三水中學(xué)校本研修年度計(jì)劃工作簡(jiǎn)報(bào).doc

校本研修和考核方案三水中學(xué)校信息技術(shù)能力提升工程領(lǐng)導(dǎo)小組 2016年7月5日編輯：劉菊梅 審核：張先揚(yáng) 簽發(fā)：吳世榮 校本研修工作計(jì)劃為促進(jìn)我校教師專業(yè)持續(xù)發(fā)展，構(gòu)建特色化校本研修模式，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)廣漢市2016年中小學(xué)教師校本研修工作計(jì)劃，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本年度校本研修工作計(jì)劃。一、指導(dǎo)思想以十八大精神為指導(dǎo),以“打造智慧教師，建設(shè)高效課堂，培養(yǎng)快樂學(xué)生，構(gòu)建特色學(xué)校”為總目標(biāo)，以“提升教師綜合素質(zhì)，深化高效課堂建模，扎實(shí)開展課題研究，有效提高教學(xué)質(zhì)量”為主線，立足校情，活化研修形式，豐富研修內(nèi)容，積極探索以校為本的研修模式，為教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展提供強(qiáng)勁動(dòng)力。二、研修目標(biāo)以更新教育理念為先導(dǎo)，以解決我校教育教學(xué)中存在的突出問題為突破口，以師德建設(shè)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)為抓手，立足教研，聚焦課堂，改進(jìn)教學(xué)行為，提高教學(xué)效益，通過開展教師培訓(xùn)、教學(xué)研究等扎實(shí)有效的研修活動(dòng)，深化課堂教學(xué)改革，提高教師教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，打造師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍，為提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)。具體目標(biāo)為：1.強(qiáng)化師德修養(yǎng)。大力提高教師隊(duì)伍的政治思想素質(zhì)，通過師德師風(fēng)整頓等活動(dòng)，努力使全體教師熱愛教育事業(yè)，以德育人，為人師表，樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀，以學(xué)生的發(fā)展為本，全面實(shí)施素質(zhì)教育。2.苦練教學(xué)基本功。要求教師加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)科專業(yè)知識(shí)，開展教學(xué)基本功競(jìng)賽，促使教師練就較強(qiáng)的學(xué)科教學(xué)基本功，教育教學(xué)水平得到有效提升。3.提升教育理論水平。努力提升教師的理論素養(yǎng)，強(qiáng)化課堂實(shí)踐研究，不斷優(yōu)化教師教學(xué)行為，結(jié)合教師發(fā)展的需要，切實(shí)幫助教師解決教學(xué)中的實(shí)際問題，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的相互促進(jìn)，提高研修的質(zhì)量。4.加強(qiáng)教學(xué)研究。進(jìn)一步激活教師參與教研的主體意識(shí)，逐步建立教育、教學(xué)、研究、學(xué)習(xí)一體化的研修方式，實(shí)現(xiàn)教師由經(jīng)驗(yàn)型向反思型的切實(shí)轉(zhuǎn)變。5.建立研修工作機(jī)制。完善校本研修制度，制定研修工作考核細(xì)則，將研修結(jié)果納入教師個(gè)人業(yè)務(wù)考核，并將考核結(jié)果作為教師職稱評(píng)定、評(píng)優(yōu)樹模的重要內(nèi)容。三、研修原則1.校本性原則。堅(jiān)持“基于學(xué)校”、“為了學(xué)?！?、“在學(xué)校中”的原則，立足學(xué)校及個(gè)人教學(xué)實(shí)際開展研修活動(dòng)。2.全員性原則。全體在職教師及教育管理人員，均須全員、全程參與研修。3.自主性原則。根據(jù)學(xué)校辦學(xué)特色和教師的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)、安排和選擇研修內(nèi)容、形式和時(shí)間，自主決策、自主實(shí)施、自主管理。4.合作性原則。堅(jiān)持同伴互助、專家引領(lǐng)、校際交流、區(qū)域協(xié)作。強(qiáng)調(diào)學(xué)校與學(xué)校、教師與學(xué)生、教師與教師、教師與專業(yè)人員之間的交流與對(duì)話。四、研修措施1.建立研修檔案，確保研修活動(dòng)有序開展。一是專任教師要結(jié)合學(xué)科實(shí)際，制定個(gè)人研修計(jì)劃，建立校本研修檔案，并根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展方向，自主閱讀，實(shí)踐反思，提高專業(yè)理論素養(yǎng)，做到研修活動(dòng)“五個(gè)一”，即：閱讀一本教育專著，參加一次專業(yè)培訓(xùn)，上好一節(jié)公開課、撰寫一篇教學(xué)反思、自制一個(gè)原創(chuàng)課件。二是要堅(jiān)持校本研修專項(xiàng)考核，了解研修實(shí)情，對(duì)教師的研修過程及時(shí)指導(dǎo)矯正，并將結(jié)果記入個(gè)人研修檔案，納入績(jī)效考核之列。2.豐富研修內(nèi)容，促進(jìn)教師專業(yè)科學(xué)發(fā)展。 師德研修。我們將結(jié)合學(xué)校實(shí)際，以活動(dòng)為載體，以案例教學(xué)、典型報(bào)告為基本形式，同時(shí)，大力開展讀書活動(dòng)，使廣大教師明白：愛教育，就是要做到忠于黨和人民的教育事業(yè)，立志獻(xiàn)身教育，為人民服務(wù)，讓人民滿意；愛學(xué)生，就是要做到牢固樹立科學(xué)的人才觀、先進(jìn)的學(xué)生觀和正確的教育觀，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，努力為學(xué)生發(fā)展服務(wù)；愛自己，就是要做到 “學(xué)為人師，行為示范”，增強(qiáng)教師職業(yè)的使命感、責(zé)任感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做學(xué)生的楷模。 學(xué)科研修。學(xué)科研修主要是指研讀教材、吃透教材、解讀課標(biāo)、探索教法。在集中專題研修的基礎(chǔ)上，組織全體教師開展自學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，更新教育教學(xué)理念，學(xué)習(xí)先進(jìn)、科學(xué)的教學(xué)藝術(shù)、教育手段。再以教研組為單位，組織學(xué)習(xí)討論、研討交流，檢查考核學(xué)習(xí)情況，使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。 教育教學(xué)能力研修。以教師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為主要內(nèi)容，對(duì)教師通用基本功、學(xué)科基本功和綜合能力基本功訓(xùn)練，做到常抓不懈，并有針對(duì)地對(duì)部分年輕教師和新教師強(qiáng)化基本功訓(xùn)練活動(dòng)；在全體教師中開展以課程資源與學(xué)科整合為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學(xué)技能研修；通過結(jié)合不同層次教師的不同特點(diǎn)采取不同的研修方式，使每一個(gè)教師掌握扎實(shí)的教育教學(xué)基本技能，具有較高的教育教學(xué)水平，積極引領(lǐng)教師向“研究型、學(xué)者型、專家型”教師轉(zhuǎn)化。 現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)。強(qiáng)化課堂應(yīng)用、教學(xué)信息化整合的教師信息技術(shù)校本研修活動(dòng)，幫助教師樹立應(yīng)用信息技術(shù)推進(jìn)教學(xué)改革的意識(shí)，熟練掌握信息技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，提高信息技術(shù)與學(xué)科整合能力，為教師運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)環(huán)境。組織青年教師學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，學(xué)習(xí)多媒體課件制作，提高教師運(yùn)用和處理信息的能力。大力倡導(dǎo)教師人人建立自己的網(wǎng)絡(luò)空間，形成有思想、有品味、有影響的教育博客。 教育科研能力研修，要樹立教研科研意識(shí)，把研修和教育科研緊密結(jié)合，圍繞新課程的實(shí)施，結(jié)合課堂教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)方法和教育科研基本方法的研修。以“有效研究”為切入點(diǎn)，做到教學(xué)即研究，使老師懂得教科研就在反思中，教學(xué)中，教育敘事中，提升總結(jié)中，借鑒學(xué)習(xí)提煉中。3.活化研修形式，增強(qiáng)校本研修實(shí)效。 加強(qiáng)校本培訓(xùn)。一是鼓勵(lì)教師外出培訓(xùn)，為教師參加上級(jí)教育部門組織的各類培訓(xùn)提供機(jī)會(huì)和保障。二是做好校本培訓(xùn)，以專題講座、案例研究等為主要內(nèi)容，邀請(qǐng)縣內(nèi)外學(xué)科專家來校培訓(xùn)指導(dǎo)，同時(shí)充分發(fā)揮我校教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、骨干教師的示范引領(lǐng)作用，實(shí)施“名師培養(yǎng)工程”，促進(jìn)青年教師專業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)教師隊(duì)伍均衡發(fā)展。 立足課堂教學(xué)。開展各種示范課、研討課、觀摩課、每周一評(píng)等公開教學(xué)活動(dòng)，組織教師積極參加聽、評(píng)、議課活動(dòng)，在全校形成 “學(xué)、趕、比、超”的良好研修氛圍，增強(qiáng)研修實(shí)效。 落實(shí)集體備課。在認(rèn)真落實(shí)教研組、同學(xué)科教師集體備課、二次修改制度的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步研究完善教研活動(dòng)制度，規(guī)范集體備課形式,堅(jiān)持“確定課題個(gè)人初備集體研討形成共案付諸教學(xué)教后反思”的基本流程，扎實(shí)開展集體備課，形成高質(zhì)量的教學(xué)共案及反思札記，為提升課堂教學(xué)效果做好夯實(shí)根基。物化研修成果。以教學(xué)論文（教育教學(xué)、教育科研、教育管理及課題研究論文，反映學(xué)校教科研的典型經(jīng)驗(yàn)或研究成果等）和教學(xué)設(shè)計(jì)（教師的課堂教學(xué)方案。包括各學(xué)科的教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)案、課堂教學(xué)文字實(shí)錄、案例分析）等為主要內(nèi)容，在全體專任教師中征集優(yōu)秀教學(xué)成果，達(dá)到資源共享的目的。 搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，鼓勵(lì)教師積極參與網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)，二是利用校園班班通網(wǎng)絡(luò)，建立校本研修資源庫，建立研修QQ群，達(dá)到研討交流、相互學(xué)習(xí)的目的。五、研修保障1.制度保障。成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)建“校長(zhǎng)室教務(wù)處教研組教師個(gè)體”四層網(wǎng)絡(luò)體系，實(shí)行塔式管理，分層負(fù)責(zé)，建立校長(zhǎng)總抓、年級(jí)校長(zhǎng)分抓、教導(dǎo)主任細(xì)抓的管理機(jī)制，明確職責(zé)，夯實(shí)責(zé)任。組 長(zhǎng)：吳世榮 副組長(zhǎng)：張先揚(yáng) 余國(guó)勛 王薇 成 員：陳偉 劉玉昆 辜敏 易大鑄 周德鳳領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)制定學(xué)校校本研修總體規(guī)劃，修訂完善校本研修制度，為教師開展校本研修提供良好的軟、硬件支持，并深入教學(xué)一線參與研修活動(dòng)的開展，并及時(shí)指導(dǎo)矯正。2.經(jīng)費(fèi)保障。認(rèn)真落實(shí)教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)占公用經(jīng)費(fèi)總額的5%的政策規(guī)定，建立經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，確保校本研修的經(jīng)費(fèi)投入，積極為全面推進(jìn)校本研修工作創(chuàng)造條件。切實(shí)做到四個(gè)保證：保證項(xiàng)目研究經(jīng)費(fèi)、保證課題研究經(jīng)費(fèi)、保證外出學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)、保證校內(nèi)獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)。校本資源庫建設(shè)方案和更新機(jī)制為加快我校課程建設(shè)與改革的步伐，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共建共享，創(chuàng)造“隨時(shí)隨地”學(xué)習(xí)的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，提高辦學(xué)效益和人才培養(yǎng)質(zhì)量，根據(jù)示范院校建設(shè)和迎評(píng)估的實(shí)際工作要求，我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，組織相關(guān)人員認(rèn)真學(xué)習(xí)文件精神，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定了我校的校本資源庫建設(shè)計(jì)劃如下： 一、指導(dǎo)思想。 我們嚴(yán)格按照四川省中小學(xué)教育技術(shù)裝備標(biāo)準(zhǔn)文件要求，規(guī)范我校校本資源庫的建設(shè)和管理，形成校本資源建設(shè)、管理、使用的長(zhǎng)效機(jī)制，逐步建成獨(dú)具特色的校本資源庫。 二、建立健全組織機(jī)構(gòu) 1、領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長(zhǎng)：吳世榮 副組長(zhǎng)：張先揚(yáng) 余國(guó)勛 王薇 成 員：陳偉 劉玉昆 辜敏 易大鑄 周德鳳三、校本資源庫建設(shè)原則 按照統(tǒng)籌規(guī)劃、分工合作、全員參與、資源共享、建用結(jié)合的原則，以教學(xué)資源為主要內(nèi)容，根據(jù)學(xué)校實(shí)際需求收集整理學(xué)生教育、師資培訓(xùn)、管理軟件等類信息資源。要注意信息資源的兼容性、可擴(kuò)展性及信息資源的模塊化和結(jié)構(gòu)化，要易于管理、方便查詢，形成一套資源庫的管理維護(hù)、更新、培訓(xùn)、使用、教研機(jī)制。 四、建設(shè)框架及管理 1、明確構(gòu)建校本資源庫的基本構(gòu)架分兩個(gè)層次，個(gè)人資源包和校本資源庫。 校本資源庫按照“校本資源庫-年級(jí)-學(xué)科（注明教材版本）-學(xué)期（分上、下）-課題名稱（教材的章節(jié)標(biāo)題、課文標(biāo)題等）-教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)秀課件、習(xí)題精選、教學(xué)反思、擴(kuò)展資源（圖片資源、文本資源、音視頻資源）等層級(jí)關(guān)系設(shè)置各級(jí)別的文件夾目錄或網(wǎng)頁欄目。 2、明確我校校本資源庫的存放和共享方式 統(tǒng)一存放在校園網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)硬盤上。為了確保各信息點(diǎn)訪問方便快捷及信息資源的存儲(chǔ)安全，采取雙備份措施，即：在網(wǎng)絡(luò)硬盤上上統(tǒng)一存儲(chǔ)的同時(shí)，將各年級(jí)的資源分別存儲(chǔ)在各班的電腦上，該年級(jí)教師上課時(shí)，可直接從本機(jī)上調(diào)用教學(xué)資源。 3、明確資源入庫流程及管理方法 校本資源庫的資源按照“教師申報(bào)、提交入庫資源-學(xué)校進(jìn)行審核-網(wǎng)管員歸類存放”的流程入庫。資源管理計(jì)算機(jī)上的校本資源文件夾要采取加密保護(hù)和權(quán)限限制措施，有網(wǎng)管員專人維護(hù)、存放、整理，其它教師不得在校本資源庫內(nèi)亂存亂放。 五、具體工作 1、宣傳動(dòng)員召開學(xué)校資源庫建設(shè)專題會(huì)議，明確分工，發(fā)動(dòng)全校教師積極主動(dòng)參與學(xué)校資源庫建設(shè)。 2、由工作小組組織骨干教師構(gòu)建學(xué)校信息資源庫基本框架。建立各子目錄，分別創(chuàng)建和完善電子備課系統(tǒng)、教學(xué)資源下載等平臺(tái) 3、加強(qiáng)對(duì)廣大教師的培訓(xùn)，使他們初步掌握課件制作、資料下載、收集、上傳等常用的基本方法，便于他們利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)來輔助課堂教學(xué)。 4、工作小組對(duì)學(xué)校已有的各種教育教學(xué)資源，進(jìn)行篩選、整理初