小學數(shù)學人教2011課標版三年級三年級數(shù)學廣角《集合》.doc_第1頁
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文檔簡介

集體備課活動記錄時間:科目:數(shù)學年級:三年級主持人: 記錄人:李艷參與人員:全體數(shù)學老師備課過程發(fā)言記錄:形成性集體備課教案: 教學內容:簡單的集合教學目標:1、在具體情境中使學生感受集合的思想,感知集合圖的產生過程。2、能借助直觀圖,利用集合的思想方法解決簡單的實際問題,同時使學生在解決問題的過程中進一步體會集合的思想,進而形成策略。3、滲透多種方法解決重疊問題的意識,培養(yǎng)學生善于觀察、勤于思考的學習習慣。教學重點:讓學生感知集合的思想,并能初步用集合的思想解決簡單的實際問題。教學難點:對重疊部分的理解.教學準備:多媒體課件 呼啦圈2個 教學方法: 引導發(fā)現(xiàn)、觀察模仿。教學過程:一、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣。從小到大,同學們一定玩過很多游戲,對嗎?說說你玩過的游戲?(跳繩、捉迷藏、老鷹捉小雞。)同學們玩過的游戲真多!今天這節(jié)課我也想和你們玩游戲搶椅子。玩過嗎?想玩嗎?誰想玩?(講臺上放兩把椅子,先請兩個同學)可以玩了嗎?(不可以)為什么:(兩個人兩把椅子,還用搶嗎。)那這樣,老師多叫幾個。(再請4個同學)可以搶了嗎?(不可以,人太多了)這樣吧,老師再贈送一個游戲。(石頭剪刀布)贏了的同學可他們搶椅子.二、探究體驗,經(jīng)歷過程。(1)設置懸念,引人入勝。同學們,玩游戲的時光總是最美好的,歡笑之后要有思考。剛才有幾位同學參加了石頭剪刀布游戲?(4)有幾位同學參加了搶椅子游戲?(3)老師要感謝這7名同學給我們帶來了快樂,請這7名同學起立。(老師數(shù)人數(shù),發(fā)現(xiàn)只有6名)還有一位同學呢?(請同學發(fā)言) (2)體驗實踐,深入理解。1、這于剛剛這個問題,大家都比較混亂了。這樣吧,我這有兩個呼啦圈,參加搶椅子游戲的同學請站在我左邊這個圈,參加石頭剪刀布的同學請站在我右邊這個圈。學生站好以后,老師數(shù)人數(shù)。如果要符合我的要求,應該怎么站?(把兩個呼啦圈重疊起來,站中間。)再數(shù)人數(shù)發(fā)現(xiàn),只有6名同學。2、畫一畫 同學們,你們還記得剛才呼啦圈的樣子嗎?(記得)呼啦圈幫我們解決了問題,那現(xiàn)在考考你們,誰能夠把它畫出來呀?(請同學黑板上畫)看看他畫的跟你們想的是不是一樣,畫對了嗎?(對的)好,那現(xiàn)在老師又有新的難題了,你們還記得這幾位同學剛才站的樣子嗎?還記得剛長這幾位同學站的位置嗎?(記得)好,老師這有這張卡片,上面分別寫有6位同學的名字,現(xiàn)在我想請一位同學來將這六位同學的位置復原,誰來?(請同學上臺)。 3、介紹韋恩圖 看著這個圖,老師有話說了,其實你們剛才通過努力畫出來的這個圖,跟英國數(shù)學家韋恩想到一塊去了,他在解決集合問題的時候,想到了這個辦法。從此我們解決集合問題就有了這個參照。(板書:集合)猜拳搶椅子同學們,看到這個圖,你能馬上告訴我,搶椅子的同學有( )個,猜拳同學有( )。是呀,有了這個圖,一目了然。那我又要問了,從這個圖中,不僅能看出搶椅子、猜拳的人數(shù),你還能從這個圖中得出什么信息?好,同學們根據(jù)這個圖,你能想出不同方法計算出總共參加游戲的人數(shù)嗎?想到幾種,寫幾種。(請學生匯報,并說說是怎么得到這個式子的。)三、鞏固練習,加深認識。(1)基礎練習1. 把下面動物的序號填寫在合適的圈里。2.下圖是文具店兩天進的文具。文具店兩天一共進了多少種文具?(2)拓展練習有兩個文具盒,一個裝有5種文具,一個裝有6種文具,猜一猜兩個文具盒里可能一共有幾種文具?四、歸納總結師:同學們今天

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