小學數學北師大2011課標版四年級人口普查 保存.doc_第1頁
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文檔簡介

內 容人口普查教學目標知識1. 經歷收集日常生活中常見大數的過程，并能說出這些大數的意義。2. 能對多位數進行估計，發(fā)展估計意識。3. 會正確讀、寫多位數。重點對多位數進行估計，發(fā)展估計意識。難點會正確讀、寫多位數。方法 課 前準 備計數器若干、學生課前收集的大數教師活動學生活動一：讀、寫更大的數。 1教師以參與者的身份，出示一些我國第五次人口普查的數據，以供學生討論。 （1）你能讀出這些數嗎？（2）你能寫出香港和澳門的人口數嗎？ 2. 讓學生對收集的數據根據大小進行分類，然后與學生共同討論“億以內的數”的讀法，并讓學生在讀的過程中能自己歸納讀數的方法；接著與學生討論“億以上的數”的讀法。學生在進行讀數時，必須與數位順序表結合起來，以增強學生的直觀性。同樣，在寫數方面，也可以分兩步進行，先寫“億以內的數”，再寫“億以上的數”。 3.如果學生收集的數據中沒有特殊的多位數，如“級的中間零”、“級的末尾零”等，教師可以作一些補充，也可以組織學生先討論這些特殊數據的讀寫方法，然后再加以指導。 4.總結討論。 （1）與同學交流你是怎樣讀數和寫數的。 二：完成試一試，體會大數的實際意義。 第7頁“試一試”第1題，教師在組織學生“說一說”時，可以先讓學生收集一些當地的有關人口數據，在此基礎上，引出一些比較大的數據，以便于學生能體驗到大數據的實際意義。同樣，也可以讓學生收集一些其他方面的數據，如當地的工農業(yè)生產的產值、城區(qū)面積等，通過一些具體的、可以感受的數據，了解較大數據的意義。 第2題，組織一組組可以對比的數據，說說它們的實際意義是寫數的基礎。在學生寫數時，安排一些學生身邊可以感受的具體參照物進行比較，對學生理解較大數的意義是有很大的幫助。 三：實踐練習。學生完成練一練的題目。 第3題，本題的練習首先安排學生進行讀數練習，接著讓學生觀察所讀的數與哪一個數是對應的，然后用線連接起來。練習本題的重點是培養(yǎng)學生從較復雜的背景中會善于觀察，懂得會用排除的方法尋找對應的數。如果班級學生的基礎較好，數據安排的干擾性可以更大一些，以促使學生認真地觀察，并讓他們說一說尋找對應數的方法。學生交流收集的生活中的大數。讓學生寫數時，除了掌握寫數的方法，能正確寫出各種較大的數以外，更為重要的是讓學生能感受到較大數的意義。先獨立完成，一起交流方法板書設計：大數的讀、寫 億級 萬級 個級 千 百 十 億 千 百 十 萬 千 百 十 個 億

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