浙江省溫嶺市城南中學(xué)九年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《4.1 人類(lèi)發(fā)展與環(huán)境問(wèn)題》教案 浙教版.doc

4.1 人類(lèi)發(fā)展與環(huán)境問(wèn)題教案教學(xué)目標(biāo)：1、了解人類(lèi)社會(huì)不同發(fā)展階段與環(huán)境的關(guān)系，并能通過(guò)閱讀圖表來(lái)獲得信息并對(duì)其進(jìn)行描述，認(rèn)識(shí)人類(lèi)與環(huán)境的緊密關(guān)系。2、了解什么是環(huán)境問(wèn)題，能通過(guò)一些具體事例說(shuō)明環(huán)境問(wèn)題的危害和產(chǎn)生原因，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境問(wèn)題。3、了解人類(lèi)在環(huán)境問(wèn)題上所做的努力教學(xué)重、難點(diǎn)：人類(lèi)與環(huán)境的密切關(guān)系；環(huán)境問(wèn)題的事例及分析。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：本課時(shí)主要介紹了人類(lèi)與環(huán)境的關(guān)系及人類(lèi)發(fā)展面臨的問(wèn)題。教學(xué)中主要圍繞著人類(lèi)發(fā)展與環(huán)境的關(guān)系及人類(lèi)發(fā)展中出現(xiàn)的問(wèn)題而展開(kāi)。教學(xué)用具：ppt教學(xué)方法：講授法、提問(wèn)法、圖片法教學(xué)過(guò)程：引入：動(dòng)畫(huà)：地球屏幕：人類(lèi)只有一個(gè)地球！圖片：地球上各處美景。視頻：人類(lèi)遇到的問(wèn)題。一、 人口增長(zhǎng)造成的問(wèn)題師： 人口到底出現(xiàn)了什么問(wèn)題？請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)讀圖來(lái)說(shuō)說(shuō)你獲得了哪些信息？學(xué)生活動(dòng)：生： 通過(guò)讀圖，學(xué)生應(yīng)獲得這樣的信息：人口問(wèn)題是一個(gè)發(fā)展的問(wèn)題。以前人口增長(zhǎng)非常緩慢，對(duì)自然環(huán)境的壓力較小，尚不構(gòu)成問(wèn)題，或是一個(gè)小問(wèn)題。而現(xiàn)在，特別是近幾十年，人口急劇增長(zhǎng)，對(duì)環(huán)境的壓力越來(lái)越大，從而使人口問(wèn)題突現(xiàn)出來(lái)。思考：那為什么世界人口在最近幾個(gè)世紀(jì)急劇增長(zhǎng)？（引導(dǎo)學(xué)生討論）（1）世界整體社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的提高（2）發(fā)展中國(guó)家由于主權(quán)獨(dú)立 、政治解放使生產(chǎn)力迅速發(fā)展，而導(dǎo)致生活環(huán)境及醫(yī)療條件的改善所致。所以人口問(wèn)題已經(jīng)成為人類(lèi)發(fā)展與環(huán)境之間的一個(gè)主要矛盾。板書(shū)：人類(lèi)發(fā)展與環(huán)境間的主要矛盾：人口問(wèn)題討論：請(qǐng)你談?wù)剬?duì)人類(lèi)與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識(shí)。學(xué)生活動(dòng)：由于9年級(jí)學(xué)生日常生活中接觸的這方面的知識(shí)比較豐富，因此討論可以展開(kāi)，并可形成許多的觀點(diǎn)如課本中的觀點(diǎn)，一般學(xué)生都會(huì)提出正確的觀點(diǎn)，對(duì)于“自然資源取之不盡用之不竭”的觀點(diǎn)，學(xué)生很少會(huì)提出。但需注意對(duì)“環(huán)境就像一個(gè)巨大的倉(cāng)庫(kù)，盡管儲(chǔ)藏了各種豐富的資源，但總有一天會(huì)被用完的”觀點(diǎn)的評(píng)析。（這個(gè)觀點(diǎn)并不正確，因?yàn)殡S著科技的發(fā)展、環(huán)境有潛力是無(wú)限的，如人口與土地。但在一定的時(shí)期內(nèi)，地球上的空間、資源、環(huán)境的承載量是有限的）通過(guò)討論，最后形成這樣的觀點(diǎn)：（1）人類(lèi)的生存與發(fā)展依賴環(huán)境，環(huán)境為人類(lèi)的生存和發(fā)展提供了各種資源，同時(shí)也要接納人類(lèi)生存和發(fā)展過(guò)程中所產(chǎn)生的各種廢棄物。（2）人類(lèi)在發(fā)展過(guò)程中，通過(guò)生活和生產(chǎn)等活動(dòng)不斷地影響和改變著環(huán)境。即人地是對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系。（3）但在一定的時(shí)期內(nèi)，地球上的空間、資源、環(huán)境的承載量是有限的，人類(lèi)發(fā)展必須與環(huán)境相適應(yīng)。問(wèn)： 那現(xiàn)在人類(lèi)發(fā)展有沒(méi)有與環(huán)境相適應(yīng)？除了人口問(wèn)題還出了什么問(wèn)題呢？生答：環(huán)境問(wèn)題二、環(huán)境問(wèn)題人類(lèi)現(xiàn)在面臨的環(huán)境問(wèn)題：（1）不合理地開(kāi)發(fā)、利用自然資源所造成的環(huán)境破壞和資源浪費(fèi)而形成的生態(tài)破壞類(lèi)環(huán)境問(wèn)題。如由于盲目開(kāi)耕荒地、濫伐森林、過(guò)度放牧、掠奪性捕撈、亂挖濫采、過(guò)量抽取地下液體資源等而引起的水土流失、草原退化、地面沉降、土壤沙漠化、鹽堿化、沼澤化、森林面積急劇縮小，礦藏資源遭破壞，水源枯竭，野生動(dòng)植物資源和水生生物資源日益減少，旱澇災(zāi)害頻繁，以至流行性、地方性疾病蔓延等問(wèn)題。（2）城市化和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中產(chǎn)生的“三廢”污染、噪聲污染、放射性和農(nóng)藥污染等污染如溫室效應(yīng)、臭氧層破壞、酸雨等。設(shè)問(wèn)：這些環(huán)境問(wèn)題是否是由來(lái)已久的？師： no，了解人類(lèi)發(fā)展與環(huán)境問(wèn)題是由來(lái)已久的，只不過(guò)是近幾百年，人類(lèi)社會(huì)生產(chǎn)力空前發(fā)展而導(dǎo)致矛盾激化的。那么我們?nèi)绾蝸?lái)解決這些問(wèn)題呢？三、如何解決及人類(lèi)所做的工作（1）計(jì)劃生育（2）環(huán)境保護(hù)（3）我們的行動(dòng)（宣傳、減少能源消耗搭車(chē)或公交車(chē)減少大氣污染及溫室將就；使用無(wú)磷洗衣粉；不將化學(xué)品廢物（如油漆、油漆稀釋劑等隨意倒入下水道）；電池回收小結(jié)：地球是我們唯一的家我們生于斯、長(zhǎng)于斯保護(hù)它、珍惜它我們責(zé)無(wú)旁貸只要我們?cè)敢庵灰覀冇行囊粋€(gè)舉手之勞可以為瀕危的地球帶來(lái)重生可以為燃燒的地球帶來(lái)希望課堂練習(xí)：1“人類(lèi)只有一個(gè)地球尸為了保護(hù)人類(lèi)賴以生存的環(huán)境，下列做法不正確的是()a、回收處理垃圾，變廢為寶b污水經(jīng)處理后排放c為了牟取暴利，可隨意捕殺、販賣(mài)野生動(dòng)物d開(kāi)發(fā)新能源，逐步減少使用化石燃料(石油、煤)2從世界范圍來(lái)看，與人口過(guò)度增長(zhǎng)無(wú)直接關(guān)系 的社會(huì)問(wèn)題是 () a能源短乏 b吸毒販毒 c、環(huán)境污染 d資源短缺3要處理好人與自然的關(guān)系，就我國(guó)目前而言,最緊迫的問(wèn)題是 ()a、如何獲得更多的糧食b如何獲得更多的能源c如何保護(hù)好耕地d如何控制過(guò)快增長(zhǎng)的人口 4、下圖是世界人口發(fā)展表，分析下表你可以得出什么結(jié)論？我國(guó)針對(duì)人口的迅速發(fā)展制定了什么政策? 世界人口發(fā)展 世界人口發(fā)展階段 經(jīng)歷時(shí)間 原始人口數(shù)2億 漫長(zhǎng)時(shí)期 2億5億 1600多年 5億10億 約200年 10億20億 130年 20億30億 30年 30億40億 14年 40億50億 13年5、“垃圾是放錯(cuò)了地方的資源”“要戰(zhàn)勝垃圾