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電磁感應(yīng)定律說課稿各位老師、領(lǐng)導(dǎo)：大家下午好！我今天說課的課題是電磁感應(yīng)定律，我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法選擇、教學(xué)程序設(shè)計和教學(xué)反思評價五個方面展開我的說課。一、教材分析1.課題出處：我說課的課題選自人民郵電出版社電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能學(xué)科第五章第5節(jié)電磁感應(yīng)定律中的內(nèi)容。2.地位和作用：本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了電流、磁場、電流的磁效應(yīng)的基礎(chǔ)上編排的，既是電磁學(xué)的基礎(chǔ)知識，又為以后學(xué)習(xí)交變電流、變壓器奠定基礎(chǔ)。因此，本節(jié)課在內(nèi)容的安排上起承上啟下的作用。此外，電磁感應(yīng)現(xiàn)象還與人們的生產(chǎn)技術(shù)、科學(xué)研究有密切的聯(lián)系，所以，學(xué)習(xí)這節(jié)課具有廣泛的現(xiàn)實意義。 3.重點與難點：本節(jié)課是在理解電磁感應(yīng)現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，分析、總結(jié)出感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件，所以把對電磁感應(yīng)現(xiàn)象概念的理解和感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件作為本課重點，后者是本課的核心內(nèi)容，學(xué)生獨立完成有一定難度，需要在教師的點撥下共同完成。因此，感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件也是本課的難點，教學(xué)時引導(dǎo)學(xué)生利用演示和講解，密切聯(lián)系舊有的知識，把突破難點的過程當(dāng)成鞏固和加深對知識的理解應(yīng)用過程，當(dāng)成培養(yǎng)學(xué)生能力的過程，從而全面達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：理解電磁感應(yīng)現(xiàn)象，掌握感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件并熟練應(yīng)用。2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、概括、總結(jié)能力，養(yǎng)成科學(xué)思維的方法。3.德育目標(biāo)：促進(jìn)學(xué)生樹立積極向上、求真務(wù)實的學(xué)習(xí)觀，激發(fā)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣。三、教學(xué)方法1.教法選擇我運用的教學(xué)方法是實驗教學(xué)法。運用實驗教學(xué)法的目的在于它可以把抽象的概念、原理具體化，讓它們處于一定的情景之中。這樣，學(xué)生可以更清楚、更深刻地把握、理解這些概念、原理。另外，通過聯(lián)系實際了解這些概念、原理在實際生活中的表現(xiàn)和作用，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)學(xué)習(xí)的動力。實驗教學(xué)法的運用能更形象、更直接地體現(xiàn)教學(xué)的重點與難點，使教學(xué)目標(biāo)借助這一教學(xué)方法達(dá)到理想的實現(xiàn)。在教學(xué)中循序漸進(jìn)地讓學(xué)生得到鞏固、加深和提高，使知識與技能、過程與方法以及情感、態(tài)度、價值三個維度有機結(jié)合，使知識與技能的過程同時成為學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。 2.學(xué)習(xí)方法強調(diào)探究與合作學(xué)習(xí)，努力改變職高生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)電工基礎(chǔ)知識不是簡單模仿、死記硬背、機械訓(xùn)練與枯燥練習(xí)，而是猜謎尋根、交流討論和實踐操作，使心態(tài)開放、主體性凸現(xiàn)、個性張揚，創(chuàng)造性得到釋放，使學(xué)生感受到課堂師生配合教與學(xué)是充滿情趣的活動，使他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)是有意義的，過程是有趣的，知識是有用的。以實例觀察、實驗操作、師生互動等多樣化的方式來達(dá)成學(xué)生主動學(xué)習(xí)的目的。引導(dǎo)學(xué)生借助生活實例，學(xué)會觀察和分析；通過動手動腦，提高推理和探究能力。 3.教學(xué)準(zhǔn)備 演示用電流計、線圈（螺線管）、磁鐵、導(dǎo)線等。四、教學(xué)過程共分導(dǎo)入（5分鐘）實驗演示（15分鐘）實驗現(xiàn)象分析（10分鐘）小結(jié)鞏固（5分鐘）隨堂練習(xí)（7分鐘）布置作業(yè)(3分鐘)六個環(huán)節(jié)。 1.導(dǎo)入（設(shè)計用時5分鐘）（1）設(shè)置提問，復(fù)習(xí)舊識（師生共同復(fù)習(xí)以下內(nèi)容） 在電磁感應(yīng)現(xiàn)象中，產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件是什么？ 在電磁感應(yīng)現(xiàn)象中，磁通量發(fā)生變化的方式有哪些情況？舉例說明.（2）建立概念、引入課題感應(yīng)電動勢：由前節(jié)可知，感應(yīng)電流的方向與原磁場的方向以及磁通量的變化有關(guān).那么，感應(yīng)電流的大小又與什么有關(guān)系呢？我們知道：電流的大小與電動勢有關(guān)系，讓我們首先來研究感應(yīng)電動勢的產(chǎn)生.我們以前學(xué)過“恒定電流”，由“恒定電流”的知識知道，閉合電路中要維持持續(xù)電流，其中必有電動勢的存在；在電磁感應(yīng)現(xiàn)象中，閉合電路里有感應(yīng)電流，那么這個電路中必然要存在對應(yīng)的感應(yīng)電動勢。2.實驗演示：教師演示三個實驗，提出問題。（設(shè)計用時15分鐘）實驗一分別將一塊普通磁鐵和強磁鐵迅速插入螺線管時，觀察電流計指針偏轉(zhuǎn)。實驗二將同一塊磁鐵迅速插入與慢慢插入螺線管時，觀察電流計指針偏轉(zhuǎn)角度有何變化實驗三導(dǎo)體AB與電流計形成一閉合電路.AB迅速或緩慢切割時，指針偏轉(zhuǎn)角度有何變化。通過實驗演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生以強烈的視覺刺激，加強了學(xué)生對電磁感應(yīng)定律的形象認(rèn)識，能夠深刻理解電磁感應(yīng)定律產(chǎn)生的過程。 3.實驗現(xiàn)象分析：分組討論（設(shè)計用時10分鐘） 這部分我是這樣設(shè)計的：發(fā)動學(xué)生以組為單位，分組進(jìn)行討論。讓學(xué)生比較分析三個實驗，觀察磁感線如何變化，這時候?qū)W生思考：穿過某一面積上磁感線的條數(shù)用什么表示？自然過渡到磁通的變化。最后分組討論得出感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件，這樣就很好地完成了本節(jié)的知識目標(biāo)。在此過程中也培養(yǎng)了學(xué)生觀察、分析、概括、總結(jié)的能力，同時也完成了本節(jié)課的能力目標(biāo)。這樣的效果既可以增強他們的團(tuán)隊合作能力，又有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和靈活性。通過分組分層分析討論，激發(fā)學(xué)生求知欲望，同時大大降低了教學(xué)難度，這樣設(shè)計課堂結(jié)構(gòu)顯得緊湊而自然。4.小結(jié)鞏固：師生共同總結(jié)（設(shè)計用時5分鐘）小結(jié)中我充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生自己從知識、方法方面總結(jié)，既強化了知識，又培養(yǎng)了學(xué)生的歸納、概括能力。同時我在這個過程中做板書歸納，板書簡明扼要、條理清晰，突出了教學(xué)重點，培養(yǎng)了學(xué)生分析的能力。便于學(xué)生識記歸納。5.隨堂練習(xí)，檢測學(xué)習(xí)效果（設(shè)計用時7分鐘）習(xí)題題型分為選擇、填空、計算三種。突出了電磁感應(yīng)定律的重點難點。既有基礎(chǔ)性練習(xí)又有應(yīng)用性練習(xí)，這樣可以突出它的層次性，目的使學(xué)生在理解新知的基礎(chǔ)上，能夠正確地、熟練地應(yīng)用，并使知識順利遷移，更好完成知識目標(biāo)。6.布置作業(yè)（3分鐘）（在實驗中，當(dāng)穿過閉合電路的磁通發(fā)生變化時，可以觀察到電路中電流表的指針，有時左偏，有時右偏，說明感應(yīng)電流的方向不同，怎么判斷電流的方向呢？）要求學(xué)生在課后探討，為下節(jié)課感應(yīng)電流方向的判別埋下伏筆。五、教學(xué)反思評價1.教學(xué)方法： 實驗教學(xué)法非常適合電氣專業(yè)的教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高。本次教學(xué)從教材和學(xué)生的實際處罰，根植于現(xiàn)實，實現(xiàn)了”用教材教，而不是教教材”。2.存在不足： 學(xué)生對電磁感應(yīng)現(xiàn)象概念的理解不夠充分，在解決實際問題的時