(部編)人教語文2011課標版一年級下冊《靜夜思》教學設(shè)計（羅廷琴）.doc

8靜夜思教學設(shè)計課題名稱：靜夜思科目：一年級語文人教版第二冊授課教師：羅廷琴教學時間：一課時（40分鐘）三維目標知識與技能1、認識“夜、思、床、光、疑、舉、望、低、故、鄉(xiāng)”10個生字，正確地書寫“思、床、前、光”4個漢字。認識新偏旁“攵”。2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。過程與方法1、引導學生自主學習生字詞，組織全班全班交流識字法方法。2、引導學生反復朗讀古詩，體會詩歌的韻味及詩人的情感。情感態(tài)度與價值觀通過學習，體會詩歌的韻味，激發(fā)學生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛和對家鄉(xiāng)和親人的思念之情。教學重點：識字、寫字，有感情的朗誦古詩。教學難點：初步感受詩歌所描繪的意境，體會詩人的思鄉(xiāng)之情。教法：以讀代講、以讀悟情。學法：學生自主學習，在小組討論交流。課前準備：學生收集有關(guān)李白的資料；教師準備多媒體課件。教學課時數(shù)：第1課時教學過程第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。1、小朋友喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家?guī)砹艘粍t謎語，請大家猜一猜，比比誰最聰明。課件出示（有時落在山腰，有時落在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。）2、同學們喜歡月亮嗎?課件出示一輪皎潔的明月,學生欣賞月色圖片，并指名說說感受。3、師談話：從古至今，許多詩人都喜歡月亮，他們還把月亮寫進了詩里。今天，我們一起學習一首有關(guān)月亮的古詩靜夜思。（師板書課題：靜夜思）二學習古詩（一）、理解課題1、齊讀課題，“靜”要讀出后鼻音，“夜、思”兩個字，注意都是整體認讀音節(jié)。2、釋題：引導學生把“靜、夜、思”三個字連起來說說意思。(在一個安靜的夜晚，有人在思念）3、讓學生說說自己對李白的了解。4、介紹作者李白：課件顯示李白畫像，教師介紹：李白是唐代著名的大詩人，一生寫了很多很多詩，像一位作詩的神仙，所以人們就稱他為“詩仙” 。過渡：大詩人李白在這個安靜的夜晚，究竟看到了什么，又在想些什么呢？讓我們走進這首詩去看一看。三、初讀感知，認識生字1、課件播放靜夜思配樂朗讀錄音，生認真聽，感受詩歌的韻律節(jié)奏。2、生借助拼音自讀古詩，提出自讀要求：（1）圈出課文中的生字，借助拼音把生字讀正確。（2）把詩歌讀正確，讀通順。（3）、同桌互相讀一讀生字，糾正字音。3、檢查自學生字情況：1、課件出示“我會認”的生字。（1）、指名認讀、小老師領(lǐng)讀。（2）、交流識字方法如：猜謎語“床”又軟又硬，白天休息，晚上上班?！八肌绷粝乱黄摹?。加一加：青+爭=靜，田+心=思 廣+木=床“鄉(xiāng)”與絞絲旁可通過比較記憶。熟字加偏旁：古+攵=故學習新偏旁反文旁“攵”，學生認讀兩遍，并指導書空筆畫。（3）、指名學生為生字組詞，幫助理解字義。（4）、小青蛙識字游戲：組織學生扮演小青蛙做識字游戲。4、讀古詩，指導學生讀出詩歌的節(jié)奏。（1）、課件播放：配樂朗讀，要求學生認真傾聽。（2）、讓學生說說感受。（3）、指名讀古詩，學生評價。（4）、課件出示：床前/明月光，疑是/地上霜。舉頭/望/明月，低頭/思/故鄉(xiāng)。指導學生讀出節(jié)奏，感受詩歌的韻味。（5）個別讀、分組賽讀，集體評價。5、指導書寫 “我會寫”中的“思、床、前、光”4個生字。（1）、出示田字格生字：思、床、前、光，學生認讀生字，并組詞。（2）、要求學生認真觀察每個生字在田字格中的位置，每個生字的筆順，想一想如何才能把漢字寫漂亮。（3）、學生交流以上漢字的筆順和書寫方法。 “前”的第三筆橫畫要寫長一些，蓋住下半部分；“思”上下結(jié)構(gòu)，心字底略寬。 “床”是半包圍結(jié)構(gòu)，“木”要寫得半藏半露?！按病边€可以作量詞，如一床被子?！肮狻鄙舷陆Y(jié)構(gòu)，第一筆先寫豎。（4）、學生在書本的田字格描紅、仿寫、書寫生字，師巡視指導，強調(diào)學生正確的書寫姿勢。（5）播放音樂唐詩新唱。四、課堂小結(jié)小朋友們，這節(jié)課我們認識了唐代大詩人李白，學習了他寫的靜夜思，還在詩中認識了很多的漢字寶寶。下節(jié)課，我們繼續(xù)學習這首古詩。五、布置作業(yè)1、背誦靜夜思給爸爸媽媽聽。2、觀察夜晚的天空，把看到的景色畫下來。板書設(shè)計8