課程標準認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關(guān)心當代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)，提高文化品位。1在語文學習過程中，培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義思想道德和健康的審美情趣，發(fā)展個性，培養(yǎng)合作精神，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。 2認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關(guān)心當代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)，提高文化品位。 3培植熱愛祖國語言文字的情感，增強語文學習的自信心，養(yǎng)成良好的語文學習習慣，初步掌握學習語文的基本方法。 4在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。學習科學的思想方法，逐步養(yǎng)成實事求是、崇尚真知的科學態(tài)度。 5能主動進行探究性學習，在實踐中學習、運用語文。誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣。12淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文80篇。主題單元問題設計1每人準備一首詩歌，進行自己的賞讀。2作者的生平經(jīng)歷，創(chuàng)作背景？3這首詩歌為什么打動你，用詞還是情感還是畫面還是其他？4如何才能更好的去體會一首詩？專題劃分專題1：走近唐詩宋詞專題2：詩詞中的畫專題3：詩詞中的情專題一走近走近唐詩宋詞所需課時課內(nèi)2課時+課外1課時專題一概述 (介紹本專題在整個單元中的作用，以及本專題的主要學習內(nèi)容、學習活動和學習成果)本專題以個人朗讀為主，加入個人情感體驗。本專題學習目標 （描述該學習所要達到的主要目標）1.摒棄以往那種只背不誦的習慣，養(yǎng)成誦讀的習慣。2.接觸多個作家多個流派的代表性作品。3.通過搜索網(wǎng)絡、查閱圖書等學習活動，增強搜集、處理信息的能力。5.以自己的情感體驗走進詩人的情感世界，感受的人格魅力，增強民族使命感。本專題問題設計為什么唐詩宋詞會成為文學史上璀璨的明珠1你有過詩中的某種感受嗎？2你能夠嘗試將自己印象深刻的一次感受描寫出來嗎？3這些詩作中常有的共同的情感有什么？5.你認為是什么導致了這些共同情感的出現(xiàn)？6.背誦其中某一首或者幾首最動人的詩歌。所需教學材料和資源(在此列出學習過程中所需的各種支持資源)信息化資源多媒體投影設備常規(guī)資源唐詩宋詞選讀課本教學支撐環(huán)境多媒體教室其他唐詩宋詞鑒賞辭典學習活動設計（針對該專題所選擇的活動形式及過程）第一課時1自由誦讀。2討論：交流如何誦讀更適宜記誦和體會。3小組合作：交流，看誰讀的更有味道。4盡量能讀出與以往不同的感受。5討論：某詩歌中的畫面和情感。第二課時1.研讀。（1）小組內(nèi)確定幾首或者一首詩歌。（2）共同搜集資料完成誦讀、賞析。 2.語言品味：文中的哪些語句特別能表現(xiàn)情感體驗？這些語句在用詞、修辭方面有何特點？他們與表現(xiàn)魯迅的情感體驗是否和諧一致？教學評價1主動交流，大膽表現(xiàn)自己；誦讀動情。2 能夠從文章的語言品味中提煉作家的情感信息；4個人在課堂研討中能夠積極參與，質(zhì)疑大膽，分析深刻。專題二詩詞中的畫所需課時課內(nèi)2課時+課外3課時專題二概述 (介紹本專題在整個單元中的作用，以及本專題的主要學習內(nèi)容、學習活動和學習成果) 再次誦讀，品味詩歌中的畫面美。一詞一句都可以。本專題學習目標 （描述該學習所要達到的主要目標）1.能夠讀出詩歌中的畫面。2.能夠準確描述詩歌畫面。3.感受描述畫面帶給人的感受。4.在合作學習的過程中，通過交流，感受不同人的情感。本專題問題設計你讀到了怎樣的畫面？你有何種感受？所需教學材料和資源(在此列出學習過程中所需的各種支持資源)信息化資源唐詩宋詞鑒賞在線閱讀常規(guī)資源唐詩宋詞選讀以及唐詩三百首 宋詞三百首教學支撐環(huán)境網(wǎng)絡環(huán)境的教室其他有關(guān)維客的使用方法。學習活動設計（針對該專題所選擇的活動形式及過程）第一課時誦讀，標注。1自由發(fā)言2共同修改用詞 3全班分四組，每組專題確定同類型畫面，比如大意境小意境，比如宏偉和細膩等等。（1）列舉詩歌詞句；（2）小組使用維客技術(shù)，以表格方式進行資料匯總編輯。第二課時1各組推薦代表交流研究成果。2集中討論3撰寫博文，上傳到班級博客圈交流。教學評價1能夠比較全面閱讀詩歌；2能夠發(fā)揮小組合作學習的作用，實現(xiàn)智慧共享；3積極主動參與團隊活動，能夠正確運用維客技術(shù)進行網(wǎng)絡交流學習；4能夠立足文本，依據(jù)充分的事實資料闡明自己的觀點；5基本掌握文學評論的寫作格式。6撰寫博文，觀點新穎獨到，能夠依據(jù)充分的事實資料有條理地闡明自己的觀點；能夠在博客圈內(nèi)對同學博文給予認真、合理的點評。專題三詩詞中的情所需課時課內(nèi)2課時+課外2課時專題三概述 (介紹本專題在整個單元中的作用，以及本專題的主要學習內(nèi)容、學習活動和學習成果)詩言志詞抒情，情志一體?？纯丛姼柚性娙耸侨绾问闱榈?？都有哪些情感觸動了你？同樣的情感在不同的文學形式中會有怎么樣的表現(xiàn)？你更被哪種打動？本專題學習目標（描述該學習所要達到的主要目標）1.通過櫥窗展示活動，學會櫥窗設計的基本方法。2.利用網(wǎng)絡平臺交流和使用多媒體技術(shù)展示研究成果，提升信息技術(shù)素養(yǎng)。本專題問題設計體會詩歌中的情感。1詩歌中詩人是如何抒情的？ 2都有哪些情感觸動了你？3怎樣讓櫥窗的形式與內(nèi)容和諧統(tǒng)一？4怎樣讓櫥窗的圖文與色彩搭配美觀而醒目?所需教學材料和資源(在此列出學習過程中所需的各種支持資源)信息化資源常規(guī)資源櫥窗設計范例教學支撐環(huán)境網(wǎng)絡教室其 他多媒體編排櫥窗版面的技術(shù)學習活動設計（針對該專題所選擇的活動形式及過程）1設立櫥窗（1）櫥窗內(nèi)容：能夠真實反映自己的研究成果，緊扣本主題，櫥窗文章的撰寫以短小、精練、新意、有趣為原則。（2）櫥窗形式：根據(jù)櫥窗設計范例，追求圖文并茂，整體效果美觀、新穎、