小學數(shù)學人教2011課標版三年級三年級數(shù)學廣角《集合》.doc

集體備課活動記錄時間：科目：數(shù)學年級：三年級主持人： 記錄人：李艷參與人員：全體數(shù)學老師備課過程發(fā)言記錄：形成性集體備課教案： 教學內容：簡單的集合教學目標：1、在具體情境中使學生感受集合的思想，感知集合圖的產生過程。2、能借助直觀圖，利用集合的思想方法解決簡單的實際問題，同時使學生在解決問題的過程中進一步體會集合的思想，進而形成策略。3、滲透多種方法解決重疊問題的意識，培養(yǎng)學生善于觀察、勤于思考的學習習慣。教學重點：讓學生感知集合的思想，并能初步用集合的思想解決簡單的實際問題。教學難點：對重疊部分的理解.教學準備：多媒體課件 呼啦圈2個 教學方法： 引導發(fā)現(xiàn)、觀察模仿。教學過程：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。從小到大，同學們一定玩過很多游戲，對嗎？說說你玩過的游戲？（跳繩、捉迷藏、老鷹捉小雞。）同學們玩過的游戲真多！今天這節(jié)課我也想和你們玩游戲搶椅子。玩過嗎？想玩嗎？誰想玩？（講臺上放兩把椅子，先請兩個同學）可以玩了嗎？（不可以）為什么：（兩個人兩把椅子，還用搶嗎。）那這樣，老師多叫幾個。（再請4個同學）可以搶了嗎？（不可以，人太多了）這樣吧，老師再贈送一個游戲。（石頭剪刀布）贏了的同學可他們搶椅子.二、探究體驗，經(jīng)歷過程。（1）設置懸念，引人入勝。同學們，玩游戲的時光總是最美好的，歡笑之后要有思考。剛才有幾位同學參加了石頭剪刀布游戲？（4）有幾位同學參加了搶椅子游戲？（3）老師要感謝這7名同學給我們帶來了快樂，請這7名同學起立。（老師數(shù)人數(shù)，發(fā)現(xiàn)只有6名）還有一位同學呢？（請同學發(fā)言） （2）體驗實踐，深入理解。1、這于剛剛這個問題，大家都比較混亂了。這樣吧，我這有兩個呼啦圈，參加搶椅子游戲的同學請站在我左邊這個圈，參加石頭剪刀布的同學請站在我右邊這個圈。學生站好以后，老師數(shù)人數(shù)。如果要符合我的要求，應該怎么站？（把兩個呼啦圈重疊起來，站中間。）再數(shù)人數(shù)發(fā)現(xiàn)，只有6名同學。2、畫一畫 同學們，你們還記得剛才呼啦圈的樣子嗎？（記得）呼啦圈幫我們解決了問題，那現(xiàn)在考考你們，誰能夠把它畫出來呀？（請同學黑板上畫）看看他畫的跟你們想的是不是一樣，畫對了嗎？（對的）好，那現(xiàn)在老師又有新的難題了，你們還記得這幾位同學剛才站的樣子嗎？還記得剛長這幾位同學站的位置嗎？（記得）好，老師這有這張卡片，上面分別寫有6位同學的名字，現(xiàn)在我想請一位同學來將這六位同學的位置復原，誰來？（請同學上臺）。 3、介紹韋恩圖 看著這個圖，老師有話說了，其實你們剛才通過努力畫出來的這個圖，跟英國數(shù)學家韋恩想到一塊去了，他在解決集合問題的時候，想到了這個辦法。從此我們解決集合問題就有了這個參照。（板書：集合）猜拳搶椅子同學們，看到這個圖，你能馬上告訴我，搶椅子的同學有（ ）個，猜拳同學有（ ）。是呀，有了這個圖，一目了然。那我又要問了，從這個圖中，不僅能看出搶椅子、猜拳的人數(shù)，你還能從這個圖中得出什么信息？好，同學們根據(jù)這個圖，你能想出不同方法計算出總共參加游戲的人數(shù)嗎？想到幾種，寫幾種。（請學生匯報，并說說是怎么得到這個式子的。）三、鞏固練習，加深認識。（1）基礎練習1. 把下面動物的序號填寫在合適的圈里。2.下圖是文具店兩天進的文具。文具店兩天一共進了多少種文具？（2）拓展練習有兩個文具盒，一個裝有5種文具，一個裝有6種文具，猜一猜兩個文具盒里可能一共有幾種文具？四、歸納總結師：同學們今天