第1課時(shí)毫米的認(rèn)識(shí).doc

第一單元：測(cè)量漁渡中心小學(xué)：范天珍一、單元教材分析：本單元不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)單位的換算，在實(shí)際問(wèn)題中加以應(yīng)用，更重要的是要建立長(zhǎng)度觀念、質(zhì)量觀念。一些比較大的單位（千米、噸），由于學(xué)生很難用量一量、掂一掂的方式去感受，主要是結(jié)合生活中的實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)。主要特點(diǎn)有：1借助學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)引出長(zhǎng)度單位，幫助學(xué)生建立長(zhǎng)度觀念和質(zhì)量觀念。2重視估測(cè)意識(shí)和能力的培養(yǎng)。二、單元教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、分米、千米和質(zhì)量單位噸，建立1毫米、1分米、1千米的長(zhǎng)度觀念和1噸的質(zhì)量觀念。2使學(xué)生學(xué)會(huì)單位名稱間的換算。3使學(xué)生經(jīng)歷測(cè)量的過(guò)程，發(fā)展測(cè)量技能，培養(yǎng)估測(cè)意識(shí)和能力。三、單元教學(xué)重、難點(diǎn)：1、在活動(dòng)中，學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分米和1千米的長(zhǎng)度觀念，以及初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克。2、建立長(zhǎng)度觀念和質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)物體長(zhǎng)度和質(zhì)量的意識(shí)。四、教學(xué)建議通過(guò)多種方式幫助學(xué)生建立長(zhǎng)度觀念、質(zhì)量觀念。不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)單位的換算，在實(shí)際問(wèn)題中加以應(yīng)用，更重要的是要建立長(zhǎng)度觀念、質(zhì)量觀念。一些比較大的單位（千米、噸），由于學(xué)生很難用量一量、掂一掂的方式去感受，主要是結(jié)合生活中的實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)。作者：漁渡鎮(zhèn)中心小學(xué)：范天珍 職稱：小一 鎮(zhèn)巴縣中小學(xué)（幼兒園）課題毫米的認(rèn)識(shí)（教材第23頁(yè)的內(nèi)容及練習(xí)一第1至第2題）。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米建立1毫米的長(zhǎng)度觀念，知道毫米和厘米的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。 過(guò)程與方法1、使學(xué)生經(jīng)歷、發(fā)現(xiàn)厘米與毫米之間的關(guān)系，與1毫米厚度的實(shí)物作比照，建立1毫米的長(zhǎng)度觀念。2、學(xué)會(huì)用毫米作單位測(cè)量物體的長(zhǎng)度。情感態(tài)度與價(jià)值觀1、在實(shí)際操作中，增強(qiáng)學(xué)生合作交流的意識(shí)，提高操作技能，發(fā)展實(shí)踐能力。 2、使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的緊密聯(lián)系激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米知道1厘米10毫米。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生建立毫米的長(zhǎng)度觀念教學(xué)準(zhǔn)備每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備直尺、一分硬幣、電話卡等學(xué)習(xí)用具。教學(xué)方法教法： 1、談話引入法 2、現(xiàn)有知識(shí)與實(shí)際需要矛盾沖突法 3、直觀教具和多媒體輔助教學(xué)相結(jié)合。 學(xué)法：動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流。_huoyejiaoan_續(xù)頁(yè)1 1_活 頁(yè) 教 案鎮(zhèn)巴縣中小學(xué)（幼兒園）教 學(xué) 活 動(dòng) 流 程 設(shè) 計(jì)修訂與補(bǔ)充一、課題引入。出示例1情境圖，圖中的小朋友們?cè)诟墒裁?？你們?cè)敢馀c他們一起參與討論嗎？二、估測(cè)數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)、寬、厚的長(zhǎng)度。1、請(qǐng)同學(xué)們觀察數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)、寬、厚，并估一估大約有多長(zhǎng)，然后把估測(cè)的結(jié)果填入下表第一行估計(jì)欄內(nèi)。數(shù)學(xué)課本長(zhǎng)寬厚估 計(jì)測(cè) 量2、請(qǐng)大家匯報(bào)一下你估計(jì)的結(jié)果，并說(shuō)一說(shuō)你估計(jì)的理由。三、學(xué)生動(dòng)手測(cè)量實(shí)際長(zhǎng)度1、要知道大家估計(jì)得對(duì)不對(duì)，需要測(cè)量驗(yàn)證一下。請(qǐng)同學(xué)們用學(xué)具分別測(cè)量出數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)、寬、厚，填入上表第二行“測(cè)量”欄內(nèi)。測(cè)量時(shí)遇到什么問(wèn)題，怎么解決可以互相交流一下。2、讓學(xué)生先在小組上交流，然后再在全班上交流。四、揭示課題： 板出：毫米的認(rèn)識(shí)五、建立1毫米的概念1、認(rèn)識(shí)尺度上的1毫米有多長(zhǎng)。2、通過(guò)學(xué)具認(rèn)識(shí)毫米。拿出自己準(zhǔn)備好的1分硬幣、電話卡儲(chǔ)蓄卡、醫(yī)療保險(xiǎn)卡等，感悟?qū)?毫米的認(rèn)識(shí)。3、舉例子說(shuō)說(shuō)生活中那些物品的長(zhǎng)度是1毫米。自動(dòng)鉛筆芯、降雨量等。4、量一量，數(shù)一數(shù)。用直尺量出1毫米厚的作業(yè)本，再數(shù)一數(shù)這1毫米中有幾張紙？六、認(rèn)識(shí)厘米與毫米之間的進(jìn)率。讓學(xué)生看尺子，數(shù)一數(shù)1 厘米長(zhǎng)度中有幾個(gè)小格， 認(rèn)識(shí)1厘米就是10毫米。板出：1厘米=10毫米_huoyejiaoan_續(xù)頁(yè)2_活 頁(yè) 教 案鎮(zhèn)巴縣中小學(xué)（幼兒園）教 學(xué) 活 動(dòng) 流 程 設(shè) 計(jì)修訂與補(bǔ)充七、鞏固發(fā)展見(jiàn)導(dǎo)學(xué)案中“練一練”。八、全課小結(jié)。板書設(shè)計(jì)毫米的認(rèn)識(shí)1厘米=10毫米教學(xué)反思與隨筆 本節(jié)課我還是采取以往的方法：讓學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、測(cè)量建立表象，然后結(jié)合他們?cè)谏钪械膶?shí)際事物對(duì)他們的認(rèn)識(shí)進(jìn)行檢測(cè)，進(jìn)一步鞏固毫米在他們腦中象。聯(lián)系生活進(jìn)行感知 長(zhǎng)度單位在我們的生活中無(wú)處不在，讓學(xué)生從身邊的物體尋找“1毫米”，他們很快找到了許多。例如：指甲蓋的厚度，銀行卡的厚度，十張白紙的厚度等等. 測(cè)量在認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位是一個(gè)不可缺少的手段，他可以讓學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位有更加準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。因此在測(cè)量這個(gè)環(huán)節(jié)中我首先讓他們小組合作對(duì)所測(cè)量的物體進(jìn)行估測(cè)，然后進(jìn)行實(shí)際的測(cè)量，看看哪個(gè)同學(xué)估測(cè)的最接近準(zhǔn)確的結(jié)果，而且對(duì)這些同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，這極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。他們都非常的認(rèn)真和投入。不僅他們的估測(cè)能力有所見(jiàn)長(zhǎng)，而且實(shí)際測(cè)量的水平也提高不少。存在的問(wèn)題： 1、本節(jié)課我覺(jué)得最大的不足就是學(xué)生之間的合作不是很好，導(dǎo)致一部分同學(xué)理解的很不錯(cuò)，而有一少部分同學(xué)對(duì)毫米這個(gè)長(zhǎng)度單位的認(rèn)識(shí)還很模糊。 2、在測(cè)量過(guò)程中我忽略了對(duì)5毫米這條刻度的強(qiáng)調(diào)，有個(gè)別的同學(xué)把6、7、8、9毫米也數(shù)成了1、2、3、4。3、學(xué)生的合作時(shí)間控制的不是太好，使得課堂顯的前松后緊_huoyejiaoan_續(xù)頁(yè)3_活 頁(yè) 教 案鎮(zhèn)巴縣中小學(xué)（幼兒園）導(dǎo) 學(xué) 案 設(shè) 計(jì)達(dá)成情況一、估一估，量一量。1、請(qǐng)同學(xué)們觀察數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)、寬、厚，并估一估大約有多長(zhǎng)，然后把估測(cè)的結(jié)果填入下表第一行估計(jì)欄內(nèi)。數(shù)學(xué)課本長(zhǎng)寬厚估 計(jì)測(cè) 量估計(jì)的理由： 。測(cè)量出，我遇到的困難： 。我們交流的解決辦法： 。2、我覺(jué)得 的厚度是1毫米。3、1毫米厚的作業(yè)本有 張。二、厘米和毫米的關(guān)系。1厘米中有（ ）個(gè)小格，所以1厘米=（ ）毫米。三、練一練。1、完成課本第3頁(yè)“做一做”。2、填空。在直尺上，從0到1是（ ）厘米，從0到7是（ ）厘米，從3到9是（ ）厘米。1張磁卡的厚度大約是（ ）毫米。3、畫一畫。畫一條長(zhǎng)50毫米的線段。畫一條長(zhǎng)3厘米6毫米的線段。4、在里填