小學數(shù)學精美教學論文范文 新課程背景下如何有效提高小學高段學生的計算能力.doc

新課程背景下如何有效提高小學高段學生的計算能力【內(nèi)容摘要】計算是數(shù)學知識中的重要內(nèi)容之一，而對學生計算能力的培養(yǎng)又是數(shù)學教學中的重中之重。實施新課程以來，我們發(fā)現(xiàn)，學生在計算方面出現(xiàn)了一些新的問題。實際上在實施新課程的過程中，我們重視了學生的動手實踐、自主探究、相互合作，關(guān)注了學生學習方式的改變，鼓勵學生算法多樣化，但卻在一定程度上忽略了學生良好計算習慣的養(yǎng)成以及實際計算能力的提高，導致學生在計算過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)這樣那樣的錯誤。在小學高年級段，前面已經(jīng)學習過的知識已經(jīng)很多了，要重新給學生補中低年級的課又不切合實際，如何才能有效提高小學高年級學生的計算能力呢？【關(guān)鍵詞】新課程 有效 提高 小學 高年級 學生 計算能力計算是數(shù)學知識中的重要內(nèi)容之一，而對學生計算能力的培養(yǎng)又是數(shù)學教學中的重中之重。實施新課程以來，我們發(fā)現(xiàn)，學生在計算方面出現(xiàn)了一些新的問題。實際上在實施新課程的過程中，我們重視了學生的動手實踐、相互合作，關(guān)注了學生學習方式的改變，鼓勵學生算法多樣化，但卻在一定程度上忽略了學生良好計算習慣的養(yǎng)成以及實際計算能力的提高，在計算教學這部分所用的精力少了，導致學生在計算過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)這樣那樣的錯誤。經(jīng)過這二十幾年來的小學高段的教學實踐，特別是今年我新接手的五年級，班上學生的計算能力普遍較差，對他們進一步學習數(shù)學造成了一定障礙。然而在小學高年級段，前面已經(jīng)學習過的知識已經(jīng)很多了，要重新給學生補中低年級的課又不切合實際，如何才能有效提高小學高年級學生的計算能力呢？我通過參考有關(guān)提高計算能力的多方面資料，并在近十年來的多方嘗試，認為可以從以下幾方面著手，有效地提高學生的計算能力。一、 下大力氣讓學生過好口算關(guān)，打好計算基礎(chǔ)。小學階段的計算，主要分為口算、筆算、估算?？谒闶枪P算、估算的基礎(chǔ)?？谒悴唤柚魏喂ぞ撸粦{思維和語言進行，具有速度快、靈活性強的特點。筆算的正確與熟練在一定程度上是受口算制約的。因此，在計算教學中，應(yīng)切實加強口算能力的培養(yǎng)。在小學高年級，口算的內(nèi)容逐步增多，不但要鞏固過去的內(nèi)容，口算同分母加減法和簡單的異分母加減法等，還要在理解的基礎(chǔ)上熟記一些數(shù)據(jù)，如：254，1258，像這樣的特殊分數(shù)化小數(shù)等，對所有能應(yīng)用運算定律和性質(zhì)進行口算的式題一律口算?？谒愕挠柧氁话愀鶕?jù)高年級的需要進行聽算，每天上課前，用2-3分鐘的時間進行練習，采取聽題快算的形式，節(jié)省時間，容易操作。這樣不僅能提高學生的計算能力，而且能夠促進學生注意力、記憶力、創(chuàng)造性思維能力以及語言表達能力的發(fā)展。二、 重視加強學生筆算練習，培養(yǎng)計算技能。計算教學不僅要使學生理解，更重要的在于使學生形成計算技能。技能的形成是運用法則經(jīng)過多次練習的結(jié)果。正確與迅速是技能形成的重要標志。因此，在平時教學中，學生的口算能力達到一定程度后，進行以下相關(guān)訓練：1、進行筆算天天練，讓每個同學設(shè)置一個筆算本。每天學生要在這個本子上做3-5道計算題。題目根據(jù)教學內(nèi)容而定，可以由課代表統(tǒng)一布置，或是學生間互相出題。四人一組成立計算小組，由組長負責批改，學習小組集體訂正。每天抽查，以便了解學生的計算情況，進行個別輔導。根據(jù)實際情況隨時抽測學生的計算情況，對于學生的計算能力有進步的，要與學生評比欄掛鉤，及時進行表揚獎勵，以不斷激發(fā)學生的計算興趣。2、在應(yīng)用題教學中，要注意重視強化學生認真計算的意識，明確計算的重要性，以培養(yǎng)準確的計算技能。做完應(yīng)用題后，要求學生進行認真檢驗，以提高學生的計算能力。3、注意分析計算過程中出錯的原因，消除計算障礙。學生在進行稍復雜的四則運算時，出現(xiàn)錯誤，原因是多方面的，要根據(jù)學生出現(xiàn)的問題，多方面分析原因，對癥下藥。如有的同學計算時“運算順序”錯了，這可能是某種思維定勢的作用，不恰當?shù)厥褂昧怂^“簡便算法”，造成運算錯誤。如看見625254先算254，就要引導他們就錯改錯，把錯題變成兩道計算題讓他們重新計算，如上題變成625254和625(254)，學生在對比計算中，體會到二者的本質(zhì)區(qū)別，從而在今后計算類似的題目時，引起注意。出現(xiàn)這樣的問題，要對他們進行計算過程的輔導，讓其在再學習過程中，進一步鞏固算理，并對他們進行不算得數(shù)而只確定積的小數(shù)位數(shù)的練習；有的同學計算時往往“抄錯題”，這就要求他們在做計算題時，從抄題到最后算出得數(shù)，要注意力集中，做后檢查。學生出現(xiàn)計算方面的錯誤，不要簡單地歸結(jié)為“粗心”，而是要區(qū)別對待，有的放矢地進行指導，努力消除學生計算上的障礙，從而提高計算技能。三、 培養(yǎng)學生良好計算習慣，從而提高計算能力。學生計算能力的提高是通過有目的、有計劃、有步驟地長期訓練逐步培養(yǎng)起來的。要達到提高的計算能力的要求，就要注重抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng)。重視以下幾個方面：1、嚴肅認真對待，養(yǎng)成細心、認真計算的習慣；2、教育學生計算之前先要觀察題目的特征，認真審題，選擇合理的計算方法；3、要求學生對題目中的數(shù)字、小數(shù)點、運算符號等必須書寫清楚、規(guī)范，數(shù)字間的間隔寬窄適宜；4、草稿紙上的豎式要條理清楚，該對齊的要對齊，不可到處亂寫，以便檢查時方便；5、計算過程要詳略得當，該寫的不能?。灰B(yǎng)成自覺檢驗的好習慣，在計算過程中要隨時注意自覺檢驗，發(fā)現(xiàn)錯誤，及時糾正，努力消滅計算錯誤，提高計算的正確率；6、設(shè)立錯題記錄本，把一個學期來的做錯的題記錄下來，加深印象，方面以后復習。五、注重練習形式的多樣化，提高做計算題的興趣。計算教學本身存在著單調(diào)性，如果處理不當，就會枯燥無味。培養(yǎng)學生的興趣，在計算教學中格外重要。在教學中要注意從各個方面調(diào)動學生的學習興趣。如不要長時間進行計算練習，多種不同練習形式相互穿插，分散計算的單調(diào)性。增加一些有趣計算故事。如走“數(shù)學迷宮”等，提高計算的趣味性。還可以適當進行競賽活動。如“找朋友”、 “看誰做的又對又快”等形式，以促進學生的學習興趣。同時要及時評價，與班里的星級學生評比欄掛鉤，對計算進步快或計算能力高的同學及時表揚獎勵，使學生在愉快的成功體驗中繼續(xù)進步。總之，新課程下小學高段學生計算能力的提高，并不是對傳統(tǒng)計算教學的全盤否定和擯棄，而是在充分認識傳統(tǒng)計算教學的優(yōu)勢與不足中的“揚棄”。教師要從學生學習的實際需要出發(fā)，激發(fā)學生學習的興趣，切實